大班科学优秀教案《有用的筛子》精品.docx

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1、大班科学优秀教案有用的筛子一、活动背景：我班幼儿爱提问，可发觉问题后又缺乏探究精神，遇到问题不愿深究，经常这个来问：为什么，那个来问为什么。我觉得：大班幼儿不但应当发觉问题，更应当驾驭解决问题的本事探究。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探究活动的爱好。二、过程实录：（一）活动目标：1、自己动手尝试了解筛子的作用，发觉筛孔的大小与被分别物的关系。2、对探究活动产生爱好。（二）活动打算：1、 操作台上打算：（1）黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1（2）米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个2、为幼儿打算：（1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合

2、物及空碗每人1个（2）中孔筛子10个（3）每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个3、录像2段，内容为：（1）建筑工地上，工人们用筛子选择细沙（2）农村里，农夫用筛子筛出干净的稻谷（三）活动过程1、谈话，引出课题（1）师：今日，老师不当心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。（出示混合物）现在，我想请小挚友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小挚友打算了一些工具，（一一出示工具）有勺子、镊子、筷子、筛子。随意你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的主动性。2、初次尝试：发觉筛子的作用

3、（1）师：你是用什么方法分的？分完了吗？幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。 幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。（2）师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？（巩固词：筛子）请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发觉了筛子能分别混合物而且速度很快。3、二次尝试：发觉筛子为什么能把东西分开（1）师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？（幼儿边操作边探讨）（2）师：你觉得用筛子分东西有什么好处？幼A：很快。 幼B：很便利。评析：此环节幼儿在操作、探讨中得出筛子能分开东西的缘由：筛子上有很多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把

4、两样东西分开了。4、三次尝试：发觉筛孔与被分别物大小的关系（增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个）（1）师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？（2）师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。老师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。（3）师：为什么会这样？幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。（4）师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？老师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。（5）师：为什么会这样？幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。评析：此环节通过老师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分师：再请小挚友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又精确。评析：幼儿通过选择合适的筛子来分别混合物，从中获得了胜利的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途师：在日常生活中，筛子还有许多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。（播放录像）（四）活动延长：把三样、四样东西混在一起，请幼儿想方法分开。三、活动评析：科学活动有用的筛子变更了以往单纯教与学的形式，将学问传授与探究活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主子。递进式的活动环节使幼儿跳一下，够得到，从而获得了胜利的体验。