幼儿园中班语言教案详案《划圈的小鸭子》优质.docx

《幼儿园中班语言教案详案《划圈的小鸭子》优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言教案详案《划圈的小鸭子》优质.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班语言教案详案划圈的小鸭子鸭妈妈有六只可爱的小珍宝。一天，鸭妈妈带着小鸭子到水边去玩，小鸭子们游得可愉快了。可是，天生残疾的小小鸭在水里老是兜着圈子，挚友们都讪笑它，它难过极了。一天，河边来了一只狐狸，其他小鸭子都快速地游上了岸，只留下小小鸭还在河里兜圈圈，可怜的它能逃脱狡滑的狐狸吗?二、主题分析故事主要描述了一只天生残疾的小鸭，因为游泳只会在原地打转，受到了大家的歧卑视。没想到正因为这个缺陷，使它帮助兄弟姐妹逃脱了狐狸的损害。众人眼里的弱点却给大家带来了好运。这样的故事，正符合中班孩子的年龄特点。通过故事帮助他们正确地相识、评价四周的同伴，在学着与同伴交往的过程中，慢慢明白要接受挚友

2、的优点，同时也要宽容别人的弱点。三、情节分析故事的起先温馨而又让人充溢期盼，但事情却没有人们所期望的那么完备。鸭妈妈三了一只天生残疾的小小鸭，正值大家为之懊丧的时候，小小鸭的残缺却给我们带来了意外的惊喜。最终，每个人都接受并且观赏起小小鸭，故事有了一个让人感动的完备结局。孩子们的情感也随着故事情节的曲折而跌宕起伏，并感受到彼此宽容、彼此观赏的暖和。四、角色分析故事的主角小小鸭，虽然天生残缺，但它心地和善，对欢乐充溢着渴望。其实每个人都像这只小小鸭一样，有无法变更的弱势，面对这样的情形，有人躲避，有人自卑。可是小小鸭的经验却告知我们：即使是弱势，有时也能给我们带来意想不到的收获，所以我们完全可以

3、坦然去面对自己的不完备。故事中的鸭妈妈、众小鸭、小动物们好像就象征着现实生活，人们总是更简单接受美妙的事物，而对于那些缺陷、不足时而不屑、时而嘲讽。同样，生动的故事让孩子们懂得要怜悯弱者，也要宽容别人的不足。五、图画分析1画面构图、色调故事画面简洁，而故事的情节性比较强，逐幅图片较连贯完整地讲解并描述着故事，更简单将孩子的心情带入到故事情节中来，心情也会随着故事中小小鸭的经验而有所起伏。小小鸭战胜狐狸，是整个故事的转折点，也是故事的高潮。可以先让孩子们看小鸭们获救的结果，再来揣测小小鸭是怎么战胜狐狸的，这样或许能更好地激发孩子阅读的爱好。2图画中隐藏的细微环节故事画面简洁，没有太多与故事情节相

4、关的细微环节供孩子细致视察。但老师可以通过提问，激发孩子对页码的关注，从而培育孩子养成良好的阅读习惯与实力，视察页码对孩子记忆故事发生的先后依次同样也是有所帮助的。六、语言分析故事中有不少对话，可引导孩子视察画面，大胆揣测人物间的对话和心理活动，对孩子们理解故事情节和人物的感受是很有帮助的。老师讲解并描述故事时的语言要和故事情节的意境相吻合，要表现出小小鸭的伤感、自卑，动物挚友的冷漠，狐狸的愚蠢和故事结局时的华蜜，这样会有助于幼儿理解作品的内涵。(一)活动设计1、设计思路中班孩子的社会性不断在发展，他们已经能起先与同伴友好地交往。虽然他们能接受同伴的优点，却很难容忍挚友的缺点。当别人有了错误或

5、者过失，他们常常会讪笑、指责对方，少了一份怜悯和宽容。故事情节生动、曲折，对孩子有很强的吸引力。因此，将此内容设计为两个活动方案，一方面可以引导孩子充分地视察画面，想象人物的对话，讲解并描述故事的内容；另一方面，在故事情节的高潮处，可以给孩子们留下悬念，进一步激发他们阅读的爱好，大胆揣测故事的结局。同时，孩子们在体验小小鸭奇妙经验的过程中，又能懂得对同伴的缺陷要接受和宽容，而不能讪笑，进而帮助他们学会与人交往。整个活动以故事情节贯穿始终。在第一次活动中，首先让孩子们视察讲解并描述图片，感受鸭妈妈的华蜜期盼，在孩子们的心中也萌发对故事的期望。接着，让孩子们细致视察小小鸭的表情，感受小小鸭受人讪笑

6、时的难过难受。最终，在小小鸭会不会被狐狸吃掉、它会战胜狐狸吗的悬念中结束活动，也让孩子们对下一次的阅读充溢期盼。2、活动目标(1)自主阅读图画书，并讲解并描述自己喜爱的情节，感知故事内容。(2)大胆想象故事的结尾，并尝试仿照用符号记录。3、活动打算图画书划圈儿的小小鸭和PPT课件4、活动过程(1)视察画面，引发爱好出示第1、2页：一你看到了谁?它在干什么?一猜猜鸭妈妈会有几个小宝宝?它的珍宝们会是什么样的?一鸭妈妈和你们一样，希望能孵出六只可爱、美丽、健康的小鸭。接下来，我们就一起来听听鸭妈妈和它的孩子们的故事吧。(2)观赏故事，理解内容观赏故事第710页：一你听到故事里发生了什么事?一小小鸭

7、和其他5只小鸭子有什么不一样?一为什么小小鸭游泳的时候只会划圈圈?观赏故事第1113页：一谁来看小小鸭游泳了?一你猜它们会对小小鸭说什么?一你怎么知道他们都在讪笑小小鸭?(引导幼儿细致视察小小鸭难过的表情。)一小动物们的话让小小鸭很难过、很难受，假如你看到这样一只小鸭子，你会对它说些什么?(引发幼儿对力、小鸭的怜悯。)观赏故事第17、18页：一一天，小鸭子们去河里游泳。瞧，谁来了?一猜猜狐狸想什么?观赏故事第19页：一几只小鸭子游上岸躲起来了?谁没有游上来，为什么?(3)自由探讨，大胆想象一小小鸭会被狐狸吃掉吗?一和好挚友一起猜猜，后来会发生什么事情?(重点：假如小小鸭没有被狐狸吃掉，那它是用

8、什么方法战胜狐狸的?)(集体沟通，老师用符号或绘画方式记录幼儿的想象，并将幼儿的作品布置成专栏供同伴间相互观赏。)(二)活动设计1、设计思路其次次活动设计时，要让孩子们在阅读中找到答案。小小鸭只会划圈圈游泳，原委是幸运还是不幸?这个问题的探讨，可以帮助孩子们理解弱点并不肯定都是坏事。由于故事的情节性特别强，所以在最终要给孩子们完整观赏故事的机会，并且引导他们找寻自己最喜爱的画面，可以是鸭妈妈期盼孵出小鸭子的温馨，也可以是小小鸭战胜狐狸后的喜悦，更可以是大家接受、观赏小小鸭时的华蜜。孩子能找到自己喜爱的页面，并讲解并描述图片内容，这对于中班孩子语言表达实力的发展也会有所帮助。活动中，创设了嬉戏的

9、情景，让孩子在自己动手操作中发觉：在水中，假如一边用力，只会让浮于水面的物体原地打转，以此体会小小鸭的心情。当然，活动过后老师更要留意营造相应的班级氛围，帮助孩子们渐渐学会对同伴接纳、宽容、爱惜。2、活动目标(1)倾听、理解故事情节，并讲解并描述自己喜爱的内容。(2)在嬉戏中体会小小鸭的心情，知道不能讪笑同伴的缺点。3、活动打算图画书划圈儿的小小鸭和PPT课件塑料制成、可浮于水面的小鸭人手一只或者玩具船(塑料、厚纸做的均可)小盆(装水)人手一个用以替代桨的宽木棍(冷饮棍也可)或者小勺4、活动过程(1)集体阅读，回顾故事情节出示图画书，阅读故事的前半部分。依据幼儿状况，可选择老师讲解并描述、幼儿

10、集体讲解并描述、个别幼儿讲解并描述等多种形式。出示第一次活动中老师记录的幼儿所揣测的故事结局。一上次，有人认为小小鸭会被狐狸吃掉，也有人说小小鸭会战胜狐狸，那它会用什么好方法呢?(幼儿依据记录回顾、讲解并描述故事内容。)(2)接着观赏故事，绽开探讨出示第20页。一最终小小鸭成功了吗?出示第21、22页，老师讲解并描述故事情节。一一只连游泳都有些困难的小鸭子是怎么战胜狐狸的呢?(幼儿探讨：小小鸭游泳只会划圈圈，原委是幸运，还是不幸?)一这里也有小鸭，还有像小河一样的水(老师介绍嬉戏材料)，我们来让这只小鸭像故事里的小小鸭一样游泳，看看会发生什么事情。幼儿嬉戏。一将小鸭放在水中，利用各种桨在小鸭的

11、一侧划水，视察小鸭的动态。一个别指导：轻轻划水，划了几下后停下，细致看看小鸭在干吗。集体沟通。一你在小鸭的哪里划水?一你望见小鸭怎么啦?一假如平常小鸭始终这样游泳，会赶得上同伴吗?一在遇到危急的时候，小鸭怎么办?小结：所以，即使是一件不幸的事，有时候仍旧会给我们带来意想不到的惊喜。一过去讪笑小小鸭的动物们，现在会对小小鸭说什么呢?老师讲解并描述故事结尾。一猜猜这个故事叫什么名字?(3)完整观赏，幼儿自由讲解并描述一(完整阅读、观赏故事。)你最喜爱故事中的哪一页?(预设重点：小小鸭战胜狐狸的片段。老师可以和幼儿共同表演。)(4)延长活动，幼儿自由阅读把书放在区角活动中，供幼儿自由阅读和讲解并描述。(三)活动拓展1、视察幼儿在活动过程中，是否能够宁静地倾听故事，并且被故事中人物的经验所吸引，能结合自己的阅历揣测人物的命运。2、在自由讲解并描述的过程中，能回忆起相应图片的页码，并清晰地讲解并描述画面上的内容。(四)阅读区的活动1、活动名称：小小鸭游泳2、活动打算：供应蓝色垫板、磁铁、小小鸭和狐狸的立体图片(底部安装回形针)。3、玩法：利用磁铁，让鸭子在垫板上游泳，和同伴一起边玩边讲解并描述故事。