大班数学公开课教案及教学反思《5的加减》优质.docx

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1、大班数学公开课教案及教学反思5的加减1.复习5的分合,在驾驭5的分合的基础上,学习5的加减。2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简洁的加减问题.能依据分合式说出加减法算式。活动打算物质打算：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=5 3 +2=5 5-2=3 5-3=2, 5的分合式. 幼儿书写用具物质打算：幼儿已有5的分合学问.活动过程一、复习5的分合。1.出示5的分合式，请幼儿认读。2.嬉戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。(依次说完5的分合)二、 新授5的加减。A、1.出示背景图，老师边操作边讲解

2、：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(2+3=5)6.提问：假如草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应当怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。9.拓展练习：8+9=17B、1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。(5-2=3

3、)5.提问：假如先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?6.请幼儿沟通、探讨并回答。(5-3=2)7.比较两道减法算式的异同。C、嬉戏：你问我答师：小挚友，我问你，2 3=?生：老师，告知你2+3=5依次说完全部的算式。本.文来源：屈.老.师教案网;嬉戏熟识后，可以让孩子们相互提问回答，巩固加减法计算.D、抢答:看谁最快?老师打算一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的嘉奖老师总结：表扬主动回答问题的小挚友，激励相对不主动的幼儿，再次带领幼儿巩固学问。活动延长：请小挚友把今日学到的加减法与自己爸爸妈妈或者好挚友一起共享。教学反思依据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚起先，他们的留意力很集中，课堂纪律也很好，与老师协作的很默契，可时间长了，有的幼儿留意力就可能分散，还有的幼儿由于嬉戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调整好以幼儿为主、老师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习学问并驾驭学问，达到预期的教化目标。