大班音乐优秀教案及教学反思《大风车》最新.docx

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1、大班音乐优秀教案及教学反思大风车1、通过节奏嬉戏，使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对唱曲更好正确的驾驭。2、能用灵巧、纯真的声音整齐的演唱大风车，并体会天真、欢快的心情。教学重点难点：教学重点：1、用灵巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。2、切分节奏、八分休止符的驾驭。教学难点：1、引导孩子表达自己对音乐的感受，并创设活动，赐予儿童表现自己的空间和手段。2、激发学生的表演力和创建力。教学打算：1、大风车多媒体课件。2、录音磁带：开火车、大风车(歌曲、伴奏)。教学过程：一、节奏嬉戏(一)、师：小挚友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?&

2、lt;文章.出自教案网.>今日我们来做个与火车有关的嬉戏先请看这些节奏节奏一：4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆节奏三：4/4 ×&

3、times; × - | ×× × - |轰 隆 隆 轰 隆 隆节奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |呜 嚓! 呜 嚓!(每出示一条节奏，都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)(二)、师：小挚友们，你们假如细心视察生活，就会发觉生活中到处充溢了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小挚友们探讨一下，看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。生：探讨。总结得出节奏一：4/4 ×0 ×0 ×

4、0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 (火车启动)节奏二：4/4 × × × × × × | × × × × × × |轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车正在开)节奏三：4/4 ×× × - | ×× × - |轰 隆 隆 轰 隆 隆

5、 (火车减速)节奏四：4/4 × - - 0 | × - - 0 |呜 嚓! 呜 嚓! (火车到站)(三)、师：小挚友们，让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程，好吗?师：火车火车打算开喽，呜!火车启动了(学生读火车启动节奏);火车正在开(学生读火车正在开节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。(嬉戏时，老师和学生边拍节拍边读)二、学唱歌曲大风车师：火车到站了，听什么歌?(一) 、初听歌曲大风车师：这首歌曲小挚友们是不是很熟识呀?出自:屈;老.师它叫什么名字啊?对了，它是我们小挚友最爱看的大风车节目的主题曲大风车，它表达了小挚

6、友们看节目时欢乐的心情。今日，就让我们一起来学习这首好听的歌曲。(二)、再次听范唱大风车1.师：下面请小挚友来听一听，边听边体会歌曲心情。2.师：这首歌曲用怎样的心情演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(兴奋地、开心地、兴致勃勃地、愉悦地)。(三)、第三次听范唱大风车师：让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱大风车。(四)演唱歌曲大风车并解决重难点。1.师：小挚友们唱得很不错，在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。(生说出难唱乐句，大家一起来学一学)。2.师：小挚友们学的真快，唱的真好!大家留意到第一句的休止符号了吗?这里要唱的简短跳动些。3.还有这个地方你留意到了吗?这叫什

7、么呢?(反复跳动记号)出示反复跳动记号的图谱边讲解边演示4.其次段最终一句好挚友的友字应当唱几拍呢?(课件出示友唱三拍)肯定要唱足拍子，我们来练习一下。5.师：小挚友们，这首歌你们学会了吗?让我们连起来把这首歌曲唱一遍。(生跟音乐完整演唱歌曲。)师提示生用欢快的心情演唱歌曲。6.歌曲处理。师：4/4的强弱规律是强、弱、次强、弱，请大家跟着伴唱唱一遍，把每一小节的第一拍强拍唱出来。(五)、为歌曲声势伴唱。师：小挚友们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗?一部分小挚友唱歌曲;一部分小挚友用啦为歌曲伴唱;一部分小挚友用转转吱悠悠的转为歌曲伴唱，我们一起跟音乐来试一试。三、集体舞：风车舞(一)、师：我们今日唱起来了，老师还要请小挚友跳起来呢!先请看我们要站的图形(出示图形)师讲解动作说明。(二)、请8位小挚友到前台来排列成图形态，跟音乐做动作，其他的小挚友为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要精确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。)(三)、师总结：小挚友跳得很不错，由于时间关系其他小挚友课后可以和小伙伴一起玩风车舞。四、布置作业。教学反思：歌曲虽然简洁，但都很有意义。里面用简洁歌词总结了风车转动的原理。