魏巍《我的老师》定稿.ppt

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1、 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高了平民小学、高 小，勉强读了简易乡小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有品有散文集散文集谁是最可爱的人谁是最可爱的人入入长长篇小说篇小说东方东方等。等。 我的老师我的老师一文是作者于一文是作者于1956年年9月月29

2、日为日为教师报教师报所写的回忆性散所写的回忆性散文。课题中的文。课题中的“我我”即作者本人。即作者本人。“老师老师”是作者小学时的教是作者小学时的教 师蔡芸芝师蔡芸芝先生。先生。学习目标学习目标: 1.理清文章脉络理清文章脉络,学习详略学习详略得当的写法得当的写法. 2.理解关键词句在语言理解关键词句在语言环境中的意义和作用环境中的意义和作用. 3.体会真挚的师生感情体会真挚的师生感情.检查预习：音汉互注检查预习：音汉互注 1k（ ）头）头 2. tu （ ） 色色 3y（ ）钱）钱 4黑痣（黑痣（ ） 5. 焚香焚香 （ ） 6军阀（军阀（ ） 7.卜卜( ) 问问 8. 时辰时辰 ( )

3、磕磕 褪褪榆榆 zhfnfbshchn磕磕 1、给下面生字注音、组词。芸()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鸥()()殴()()模()()()()yn芸芸众生y榆钱zh黑痣tu褪色b卜问吉凶fn焚香u海鸥殴打umm模模糊糊模样自学指导自学指导1:听录音听录音 思考思考 全文记叙了蔡老师的哪几件全文记叙了蔡老师的哪几件事？请用小标题的形式概括。事？请用小标题的形式概括。哪几件详写，哪几件略写。哪几件详写，哪几件略写。 假装发怒；假装发怒； 教我们跳舞；教我们跳舞； 带我们观察蜜蜂；带我们观察蜜蜂； 教我们读诗；教我们读诗； 我看老师写字；我看老师写字； 排除纠纷；排除纠纷；

4、 我梦里寻师我梦里寻师 顺序？顺序？略写略写详写详写课内到课外；校内到校外；平时到假期课内到课外；校内到校外；平时到假期顺序可否调换？顺序可否调换？情感步步加深情感步步加深表达了什么情感？表达了什么情感？师爱生，生爱师师爱生，生爱师能看出蔡老师是个什么样的人？能看出蔡老师是个什么样的人？4。联系作者蔡老师外貌、动作、行。联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什么品质？的一个人？重点写了她的什么品质？蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。温柔慈爱、热情公正、温柔慈爱、热情公

5、正、平易近人、酷爱学生平易近人、酷爱学生自学指导2:这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么? 记叙的七件事，始终贯穿着记叙的七件事，始终贯穿着“爱爱”-老师爱学生，学生依老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。恋老师的强烈的思想感情。 感情线索感情线索:回忆、依恋、思念回忆、依恋、思念回忆回忆难忘：蔡芸芝记忆：温柔和美丽的人（1）老师假装发怒。（2）老师教我们跳舞。（3）老师让我们观察蜜蜂。（4）老师教我们读诗。（5）我们看老师写字。（6）老师排除我们的小纠纷。（7）我梦里寻找老师。略略略略略详详依依 恋恋思念思念可惜分别了全面展现蔡老师爱学生全面展现蔡老师爱学生的美好心灵。的美好心灵。学

6、生对老师的爱学生对老师的爱自学指导自学指导4: 本文的语言朴实纯真本文的语言朴实纯真,富于感情富于感情,试找出品味试找出品味,体会体会师生之间的真挚感情师生之间的真挚感情.(结合结合课后作业第二大题课后作业第二大题,). 共同共同 品读下列语句，体会作者的思想感情。品读下列语句，体会作者的思想感情。 （1）“她爱我们，并没有存心要打的她爱我们，并没有存心要打的意思。意思。（2）“今天想来，她对我的接近文学今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！和爱好文学，是有着多么有益的影响！” 说明蔡老师热爱学生，也写出了我的调皮、机说明蔡老师热爱学生，也写出了我的调皮、机灵。表现了一个

7、淘气的孩子对老师的理解感谢灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解感谢抒发对老师的感激之情。抒发对老师的感激之情。（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。多么公平，多么伟大的人啊。” 抒发了对老师的感激和赞美之情。抒发了对老师的感激和赞美之情。（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那

8、里，对觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依你是多么的依恋！恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！孩子来说，又是多么漫长！” （5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？见我的蔡老师呢？”边做第二人称边做第二人称“你你”，表示激动到极点，抒发对老师的思念、崇，表示激动到极点，

9、抒发对老师的思念、崇敬敬。思念之情思念之情1.品位关键词语.2.修辞手法的巧妙运用.3.心里描写.4.描写.记叙.议论.抒情.综合运用. 1.通过具体的情节或细节唤通过具体的情节或细节唤起老师对自己的回忆起老师对自己的回忆. 2.得体地表达自己对老师的得体地表达自己对老师的思念和感激之情思念和感激之情. 3.表达自己对老师的思念和表达自己对老师的思念和感激之情感激之情.你喜欢蔡老师吗？为什么你喜欢蔡老师吗？为什么？你心目中的好老师应该是什你心目中的好老师应该是什么样的？么样的？用用 你你 的的 心心 感感 悟悟用用 你你 的的 心心 感感 悟悟举一两件令你感动的事例，举一两件令你感动的事例，介

10、绍你的一位老师。介绍你的一位老师。用用 你你 的的 心心 感感 悟悟用用 你你 的的 心心 感感 悟悟年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。东汽中学倒塌了。参与现场救援的原东汽中学倒塌了。参与现场救援的原德阳市消防支队特勤队副队长黄鸿毅德阳市消防支队特勤队副队长黄鸿毅回忆说：回忆说：“谭千秋被挖出来时，双手谭千秋被挖出来时，双手张开趴在一张桌子上。后来，从他下张开趴在一张桌子上。后来，从他下面又挖出几名学生，有的遇难了，有面又挖出几名学生，有的遇难了，有的还活着。的还活着。” 小学教师，草根英雄烈小学教师，草根英雄烈火救学生，全身重度烧火救学生，全身重度烧伤，逝世。伤，逝

11、世。 日记日记“我以我以一个一个“爱爱”字为准则，字为准则，爱世界上所有值得爱的爱世界上所有值得爱的人和事人和事”。谭良才，王。谭良才，王茂华岳父，与女婿一起茂华岳父，与女婿一起在火场三进三出在火场三进三出 颁奖辞：颁奖辞：烈火是一场生死攸关的烈火是一场生死攸关的测试，生命是一道良知测试，生命是一道良知大觉的考验，大觉的考验， 你们用果你们用果敢应战，用牺牲作答！敢应战，用牺牲作答！ 一对侠义翁婿，火海中一对侠义翁婿，火海中三进三出，为人们讲述三进三出，为人们讲述了什么是舍生忘死，人了什么是舍生忘死，人间至爱。间至爱。 在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，十八

12、年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。 他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时他们的高原红，是阳光的沉淀，也是心中澎湃的热血在脸上的体现，这是我们这个时代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。代最新鲜最健康的红润。这一票我要表达向他们的敬意和赞美。 推选委员于丹说：推选委员于丹说： 这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们这两位老师让我们知道：人最大的富庶在于爱和信念的坚持，他们用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无用生命提携了孤儿的成长，在一个物质繁盛的时代里，他们仍然让世界相信：精神无敌。敌。 下面我来宣读，感动中国组委员会授予胡忠、谢晓君的颁奖辞：下面我来宣读，感动中国组委员会授予胡忠、谢晓君的颁奖辞： 他们带上年幼的孩子，他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。 不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。 他们，是高原上怒放的并蒂雪他们，是高原上怒放的并蒂雪莲。莲。