大班社会公开课教案及教学反思《遵守规则》范文.docx

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1、大班社会公开课教案及教学反思遵守规则1.知道生活、嬉戏中有很多规则须要大家一起来遵守。2.能主动参加集体探讨，共同制定嬉戏新规则，并尝试合作与竞赛。活动打算1.阅历打算：已会玩谁是领头人的嬉戏，相识一些常见的标记。2.物质打算：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。活动过程一、嬉戏看谁认得快，引出规则标记师：昨天，我们一起相识了一些遵守规则的标记，想和它们来做嬉戏吗?1.老师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。(标记：A.向右转。B.小铃标记。C.节约用水。)2.老师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。(标记

2、：D.保持宁静，不说话。E.渐渐走，不要跑。)3.小结：小挚友真厉害，都能认出这些标记。二、导人嬉戏谁是领头人，强调遵守嬉戏规则1.师：昨天，我们一起玩了一个谁是领头人的嬉戏，还记得这个嬉戏中要遵守哪些规则吗?A.不能告知亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记可以表示这个规则呢?请小挚友来找找。(幼儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上)B.亮眼人不能先转过来。要听到铃声才能转头。(幼儿同样找出并贴上适合的标记)C.和领头人的动作一样。提问：有适合的标记吗?(没有，老师用简笔画表示。)小结：原来谁是领头人的嬉戏要遵守这些规则，你们都记住了吗?2.幼儿进行嬉戏。师：那我们就一起

3、来玩一玩吧。状况A：亮眼人找出了领头人。师：亮眼人怎么发觉他就是领头人的?幼：领头人在变动作的时候被发觉了。师：那小挚友想一想，假如你是领头人，怎样变才不简单被发觉?小结：聪慧的领头人在变动作时要快速、不被发觉。幼：我望见许多小挚友都在看他。师：那小挚友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不简单被发觉呢?小结：聪慧的小挚友在看领头人做动作时会静静地、快速地看。状况B：没找出来。师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小挚友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来，给自己鼓鼓掌。三、加入音乐，引入新规则11.听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。师：你们喜爱玩这个嬉戏吗?出自:屈;老.师想不

4、想给这个嬉戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。(1)老师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。(2)请幼儿来做领头人，并自然引入新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。(3)音乐停。提问：假如这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?(幼儿自由探讨)师：你们说的方法都可以，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目。(简笔画表示)结合标记引出新规则：(1)跟着音乐的节奏做动作(贴标记图示);(2)要在音乐规定的时间里找出领头人(贴标记图示);(3)假如音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。(贴标记图示)2.幼儿起先新规则的嬉戏。状况A猜对师：说说你怎么发觉他就是领头人

5、的。师：那说明领头人的动作还要更快速、更快哦。小挚友在看领头人时还要更隐藏、更当心。状况B猜错或猜不出来师：音乐停了，可是还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?(依据嬉戏的规则表演节目)3.结合前次嬉戏的状况，开展其次次嬉戏。小结：谁是领头人的嬉戏增加了音乐，制定了新规则，我们的嬉戏就更好玩了。四、亮眼人竞赛，引人新规则2探讨，引入新规则。活动反思：幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会起先遵守规则，达到了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。