小班语言公开课教案及教学反思《孤独的小熊》优质.docx

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1、小班语言公开课教案及教学反思孤独的小熊1.理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。2.体验小熊不欢乐到欢乐的心情。活动打算1.(欢乐、哀痛、哭泣)的图片。2.两段音乐(欢快、抒情)。3.操作教具(小熊、小猪、猴子、河马)、背景图。4.两只小熊、两张小挚友的照片、2张表情图(欢乐、不欢乐)。5.欢乐笑脸的贴纸。活动过程一、以嬉戏的形式，引出活动主题。1.嬉戏：变脸。师：今日，老师要和你们来玩一个变脸的嬉戏，(分别出示兴奋、生气、哭泣的图片)看这是什么表情呢?你从哪里看出来它是兴奋?(眉毛、嘴巴的改变)我们一起来学学。2.讲故事不欢乐的小熊出示小熊图片。师：你们都是欢乐宝宝，请

2、你们来看看这只小熊怎么了?(不欢乐、不兴奋、板着脸)究竟发生了什么事情呢?今日我们来听一个故事不欢乐的小熊。二、操作教具，分段讲解并描述故事回答问题，帮助幼儿进行理解与体验。1.(出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐)听老师讲解并描述故事第一部分：不欢乐的小熊。教案来.自:屈;老师教.案网，从起先到小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢乐。进行以下提问。(1)小熊长得怎么样?(美丽，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结)(2)小熊找小猪，发生了什么事?(3)小熊找小猴，发生了什么事?(4)大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢?(不欢乐)(5)有什么好方法可以帮助它呢?2.(出示图片河马)老师接着讲

3、解并描述故事其次部分：小熊找河马。从小熊找到大河马，难受地问到不信，你照着镜子瞧瞧。进行以下提问。(1)小熊怎么问河马的?(2)河马是怎么回答的?3.(出示图片同时播放欢乐的背景音乐)老师讲解并描述故事第三部分：小熊找河马。从小熊心里想到结 束，并进行以下提问。(1)听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢?(2)小熊一笑，发生了什么事情?4.利用图示法进行对比，进行情感梳理。(1)(出示第一张图片)起先小熊的表情是怎么样的呢?(2)(出示其次张图片)后来小熊的表情是怎么样的呢?(快乐、笑)我们一起来学学。(3)大家喜爱怎么样的小熊呢?为什么?(4)老师小结：大家不是因为喜爱小熊鼻子和蝴蝶结美丽

4、才喜爱它，而是因为小熊那好看的微笑。三、迁移故事阅历，把欢乐与不欢乐的情感与生活相结合。1.平常，你是怎么跟小挚友一起玩的呢?2.我这里有这样两个小挚友(出示小挚友笑、不笑的照片)你喜爱哪个小挚友?那我们应当怎么帮助她呢?(给她玩具、吃的、心里想欢乐的事情，等等)3.原来笑可以让人变欢乐、快乐，还可以干什么呢?4.老师小结：微笑不仅让人变得美丽;能让身体健康;找到好挚友;用微笑跟别人交往还能给别人带来欢乐!活动延长：跟挚友问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢?反思：感受孤独的忧虑。孤独对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达美丽的小熊为何孤独，所以我在活动的一起先就出示板着

5、脸的孤零零的小熊，让孩子们探讨为什么小熊长得这么美丽却谁也不情愿跟它玩?给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：小熊欺压小动物，所以大家都不跟它玩。小熊它不笑所以它没有挚友跟它玩。小熊有好东西不愿给别人吃所以大家不情愿跟它玩。等等。那小熊心里会这么样?假如你的挚友都不愿跟你玩你会感到怎么样?孩子们说：不快乐。很难过。等，让孩子们从自己的内心动身感受孤独的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。并问：小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事?这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有挚友是多么孤独的低落心情。享受微笑的甜蜜

6、在孩子们找寻到小熊为何孤独的缘由之后我问：小熊应当怎样做，小动物们才情愿跟它玩?孩子们大声说：对挚友要微笑。我就奇妙的说：听听小熊是不是跟小挚友说的那样去做了?小熊笑了之后小动物们又是怎么样的?让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，帮助幼儿理解故事的内容。 听后问：大家喜爱怎么样的小熊?孩子们深刻的感受到原来小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好挚友，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿恒久留住这甜蜜的微笑。整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指明白一个正确的导航。一个活动之后总有很多的不足比如：1、我对幼儿的关注不够全面，如何让实力弱的幼儿主动的参加大家的沟通之中，是我还要努力的方向。2、最终我应当真实拍下幼儿与小熊微笑的照片，再将照片粘贴在好伙伴主题墙中，作为一种象征性的提示，随时告知幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的挚友