小班优秀科学详案《什么东西飘下来》例文.docx

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1、小班优秀科学详案什么东西飘下来秋天一到，树叶纷纷变黄了也渐渐地从树枝上飘落下来了。带领孩子们午间漫步时，孩子们望见树叶飘舞这一情景后，新奇地问我：老师你看，树叶从树上飘落下来真美哦！活动什么东西飘下来的设计灵感来孩子们对日常生活现象的关注，一天，漫步时涵涵望见一根羽毛在空天旋转地飘舞着就问我：老师，什么东西飘下来时都是转着飘下来的吗？我说：等会儿回教室后，你来试一试好吗？回教室后，我给了涵涵一张纸。涵涵试了一下纸片飘落下来时是曲曲折折渐渐地飘落下来。其实生活中到处都有飘的物体。飘落现象对小班孩子来说，非常吸引他们的留意力觉得非常新颖。所以我依据本班幼儿发展水平，选择设计了本次活动。为幼儿供应动

2、手操作的机会、激发他们的学习热忱和新奇心与探究的欲望。设计理念新纲要对科学领域提出的目标使我剧烈地感到，科学教化的价值取向不再是注意静态学问的传递，而是注意激发幼儿的新奇心和探究欲望，发展相识实力。小班的孩子虽然年龄小，但也新奇、好问、好探究；在日常生活中时常发觉一些好玩的小现象，随后进行操作探究。正如杜威先生所说：儿童有调查和探究的本能，探究是儿童本能的冲动，新奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。活动中把幼儿生活中的发觉引入探究的对象。在活动通过多次操作与沟通、共享来积累一些好玩的科学现象。目标预设1、幼儿对物体飘落产生爱爱好和大胆探究的剧烈欲望。2、能用简洁的线条如：直线、曲线、弧线等，

3、来记录自己的视察结果。3、学习用身体动作来表示不同物体飘落时的状态。活动打算1、实物：鸡毛、雪花片、树叶、纸条。2、记录纸、笔3、垫子、平衡木教学过程一、老师出示材料让幼儿熟识：小挚友，今日老师带给了大家一些礼物，我们一起看看都是些什么？请幼儿说出四种材料的名称。引导幼儿来揣测一下：飘落时，它们会怎样地飘下来？评析：活动一起先，以实物干脆导入，激发幼儿学习爱好。并以揣测方式，来调动幼儿大胆想象的操作欲望。二、引导幼儿视察并操作材料：1、老师示范树叶飘落：你们看看它是怎样落下来的？小挚友视察，并用自己的语言表达：飘落时的状态？如，小挚友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导说说：其在空中的动作？

4、2、我们来试试其它材料，看看它们又是怎样落下来的好吗？你们可以自由选择篮子的资料，但可别忘了玩儿过之后得把它们送回自己的家，要不它们的爸爸妈妈得焦急了。幼儿自己摆布各种资料，老师引导小挚友用语言说：自己发觉××是怎样落下来的？如，羽毛落下时是旋转飘落下来、纸条与树叶落下时是飘向东又飘向西落下来、雪花片积木是直直地落下来的。个别实力较强幼儿引导其进行物体间的比较，先从飘下来的空中动作比较。接下来可引导幼儿比较物体飘落的快慢差异，××小挚友，我们俩一起放下看看能发觉什么？。在飘落过程中先在地上进行，可能有小挚友会自己站到平衡木上去，引导小挚友发觉站得

5、高飘下来视察得更清晰、时间更长一些。激励其他小挚友也试试。3、小挚友，你们看，它们在空中的样子，像是在干什么呢？先个别引导，那你能学学它的样子吗？激励孩子在垫上学树叶落下的样子。激发其他小挚友想学的欲望。如，旋转用身体转圈来表示、飘落下来用手臂向左右摇摆来表示、直直落下来用蹲下来表示等。评析：这个环节主要目的是让幼儿大胆操作探究，来发觉它们飘落时不同状态，在探究操作时激励幼儿的大胆尝试来发觉飘落时的好玩状态、发觉其中的隐私感受飘落现象的好玩。三、让幼儿用简洁的线条如：直线、曲线、弧线等，来记录自己的探究结果。1、师：刚才我们用鸡毛、雪花片、树叶、纸条进行了探究活动，了解到它们飘落时的不同状态。现在我们来学习用简洁的线条来记录探究结果。2、激励幼儿用简洁的线条，来记录自己的探究结果。3、让幼儿拿出纸、笔来记录探究结果。4、幼儿操作，师巡回指导。评析：这一环节主要用线条来记录探究结果。激励幼儿用直线表示雪花片飘下来现象、曲线来表示鸡毛飘下来现象、弧线来表示树叶、纸片飘下来的现象，共享彼此的阅历，使幼儿成为学习的真正主子。延长活动：小挚友，下一次我们用其它材料再来操作探究，看看它们是否跟刚才操作的现象相同，可以和爸爸妈妈一起操作然后记录好，把探究到的现象主动地告知小挚友与老师，好吗？