小班科学优质课教案及教学反思《猜动物》精选.docx

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1、小班科学优质课教案及教学反思猜动物1、尝试用自己的方法表征动物的明显特征，并能运用已有的阅历进行推断。2、体验猜想嬉戏的乐趣。1、各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。2、展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。一、第一轮嬉戏(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱的动物，不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。主要提问：1、想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜爱的动物呢?2、你还有其他方法让大家来猜吗?3、猜动

2、物的小挚友，你们知道他(她)选的是什么动物吗?主要关注：活动中幼儿是否理解并遵守嬉戏规则：幼儿是否能运用不同的方法表征。教学策略：当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，老师可激励其他幼儿帮助这名幼儿。二、其次轮嬉戏利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。玩法：请幼儿到展示板后面，静静选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。主要提问：1、现在动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢?2、假如他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢?

3、主要关注：1、幼儿运用了哪些已有阅历来进行推断和猜想。2、幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。教学策略：1、刚好确定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。2、当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采纳激励和正面引导的方法：(1)刚好公布答案，大家共同出办法找寻合适的表征方式。(2)激励幼儿追加提示：先不把答案说出来，想想还有什么方法能让别人接着猜?(3)激励猜动物的幼儿运用各种方法猜出动物。三、延长嬉戏幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜。主要提问：这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让大家猜出来，行不行呀?教学反思：在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。