幼儿园中班语言优秀教案《小树叶会说话》范文.docx

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1、幼儿园中班语言优秀教案小树叶会说话树叶是城乡孩子最常见的自然物，树的种类有很多，树叶的形态、色调、纹理各异，其中还隐藏着树木自然生长、四季更迭交替等隐私，孩子们对于树叶会乐于亲近、探究、思索和尝试，树叶的故事会带领孩子们走入充溢意境的文学、艺术作品中，通过与作品相关的拓展性活动，可以使幼儿进一步感受、理解会跳舞的树叶的意境美，表达自己的愿望，促进孩子的表达与沟通。通过让幼儿喜爱的方式，引导幼儿表现美，表达酷爱大自然的情感。1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。3、乐意参与嬉戏，体验嬉戏的乐趣。观赏诗歌，理解诗歌内容。有感情地朗诵诗歌。大风、小

2、风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。一、观赏诗歌，理解含义。诗歌小树叶会说话你听！哗啦啦，哗啦啦！风大了，风大了，小树叶，会说话。你听！沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会说话。你听！哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会说话。风住了，雨停了，小树叶，不响了。1、议一议师：你们听说过小树叶会说话吗？小树叶会怎么说话？引导幼儿猜想并表述。2、听一听师：今日，老师为大家带来了一首诗歌，（屈老师 ）名字叫小树叶会说话。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。协作乐曲秋日私语，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的改变。3、说一说师：小树叶会说话，它说了

3、些什么？似乎告知我们什么？为什么会这样说？幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。二、学习诗歌。1、幼儿跟着老师朗读。老师引导幼儿用动作、音量的改变表现大风小风中的树叶。2、师幼对念。老师：现在我们来玩一个嬉戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很好玩。第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，其次次角色互换。3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。三、嬉戏小树叶。老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出哗啦啦的声音。2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出沙沙沙的声音。3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出刷刷刷的声音

4、4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。四、仿编诗歌。1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验胜利的乐趣。本次活动的重点是观赏诗歌，理解诗歌的内容，依据散文诗的基本要求，要多层次，多维度，多形式地引导幼儿主动学习。刚起先时在音乐背景下，我轻声朗诵诗歌，意在让幼儿在音乐背景下，体会到诗歌的意境，但我把重点放在了意境培育上，忽视了诗歌内容的驾驭。后来我想让孩子们理解诗歌的内容，多次重复诗歌，幼儿们对诗歌还是驾驭的不够。在中间环节，我把重点放在了动作上，幼儿们发挥自己的想象力，创编了许多动作，这是我没有想到的，我应当在幼儿驾驭诗歌内容的基础上再在下一环节落实动作的创编。最终我加入了嬉戏环节，孩子们参加嬉戏的主动性被我充分的激发出来，充分感知树叶在风大、风小时的改变。