幼儿园小班数学教案《开心果果》例文.docx

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1、幼儿园小班数学教案开心果果皮亚杰认为才智自动作发端，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿老师来说，在组织教学活动中，不要把学问强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，供应可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中主动主动的学习。实施策略：1、创设情境。从幼儿实际动身，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的爱好来自主探究4的形成。2、玩中学。把幼儿数学教化的目标、内容、要求融于各种嬉戏之中，让幼儿从嬉戏动作中感知、体验、积累有关数学的学问和阅历。3、做中学。供应可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获得学问。4、按部就班。依据小班幼儿的年龄

2、特点，从复习旧学问-学习新学问-应用新学问，层层递进，逐步提升幼儿实力。活动目标：1、初步感知4的形成。2、感受款待客人的欢乐。活动打算：小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。活动重难点：感知4的形成。活动过程：1、随音乐玩具进行曲入活动室。2、嬉戏抱一抱复习3以内的数，为学习4的形成做好学问铺垫。3、以小猴子一家来做客的生活情景，引导幼儿初步感知4的形成。感知款待客人的礼仪。（1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3。（2）引导幼儿依据已有阅历讲解并描述怎样款待客人。师：小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样款待他们呢？4、（出示餐桌

3、课件）打算餐具，强化4的形成3添1是4。师：餐桌上有些餐具打算的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？（引导幼儿把不够4个的餐具添1变成4个）5、操作嬉戏分水果，进一步感知4的多种形成。（1）盘子里的水果有1个的、2个的、3个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成4个。（幼儿分组操作）（2）师检查是否每个盘子都是4个。（3）请幼儿说一说是怎样把水果变成4个的。6、嬉戏猫捉老鼠巩固提升幼儿对4的形成的感知。嬉戏：打算4个洞，每个洞里最多住4只小老鼠，大花猫来的时候小老鼠们抓紧到洞里躲起来。大花猫打破一个洞，洞内的小老鼠立刻分散到另外3个洞，最多住4只小老鼠。幼儿集体出洞，每人取4个沙包，把大花猫打跑。7、结束欢送小猴子一家。