小班科学公开课教案及教学反思《萝卜大丰收》例文.docx

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1、小班科学公开课教案及教学反思萝卜大丰收我们都知道，萝卜是幼儿比较熟识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、形态不同;它养分丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说的：既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，在话题秋天的果实

2、中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的外形，形成对萝卜正确的相识，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。1、视察白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、外形、味道等方面进行相对应的比较，找出其不同点。2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。重点：感知萝卜的特征、用途。通过探究发觉、品尝萝卜，使活动得到深化。难点：讲解并描述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数)，切成小块的两盘萝卜及牙签。2、小兔子头饰与幼儿人数相等。3、课前请家长协作有意识地让幼儿相识一些萝卜食品并品尝。1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。(1)老师

3、带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：宝宝们，看那里有什么呀?;来源;屈.老师教案网;幼儿集体边看边一起回答：有萝卜。师：那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。(2)老师带动幼儿跳着去拔萝卜，拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。(评析：爱好是最好的老师。活动一起先我就利用幼儿熟识的小兔形象，为幼儿创设了小兔拔萝卜的语言情境和物质(萝卜)情境，引发幼儿视察萝卜的爱好，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。)2、比较两种萝卜的异同。(1)相识名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜?(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜)(2)比较两种萝卜：比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色的?(引导幼儿分别视察

4、自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄)比较形态：看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好挚友手里的萝卜一样吗?(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语：光滑)比较味道：你知道萝卜有什么用?(引导幼儿结合生活阅历自由地讲解并描述。)今日妈妈给宝宝们打算了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的?(幼儿自由品尝并刚好地讲解并描述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的)(评析：依据幼儿新奇、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，老师是引导者、支持者

5、、合作者。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。)3、老师和幼儿一起小结。(1)白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小挚友应当多吃。(2)宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和老师一起离开活动室去食堂)(评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样进行加工整理呢?为此，在自由探究后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿获得萝卜的阅历进行整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。)教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。