07.1校本培训工作总结.docx
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1、07.1校本培训工作总结 07.1校本培训工作总结龙门中心小学校本培训工作总结我校校本培训本着通过学校围绕办学目标和特色进行的自主培训,构建学习型学校,达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的,以基础教化新课程改革为核心内容,以提升老师实施素养教化实力为中心,以提高老师专业化水平为宗旨;立足老师岗位,立足学校教化教学工作,在实践中学习,在反思中进步;模式上实行培训、教研、教改相结合,努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、充溢活力、能够适应21世纪素养教化须要的学习型、科研型的老师队伍。几年来,在校长的带领下,形成了可喜成果,现将校本培训工作总结如下:一、目标整合,指导培训我校的老师
2、继教总的方向就是通过对全体老师的接着教化,使老师更新教化观念,树立素养教化思想,提高课堂教学质量,能够在新一轮课程改革的浪潮中不断发展,持续提高,具有良好敬业精神和高尚职业道德。学校桉创建学习型组织为总目标,制定了培训安排。开学初又对每一位进行了学习基本状况调查问卷,内容涉及到了老师学习的方方面面,让每位老师全方位地相识自我,梳理自身须要,明确努力方向。各教研组、老师个人制订了富有特色的学习目标,并能与学校目标整合一样。老师制定自训自练安排中,要能依据自身的特点,寻求各自的发展目标。如青年老师主要是锤炼基本功,争取早日成为一名合格的老师,对合格老师全面进行专业素养的综合训练,使自己成为一名骨干
3、老师,对骨干老师则要求进行教学创新和实践,形成别出心裁的教学特性和风格,成为科研型老师和教化教学专家。避开了在接着教化中一刀切现象,使老师主动主动地参与接着教化学习。二、形式多样,内容优化1、菜单式主自学习,开展读好书活动学校接着向老师举荐了老师必读好书,要求老师依据自己的特点,每学期读1-2本教化论著,以提高老师的教化理论水平。每位老师又可依据自身的爱好,选择自己喜爱的学习内容,自主学习,并要求作适量的读书笔记,在教研组内沟通,做自觉的“学习型老师”。2网络与集中结合,重视师德培训教化德为先,本学期对老师开展了丰富多彩的师德教化,内容有老师法、中小学老师职业道德规范、中共中心国务院关于进一步
4、加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法、反腐畅廉材料,最优老师、最差老师评比方案,但因学校集中学习时间有限,有一部内容让老师们通过网络或其他方式学习。3保证集中培训,夯实理论基础为促使老师教化理论水平的提高,在校本培训中,主动举办各类专题教化理论讲座。本学期共进行了三次新课程标准学习集中学习,并组织老师在各教研组进行探讨、深化,学习后还进行了闭卷测试,使老师们新课标刚好进行了吸取和消化,并烂熟于心,为把握新课程课堂夯实了理论基础。我校还开展了课程改革与教研主题构建培训,我们从网络上、从青年老师上,选取优秀文章,带领老师学习,老师们还作了笔记,提高了培训的效果。4敏捷的参加式培训,发挥老师主体
5、作用参加式培训是指那些能够使个体参加到群体活动中,与其他个体合作学习的方法,这也是我校校本培训中一种主要方式。本学期来,运用参加式培训的主要有班主任组的教学沙龙。班集体建设是本校的一大亮点,但许多老师还有困惑,通过组织“班主任工作”沙龙,大家各抒已见,各展高招,丰富了班主任管理班级的阅历,给我校的班集体建设注入了新的活力。每次教研活动后的教研沙龙,都是老师们展示自己教学风采的平台。大家听课后,说课、评课,争论纷纷,收获多多,从理论到实践,从理念到行为,找缺点,学优点,取长补短,共同进步,尤其是王校长画龙点睛的点评更使老师们豁然开朗。作文教学是新课程课堂中的重头戏,也是难点,通过作文教学沙龙,大
6、家用新的课程理念谛视自己的作文教学,受益匪浅。各教研组每次教研活动后,都能自已组织探讨,使每一次教研活动成了老师们进步的台阶。5教、研、训立体结合,促进老师全面发展教研训三位一体是我校老师培训的又一特点。围绕新课程改革,在新课程理念指导下,使广阔老师主动开展教化创新实践,主动地、创建性地理解、应用新教材组织课堂教学,验证新的课程标准和教材,促进老师自身素养的不断提高。通过培训,使老师在先进的教化理论指导下,对自己的教化教学行为进行诊断与评价、探讨与分析的自我反思,实现相识上的升华与飞跃,从而为开展教化实践创新奠定基础。老师们通过参与各级各类教研活动,一反思教化教学理念,二反思教化教学行为;三反
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- 07.1 校本 培训 工作总结
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