中班语言公开课教案及教学反思《自己去吧》优质.docx

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1、中班语言公开课教案及教学反思自己去吧这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告知了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、主动的面对，才能体验胜利带来的欢乐。因为中班孩子的各方面实力，如思维实力、语言表达实力及生活自自理实力等方面都在突飞猛进地发展，他们更须要外界的精神支持和激励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面实力进一步发展打下牢固的基础。本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称;二是运用图谱儿歌呈现诗歌结构，让幼儿很快熟识诗歌内容;三是组织幼儿分组朗诵仿照不同角色对话，进一步理解

2、诗歌内容;四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活阅历，明白不依靠成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本事的道理。活动目标：1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步仿照不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得胜利。活动打算：诗歌图谱(小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山)、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰活动过程一. 逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说?(对了，

3、小猴说妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧)?这样，小猴学会了什么本事?(示意，爬树)师：天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢?屈;老师.教，案网出处猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样，小鸭子学会了什么本事?师：鹰妈妈带着小鹰大山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了，妈妈说。)，这样，小鹰学会了什么本事?师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫自己去吧，我们一起来观赏。二.学习朗诵诗歌。1.完整观赏诗歌，初步了解诗歌内容师：诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本事/师：我们再来听一遍，

4、听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的观赏)。2.再次观赏诗歌，引导幼儿驾驭动物妈妈和宝宝们的语言。以嬉戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)(1)学习动物宝宝对话。嬉戏一看谁学得对指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩嬉戏看谁学得对，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)小猴说。，小鸭说。小鹰说。(2)学习动物妈妈对话。嬉戏二我来当妈妈。指导语：你们太棒了，假如请你来当妈妈会吗?幼儿当妈妈，老师当动物宝宝，在互动中完整观赏诗歌。三、表演诗歌。1、尝

5、试仿照不同角色的语气师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，(完整朗诵诗歌)2、 布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。师：现在老师要带小挚友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师打算了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时肯定要留意，宝宝和妈妈的声音是不一样的3、 互换角色表演诗歌。师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。四：迁移阅历师：小挚友们表演真棒，诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本事了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本事?师小结：我们要像小动物一样，自己学本事，不要依靠别人，要自己大胆尝试、独立完成。延长活动师：回家后请小挚友尝试一件新的本事，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。自己去吧小猴说：妈妈，我要吃果子。树上多着哩，自己去摘吧。这样，小猴学会了爬树。小鸭说：妈妈，我要洗澡。池塘大着哩，自己去洗吧。这样，小鸭学会了游泳。小鹰说：妈妈，山那边有什么呀?风景可美哩，自己去看看吧。这样，小鹰学会了翱翔。活动反思：让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培育学生的自主实力，是这节课的胜利之处。