五年级下册第一单元习作指导（给远方朋友的一封信）.docx

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1、五年级下册第一单元习作指导（给远方朋友的一封信） 五年级下册第一单元习作指导（给远方挚友的一封信） 本文简介：五年级下册第一单元习作指导（给远方挚友的一封信）敬爱的同学们，在我们的祖国幅员宽阔，有许很多多我们的同龄人。要是我们能够建立联系，交上挚友，那该有多好呀！这次口语交际，让我们策划一次和远方的小学生“手拉手”活动，让我们与同龄人手拉手，在蓝天下一同成长、共同进步。习作目标：1让学生拥有乐于助人、团结五年级下册第一单元习作指导（给远方挚友的一封信） 本文内容：五年级下册第一单元习作指导（给远方挚友的一封信）敬爱的同学们，在我们的祖国幅员宽阔，有许很多多我们的同龄人。要是我们能够建立联系，交

2、上挚友，那该有多好呀！这次口语交际，让我们策划一次和远方的小学生“手拉手”活动，让我们与同龄人手拉手，在蓝天下一同成长、共同进步。习作目标：1让学生拥有乐于助人、团结友爱的的健全人格。让生活在不同地方的孩子们相互了解，使学生有情感倾诉的对象。2学生通过“手拉手”活动，相互帮助，解决学生、生活、思想等方面的实际困难。3培育学生综合实践的实力，使自信念更强，爱心更浓，生活更加美妙。习作指南：本次是以书信的格式习作，我们首先要知道书信的基本格式，学会正确书写书信和信封；同时根据要求，把书信的内容写详细。这次写信的对象是完全生疏的同学，那么信里应当可也写那些内容呢？我们可以先进行自我介绍，可以写一写自

3、己的姓名、年龄、性别、爱好爱好、学习状况、家庭生活、学校生活、自己的家乡等。不须要四平八稳，而是简要介绍即可。如：我叫高翔，今年十岁，是金山小学五（1）班的男生。我的爸爸是一名公交车司机，还曾获得过“平安卫士”奖。我的妈妈是成衣厂的一线工人，每天早出晚归，为了这个家任劳任怨。我们自己有这样吃苦耐劳的爸爸妈妈感到傲慢！我爱好广泛，在学习上勇于进取，在生活中勤俭朴实，争取做一个新时代的好少年！和一个完全生疏的挚友绽开沟通，想想你们会有什么话要说呢？（心事说给他们听、介绍自己的挚友、他们学校是怎样的、玩些什么、吃些什么）内容许多，我们须要整理一下，选择重点来进行讲解。本次“手拉手”活动，可以是给同龄

4、的挚友，可以是家庭贫困的挚友，可以是灾区的挚友，可以是学习有困难的挚友，总结一下本次活动的主题是“关爱、帮助”。方法一：正确格式，进行书信1写信的格式要写好信，才能更好地与对方沟通，那么信是由哪些部分组成的的？一般可以分为称呼、问候语、正文、祝颂语和写信人的名字和日期五部分。这些部分的格式又是怎么样的呢？老师先详细来讲解一下：称呼：顶格，有的还可以加上肯定的修饰词，如可爱的妹妹，尊敬的老师，敬爱的妈妈问候语：如写“你好”、“近来可好”等。独立成段，不行干脆接下文。正文：这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语：以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接

5、着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写，后应当加上一个惊羡号，以表示祝颂的诚意和强度。但在“此致”后面不添加任何标点符号。当然，祝颂语可以以有祝您（你），祝愿语（身体健康，万事如意，恒久年轻等），这类的都是可以的。名字和日期：写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如学生、父、挚友等。再下一行写日期。2信封格式信封的左上方要写收信人的邮编地址，右下方写写信人的邮编地址。中间第一行写收信人的具体地址，中间写收信人的姓名，最终面一行写写信人的地址。方法二：根据依次，明确活动

6、 本次活动的主题是“关爱、帮助”，那么全文要围绕这个主题开展，语言要真诚，让对方乐于接受。 依次明白，最能突出主题的内容具体描写。首先进行简洁的自我介绍，再写写开展“手拉手”活动的想法和建议。也可以先写写活动的想法和建议，最终介绍自己。结尾须要突出情感，照应开头。本篇作文的主题是“关爱、帮助”，在结尾要把本文所写的感受表达出来，做到以情动人。正所谓“精诚所至，金石为开”，开拓一条传情达意的通道，拉近彼此间的距离。开头描写：敬爱的挚友：你好！我叫高翔飞，是首南小学的五年级学生。听班主任说要与你们开展“手拉手”活动，非常期盼，同学们纷纷报名，希望与你们早日取得联系。（手拉手，心连心）开宗明义，写出

7、自己的期盼。我们远隔崇山，互不相识，但是在老师的介绍下对你有些了解。你来自大别山区，父母在外出打工，你和年幼的妹妹、年迈的奶奶住在一起。家务活都有你一个人担当，成果名列前茅。我觉得你是一位勤学刻苦的人，希望从今日起先，我能成为你知心挚友（我的挚友，欢迎您）了解对方状况，拉近双方感情。敬爱的同学：你好！我叫郭柯怡，是金山小学五（2）班的学生，这次与你联系主要是想和你手拉手，交挚友，你们情愿吗？（你好，我的挚友）干脆描写，写出了联系的目的。结尾描写：敬爱的同学，虽然我们素不相识，但我信任，这封信肯定会在我们之间架起一座友情的桥梁。只要我们情心灵相通，不管多远，都能成为知心挚友。（给远方挚友的一封信

8、）情感真挚，字里行间，我们已经架起了一座友情之桥。真想知道你长什么样子，喜爱玩什么，喜爱吃什么，喜爱读什么书你们班有哪些同学？你是怎么上课的？平常你是怎么度过一天的？我有太多的问题想问你，你能给我回信吗？（手拉手，你我一同前行）问句形式，写出了我的迫切心理。我有一个幻想，希望有一天你能来我家做客，我会带你去看看我的学校，把我的挚友介绍给你，一起在蓝天下玩耍。也希望能够去你的家乡，听说那里特殊美，你欢迎我吗？（欢迎你的到来）写出期盼，表露心声，言真意切。五年级下册第一单元习作指导（给远方挚友的一封信）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页