个体教育经验总结与发展问题反思..docx

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1、个体教育经验总结与发展问题反思. 个体教化阅历总结与发展问题反思.个体教化阅历总结与发展问题反思时间荏苒，不知不觉在教化教学这个岗位上已摸爬滚打16个年头了，16年的教学经验，我自恃已积累了肯定的教学阅历，也在本校、本县乃至本市均被称为优秀老师：工作勤勤恳恳、任劳任怨，深得领导宠爱；爱生如子，使学生“亲其师，而信其道”；教学成果屡居榜首，颇受家长敬重和信任在16年忙劳碌碌的教化教学工作中，我以为只要仔细备课、上课、辅导学生，间或听听课，取人之长，补己之短，课余之时阅读些教化理论充充电，写篇教学反思完成任务就足够了。工作中出现了疑问、困惑，但总觉得工作繁忙，往往就不了了之了。我觉得只要关爱每一个

2、学生，把自己所会的毫无保留地教给学生，努力做到让每一个孩子都有进步，就无愧于家长、学生。但慢慢地，发觉工作越来越难干，学生越来越难教，许多教化教学问题越来越困扰着我。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这次，我有幸参与了湖北省“楚天中小学校长老师卓越工程”华东师大小学骨干老师培训，才发觉曾几何时自己已如井底之蛙，倾听了“老师职业性质与价值的当代再相识”、“老师探讨与老师专业发展”、“老师新人文精神的构建”、“学生的创建性哺育”、“基础教化的改革与发展的国际比较”等精彩讲座后，教授们丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，全新的教化教学理念和锲而不舍的课改精神给了我剧烈的震撼，教化教学中的许多问题迎刃而

3、解，这使我对自己的工作有了新的思索和相识。一、注意科研，走专业化道路。我们日复一日，年复一年地在教化战线上劳碌着，付出了自己的辛苦和汗水，可是我们却未曾思索过教化的最终目的是什么。遇到问题总是渴望专家来解决，认为老师只要完成教化教学工作就行了，搞科研是专家的事。在培训中，听了叶澜教授的老师职业性质与价值的当代再相识、王建军教授的老师探讨与老师专业发展精彩讲座后，我受益匪浅。当今社会正处于转型阶段，社会改变的速度急剧加快，学问不断改变更新，文化价值多元化，发展选择多样化，教化对象困难化，使得教化要可持续发展，老师的观念要不断更新，老师专业化也必需不断提升，传统型的老师已不适合新形势的须要，老师必

4、需由阅历型向才智型转化。教化科研是老师专业发展的重要途径，也是教化发展的一个重要趋势。现代教化是以人为本，注意对学生创新和实践实力的培育。学生成长是有规律的，教化是一门科学，老师须要通过特地的职业训练。作为老师，我们肯定要拥有酷爱教化的一腔情怀，接纳学生的差异，敬重学生的差异，努力挖掘每个学生的潜力，使每个学生都有不同程度的发展。要解决新课改中的这些问题，我们只有增加自己的科研意识，用新理论引领自己，做一个反思型的老师，时时反思教学，反思自己，把自己点滴体会积少成多，形成属于自己的方法。把自己的课堂、班级当成自己的“试验室”、“试验田”，并投入精力去做，使自己变科研的局外人为局内人，变可能性为

5、现实性，实现阅历型向科研型的转变。一名优秀的老师应是思索者，更应是有自己的系统而完整的教化价值观的科研型老师，只有这样才能适应新的教化形势。二、终身学习，永不枯竭。或许许多老师和我一样一忙起工作来,几乎就没有了学习的时间,其实老师的学习许多方面是和教学工作密不行分的,要学会带着问题去工作,在工作中去思索,在教学中去理解,在实践中去提高,这样就能将工作和学习溶为一体,最大限度地缓解工作和学习的冲突问题,起到事半功倍的作用。这正如王建军教授所讲的“老师要像张无忌一样练好自己的九阳神功，才能以不变应万变。”我们经常觉得专家们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省，听了令人如沐春雨，

6、就是因为他们在工作的同时，从来也没有放弃过学习。在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源头活水才能胜任今日的教学。老师是一种特别的职业,担当着优秀文化继承与发展的使命。老师每天都面对新的教化理念的挑战,每时都面对新学问的困扰,每刻都面对新的教学法方法的冲击。我们经常深感自己理念的滞后,学问的匮乏,方法的陈旧。这就迫使我们要树立终身学习的意识,建构长效性学习方法策略,拓宽自主性学习形式,探寻接着教化的路经。我们只有不断地充溢自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味，因为教学须要老师不断刷新,而不是复制。三、有效教学，师生互动。传统的备课一般包括三个方面的内容

7、：即备教材、备教法、备学生。我以前认为只要吃透教材，设计好教法，至多再预期一下学生在课堂上将会有何反应，老师该如何作出应对，备课基本上就顺当完成了。课上，老师讲，学生听；老师问，学生答；老师演，学生看。结果，老师讲得口干舌燥，力倦神疲，学生听得味同嚼蜡，一知半解。于是，课内损失，课下补，课堂效率事倍功半。当学习了陆有铨教授讲的学生的创建性哺育后，知道了：有效教学应是以生为本，有时不压制就是一种创新实力的培育，老师不再是传统意义上的独裁者和传授者，而是一名促进者、指导者、激励者、营造者、参加者。老师要敬重学生的差异性，依据学生不同须要，设计不同教学指导方案，制定适应性较强的指导策略。老师要从心灵

8、深处走下神圣的讲坛，与学生之间建立民主、同等、和谐的关系，强调同等沟通与共同探究，心中要有学生，关注学生的发展，参加学生的学习过程，敬重学生思索的多样性，变学生协作老师的“教”为老师帮助学生的“学”。帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略和发展实力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的主动性，为学生供应各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦，并能够承认过失和错误。四、健康向上，充溢阳光。此次培训我还有幸听了金忠明教授有关老师职业倦怠的问题，真是心生感慨。我们老师面临着来自自身、学校、家

9、庭、家长等各方面的压力，不少老师多多少少都存在一些心理问题。心理既是一个人的全面素养不行缺少的有机部分，又是学生成长发展的载体。作为老师，我们必需先学会爱自己，要学会调整自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。我们只有拥有了健康的心理才能拥有胜利的人生。“只有华蜜的老师才能培育出华蜜的学生，老师是一种学问转化与才智增值的职业，是一种心灵浸润与人性化育的职业。”因而在今后的教学活动中，我肯定会进行自我监控，并据此调整自己的教学观念。学会调整好生活节律，限制自己的心情，学会与学生沟通，用阳光般的心态主动面对学生，面对生活，还自己一个健康的好心境，做一个健康欢乐的

10、好老师！11年2月26日扩展阅读：个体教化阅历总结与发展问题反思.个体教化阅历总结与发展问题反思回首这十几年的工作，让我感慨万千。初为人师的我满怀着兴奋与激烈第一次站上讲台惊慌与担心的情形，仿佛就发生在昨天，仍旧历历在目。而今日，经过十多年的实践与熬炼，我已成为了一名小学音乐骨干老师和优秀的德育工作管理者。下面就是我的一点收获及今后个人发展问题反思。一、音乐教化工作（一）从情趣动身，让学生得到美的启蒙学习音阶，我以“听”为主激发爱好。做法是：把学生分成两个组来做嬉戏。一组学生拍一下手喊，另一组学生再跺一下脚唱；再拍一下手喊；另一组就唱；再拍一下手喊；另一组学生就唱经过这样反复多次，既有音程的改

11、变、组合，又有一问一答式的嬉戏，不仅训练了学生的音准感，而且培育了留意力，渐渐引起了孩子的学习爱好。刚刚入学的学生特点是好动，假如一堂课让学生坐着不动，他们会坐不住的，所以当学生对一首歌基本上能唱之后，就要选择恰当的动作协作。比如：在教唱小袋鼠这首歌时：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放进大袋子，”我就选择简洁而又适当的动作，教学生边唱边舞，结合“体态律动”，弹拍子的音乐，进行训练，这时可要求学生在音乐声中做摘果子与放果子的动作。摘果子是强拍，将摘下的果子放在篮子里是弱拍。当我把这首歌的动作全部教完时，学生就完全驾驭了歌词和强弱规律，同时也理解了歌曲的内容。（二）从育人的目标动身，进行审美教化学

12、唱新歌，我以“悟”为主情感育人，做法是：在教学生唱向着国旗敬个礼时，先要求听国歌，出示印有国旗飘扬的图片导入，再结合课本中的插图或校内的升旗仪式，引导学生相识国旗是我们国家的象征。然后，教学生读歌词，并依据歌词，让学生找一找这首歌中哪几个词、字要读重一些，用生动的语言向学生介绍国旗的意义，并告知学生在升国旗时应留意什么？如何向国旗敬礼等。引导学生有表情地歌颂，“爱祖国、爱国旗”要求唱得确定些，“向着国旗敬个礼”中“国旗”两字要求唱得突出些，“敬个礼”要唱得坚决饱满，“敬礼”要求热忱。最终小结：国旗是我们国家的象征，我们爱国旗，敬重国旗，就是爱国家，爱我们自己。（三）从创设情境动身，让学生在开心

13、的气氛中获新知学习音符长短，我以“趣”为主体验成长，做法是：让学生通过自己行走的步伐“呛呛呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来相识八分音符的时值。低年级学生没有分数的概念，对八分音符比四分音符短经常不能理解，且易记错。在讲解时我用一张纸，一裁为二，取出其中一张（上面写二分音符），告知学生一张纸裁开，其中的一张就好比是二分音符。我仍用一张纸裁成四份或八份，分别表示四分音符、八分音符。这样讲解，学生就易于相识八分音符的确比四分音符短的道理。为了使简洁的节奏练习变得饶有

14、爱好，我还选了几首儿童熟识的小节或小节的短歌，由学生按练习中的依次拍手，我在琴上奏出旋律。通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也培育了儿童随音乐的节奏拍手的实力。从形象、直观动身，让孩子得到美的感受和联想。讲故事、猜谜语是吸引儿童的最好方式之一。我在教唱歌曲闪耀的小星时，首先把这首歌的内容编成一个小故事，讲给孩子们听，让他们从形象直观中得到美的感受。我问，什么东西一闪、一闪、亮晶晶，似乎千万只小眼睛，挂在天空会放光明。“同学们，你们猜一猜，这是什么？”孩子们靠自己的生活感受，很快就会齐声回答出来“星星”。我确定这一回答后，接着就说，今日我们来学唱一

15、首美国儿歌闪耀的小星。当唱起这首歌时，孩子们的头脑里就有一个一闪、一闪、亮晶晶的形象在活动。这样，不需我多加强调，学生在听故事和猜谜语的过程中，很快就学会了歌词。二、德育工作(一)完善阳光德育体系在全面实施阳光教化大的理念下，我校德育工作确立了“以师为本，以生为本”的人文管理理念，确定了全员德育、生活德育、实践德育的教化理念。学校的德育工作实施以目标建设为引领；以制度建设为规范；以科学评价为导向；以表扬激励为手段，注意管理过程的针对性、实效型、科学性、时代性。着眼于学生全面发展、终身发展，明确了“以养成教化为重点，以特长发展为手段，培育身心健康、全面发展、适应社会的阳光少年”的学生培育目标。组

16、织了阳光班主任的培训、阳光学生的培育、阳光班级的建设、阳光家庭的建立、阳光活动的开展、阳光环境的打造等方面，创建性地开展工作，并都有基本成型的方案、方法及策略，形成了以学生为主体的学校管理与学生管理相结合、民主管理与自主管理相结合的德育管理模式；逐步完善了具有本校特色的阳光德育体系。（二）培育阳光师生心态为使师生阳光起来，我首先从调整师生心态入手，通过学习、培训、专家讲座等多种形式，培育师生欢乐的心态，使他们学会笑；培育他们共享的心态，使他们擅长沟通、合作；培育他们平和的心态，使他们虚心、宽容；培育他们向上的心态，使他们乐于追求，勇于创建。先后邀请了多个教化专家为我们做了多场专题报告，让老师懂

17、得享受生活，欢乐工作；让学生学会自信、立志和感悟生活。同时还设立了“心语心愿”静静话信箱和心理询问电话，充分发挥“阳光小屋”-心理询问室和阳光心理指导老师的作用，以各种活动为载体，实行整体培训、专题讲座和个别指导等形式，引导学生自尊、自爱、自护；多做好的、多说好的、多传好的，使他们乐观、自信、向阳、向上、向善、向美。（三）营造阳光德育环境在阳光德育环境的建设上，我从环境育人、文化育人、学问育人三个层面着手，本着科学性、艺术性、好用性、教化性和发展性原则，高起点地规划了阳光校内的外部环境和内部文化设置，把良好的道德观念、传统美德深植于环境建设的各个角落，使学校成为一本活的教科书。环境育人：草坪、

18、花坛、花池，操场四周有学校老师自己画、自己涂的体育文化长廊；每个楼层都设计了供师生临时休息阅读的温馨优雅的休闲角；文化育人：每个楼层都以不同主题细心设计了分别送给学生、老师、家长一段寄语；各个楼层有精致的警言、馨语、师生书画、艺术作品等等，这些都既能体现学校的人文关怀，又突出了教化者的才智，让师生时时感受到美的熏陶、思的启迪、志的激励。（四）开展阳光德育活动首先我把常规育人的活动，注入新的内涵，比如：春季，我们以“阳光、欢乐、健康、发展”为主题，开展师生的才艺展示、文艺表演、大型团体操、竞技竞赛为一体的趣味达标运动会；夏季，组织学生去参与社会实践活动；秋季，开展“师生书画展”、“手工艺作品展”

19、、“科技独创创作展”等为一体的校内文化艺术节；冬季，组织师生参与“冬令营”和“冰雪节”陶冶师生的性情；还有不定期的征文展、科技作品展，演讲竞赛、学科竞赛等等。活动的开展，立足学生，强调创新，突出实效，充分发挥活动育人的教化目标。在班级的文化建设上，作为阳光德育系统工程的一个组成部分。对班级的物质文化建设提出了四个基本原则即：美丽、高雅、清爽、简约的原则；有寓意、有思想、有目的、有教化性的原则；体现班级学生、班主任特点的特性化原则；班主任和班级学生共同设计完成的原则。在班组文化建设上学校开展了“温馨教化”的评比活动，施行阳光班组的特色化设计和教室的标准化管理。学校德育处要求班级文化建设中要做到“

20、六化”即：美化、雅化、绿化、文化、教化、新化。“六统一”即：校训、窗帘、桌布、暖气罩、扫除用具、桌椅摆放。在班级文化建设的过程中，充分调动班主任和学生的主动性，发挥了他们的聪慧才智，来共同营造贴近学生生活、呈现班级特性、多彩温馨的班级环境。在学生实力培育上，还注意学生素养的全面提升，充分发挥大队部作用，允许并提倡学生干脆参加学校对学生的日常学习生活与活动的管理。一个月一个主题，一周一个活动，教化与自我教化学生懂礼仪、讲文明、知感恩，真正提升学生的做人品位与素养。利用家校网络，构建学校、社会、家庭三位一体的阳光教化网络，从而让每一个孩子，都有机会成长为笑得绚丽、学得开心、玩得快乐、活得欢乐的真实

21、的生命体。三、个人发展问题及反思（一）自我分析作为一名青年老师，我有一颗关爱孩子的心，年轻有活力。也正是因为年轻，考虑问题不够周全，应变实力弱。个人综合素养强，虚心好学，“三人行，必有我师。”我信任四周每个人身上都有值得我学习的闪光点。创新的意识强，敢于在教学中做一些尝试，能不断努力让自己跟上时代的步伐，对不断完善、更新的教化理念有着较强的适应实力。特性随和，和同事相处和谐，与他人能较好地进行沟通沟通与合作。在工作中能认仔细真一丝不苟地做好自己的事情。勤于钻研业务，不管是音乐专业技能方面还是教学技能方面，都能够不断地督促自己进步。、反思自己的教学的习惯没有养成，以后要多在总结阅历中完善自我，要

22、多比照教化理论来反思自己课堂教学的胜利阅历和失败教训，具有特性的教学设计才会渐渐形成。、个人专业素养和心理素养还要强（二）自我定位与发展、提高自我身心素养“好的身体是革命的本钱”在主动工作的同时，我也要多运动熬炼身体。抵制社会不良风气的影响，全面地看待自己，看待学生,提升师德修养，用健康的人格塑造学生的人格，用自己的精神铸造学生的精神，以健康的体魄和健全的心理适应老师工作，做一名欢乐的老师。2、以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”为目标。作为老师，我觉得自已不仅是教者也应当是学者，因为我们的学问内存是有限，通过学习就可以无限量的储蓄学问，在老师的岗位上会更得心应手，丰富学问结构，增加理论底蕴，

23、从教的漫漫长路怎样走得更精彩，更充溢，还得靠我们的自我学习和在个人修养上自我完善。音乐老师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的运用、对学生喜爱什么都应当随时关注，关注的过程就是我们学习的过程，有很多方面的东西我们甚至要和学生共同学习，共同探讨。记得有人曾经说过“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而我认为在新课改的今日，老师应有“一泓流淌不息的泉水”，只有这样，我们才能自如地驾驭课堂，让课堂真正成为学生成长的乐园。所以，我们不能放松自己各方面的学习。苦练教学基本功和专业基本功,要多利用空余时间提高自己的音乐素养，能更好的驾驭现代教化技术。与书为伍，博览群书，养成阅读的习惯，爱读书，读好书，用书中

24、的精华来完善自己的人格，滋养自己的精神世界。教学论著和杂志和世界名著将是我的首选，前者让自己对待自己的教学工作更驾轻就熟，后者让自己对待人生更睿智。、努力做一个才智的教学教研实践者。有人说“实践者是最有发言权”。的确，任何真理只有在实践中才能得以检验。所以，我们的成长首先得立足课堂。虽然是短短的40分钟，但要做一个才智的实践者却是一门艺术。没有日积月累的实践，是无论如何也谈不上“才智”的，那就更别说“艺术”了。首先，我要精选教法，让学生欢乐学习，提高音乐教学实效。在教学中营造一种特别宽松、活泼、自由的氛围，以民主的看法，商议的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生

25、的思维始终处于一种主动的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得快乐。“珍视学生独特感受，体验和理解”，教学中少一些“一言霸权”，多一些“百家争鸣”；在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格，努力让学生欢乐地学、自信地学、聪慧地学。努力抓好自然常态下的每堂课。要上好每一堂课，老师就得有对教材的深化钻研，有对教案的细心设计，有对学生的全面了解，有对课堂的敏捷掌控，把每一个40分钟都当作提升自己的机会；其次，虚心学习，借鉴阅历，提高专业修养。除了仔细研读和学习教化教学的先进理论书籍外，我也要虚心向身边有阅历的老老师请教，学习他们的敬业精神，也学习他们长期积累下来的好的阅历和

26、方法，以便缩短自己的成熟期；要擅长抓住每一次机会展示自己。展示并不等于出风头。一次展示，重要的不是展示的那节课，而是打算的过程。在专家和同行的指导和帮助下，通过一次又一次的实践、反思、再实践、再反思的过程，信任自己对课堂的理解，对教学的相识也会随之升华。而这些是我在别人身上搬不来也学不会的。、“我思，故我在”以反思求发展，笔耕不懈求发展。在以前的劳碌的教学工作中，我往往简单忽视对自己教学行为的反思，擅长反思对于一位老师来说特别重要，养成多思多想的习惯，在反思中，我们学会了理性思索，提高了教学效率，也让我们不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者.从反思中提升教学探讨水平。对于自己的每一次实践要进行

27、深化的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，才能在解决冲突中促进发展。做一名擅长反思的思想型的老师才能尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度。还要开展指责与自我指责。指责地考察自我的行为表现,还要用文字来记录下自我反思的过程，总结阅历，扬长避短，从而不断提高自己的教学水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西进行反思，弥补不足。多撰写教学反思，主动把先进的教化理念转化为老师的行为等，仔细领悟新课标前提下，课堂教学的原则与方式、方法，仔细参与各类课堂教学活动。多听课、评课，提高自身不足。、主动投入教化教学课题探讨，踊跃参与校本研修。“科研兴校,科研兴师”这已成为不争的事实。一个

28、优秀的老师,不但课要上得好，还应有肯定教化科研的实力.我要主动参与教化科研培训，驾驭教化科研的理论与方法，提高创新实力和科研素养,积累素材,使自己尽快插上课题探讨，校本开发的翅膀渐渐成长为“科研型”的老师,在科研的天空中展翅高飞。我想，在自己以后的工作中，我要主动投身教化科研的改革与实践，从学生发展的高度主动探究新的课堂教学；在教学实践中，我要不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为探讨型、开拓型、全能型的老师。或许在我的生命即使平凡得像片树叶，也因春有春的新绿、秋有秋的韵味。我没有胜利的傲慢、没有失败的懊丧、我要用对教化的满腔热忱把对学生的爱表现得更加理性、更加美妙、更加永恒！一、个人专业成二、友情提示：本文中关于个体教化阅历总结与发展问题反思.给出的范例仅供您参考拓展思维运用，个体教化阅历总结与发展问题反思.：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页