三年级英语第五单元教案_1.docx

《三年级英语第五单元教案_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语第五单元教案_1.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word三年级英语第五单元教案 为了使同学更好的把握句型，老师可适当讲解Do you like? 后面的名词应为复数形式，老师要留意订正同学的句子，但不要过多讲解语法，让同学从反复练习如手，渐渐形成习惯。一起看看三班级英语第五单元教案!欢迎查阅! 三班级英语第五单元教案1 【教学重点】句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some 单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes 【教学难点】单词和句型的把握 【教具预备】1教材配套歌

2、曲的录音带。2 Lets talk部分的教学课件。3预备pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。 4 老师和同学都预备所学的水果和一册所学实物图片。 5 让同学自带一种爱吃的水果。(此项可依据实际状况来定) 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)同学自编日常对话及口语练习。如： A: Hi, B! B: Hi, A! A: Whos that girl/boy? B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him.B: Great! AB

3、: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, whats in my box. (2)老师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。 2 呈现新课 (Presentation) (1)老师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。留意：老师果篮中的每种水果应为2个以上，以便同学理解并运用单词的复数形式。 (2)老师手举“梨”叙述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”叙述pears 。以次类推学习peaches, oranges,

4、 apples, bananas, grapes 。 (3)老师手指水果pears, peaches, oranges ，说：pears, peaches, oranges I like peaches. 并问同学Do you like peaches? 引导同学说：Yes, I do. / No, I dont. 当同学回答为确定Yes, I do. 时，老师可以将手中的水果给同学并说：Here you are. (4)同学各自拿着自己预备好的水果(也可用图片代替)练习句型，先说自己宠爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. /

5、 No, I dont. 为了使同学更好的把握句型，老师可适当讲解Do you like? 后面的名词应为复数形式，老师要留意订正同学的句子，但不要过多讲解语法，让同学从反复练习如手，渐渐形成习惯。 (5)老师播放Lets talk部分的教学课件，在观看之前老师提问：How many fruits can you see? What are they? (有几种水果?是什么?) 训练同学观看力量和用英语表述水果名称的力量。 (6)其次边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? (她们爱吃桔子吗?她们买了些什么水果?) (7) 同学跟读Lets

6、 talk部分的内容。特殊强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pears. 3 趣味操练 (Practice) (1)老师和同学都拿出预备好的水果和一册所学实物图片，也可依据各校状况让同学自带爱吃的水果或其它所学实物。根据Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 (2)老师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Lets have a picnic today. 同学边拍手边演唱。 (3)

7、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practise 部分的操练。 A: Do you like apples?B: Yeah, very much. A: Here you are.B: Thanks. 或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I dont like peaches. I like grapes. 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 Lets talk 部分的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) 嬉戏：Guessing the word 利用食物和水果图片

8、，将同学分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面对大家，老师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的外形、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最终以分数定输赢。 三班级英语第五单元教案2 【教学重点】把握水果类单词。 【教学难点】句子It tastes good.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。 【教具预备】 1 第一册Unit 3 B部分Lets chant 和Lets do 的磁带和Lets do 中标有颜色的指令牌。2 Lets learn 部分的课件。 3 老师和同学都预备所学水果类单词图片，并且老师预备水果类单词卡片。4

9、同学预备数张白纸和水彩笔,预备画图。5 配套的教学录音带。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)同学日常口语练习。 (2)老师播放第一册Unit 3 B 部分Lets chant “I can see a rainbow” 的录音，同学边听边拍手有节奏地吟唱。 (3)让同学听第一册同学用书Unit 3 B部分Lets do 部分的录音，依据录音做动作。然后让同学作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他同学做动作。 2 呈现新课 (Presentation) (1)老师展现实物-水果，包括：pear, peach, grapes, ora

10、nges, watermelon, apple, banana 。老师询问：What can you see? (你们都能看到些什么?)鼓舞同学用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ ”(假如没有实物也可用图片代替) (2)假如有同学会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此依据各班状况，老师可适当扩张学问，告知同学water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。 (3)老师可将一种水果切开，让同学亲自品尝。老师可先让一名

11、同学品尝，问：Is it good? 同学会回答：Good. 此时，老师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. .随后再让其他同学品尝，并让他们发表看法：Hmm It tastes good.此时，老师可让大多数同学品尝水果，让同学说句子It tastes good. 。 假如没有实物，可用图片，老师可从动作上让同学感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。 (4)老师播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。 (5)老师播放录音，同学边听边指单词跟读。 (6)老师通过在黑板上画pe

12、ar来示范draw 的动作，让同学明白draw的意思，并让同学跟读draw。然后老师将pear涂色，并说：Color it yellow and pink. 使同学充分明白Color的含义。 3 趣味操练 (Practice) (1)嬉戏：Do it quickly! (快速做一做) 首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。同学边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按挨次每队出一名选手。老师给同学下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组同学得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类

13、推，接着完成其它各水果和单词。 (2)小组活动：四人一组，轮番做group leader 。Group leader 给其他同学发指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最终将画的的图交给老师，作为小组成果。老师可以在教室的英语角展现同学的作品。 (3)扩展练习：各学校可依据同学状况使用本环节。 老师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些? 同学表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, Fre

14、nch fries, ice-cream, juice, cola 另外，老师可了解同学还想知道哪些单词，依据同学状况还可以学习一些单词，如： pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元Lets learn 部分的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) Cards game 把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，同学两人一组做嬉戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为成功。最终比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。 三班级英语第五单元

15、教案3 【教具预备】 1 老师预备教材配套的录音带。 2 老师预备 umbrella, vest, violin, window, wind 的图片和词卡。 3 老师预备字母卡 Aa-Ww 。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)Oral practice同学口语会话展现。老师可依据同学状况提示他们增加对内容。 (2)嬉戏：“猜猜看”。 老师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：What is it? 同学随便想象，猜图说：A panda? A jeep? A pear? 老师再连续画一两笔，让同学接着猜，并以小组为单位争论，最终由一名

16、同学代表说出一个答案。老师将图画完，带领同学一起说： Look! Its a 猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主) 还可让同学代替老师进行此项活动。 2 呈现新课 (Presentation) (1)老师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。老师提问：Whats under the bus/jeep? 力量强的同学说： Its an umbrella. Or : Umbrella. 老师出示预备好的雨伞或图片说：Its an umbrella. 强调Umbrella. 将图片和词卡贴在黑板上找同学认读单词。Under 是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让同学认读，之

17、后老师指着词卡上单词的第一个字母文学说：What letter is this? 假如同学会，请同学答，假如同学不会，老师告知同学是 Uu，并出示字母卡片，认读Uu 。让同学分别认读字母的大小写。 (2)老师利用实物、图片和动作连续学习其它单词： vest, window可用实物讲解;violin, wind 用动作讲解。(可依据同学或老师状况更改)让同学在理解词义的基础上进一步认读单词。留意violin, wind的发音要到位。 在较娴熟的认读单词再后学习字母Vv, Ww 利于把握发音，把握字母外形。讲解时，将Ww的大小写同 Mm 的大小写比较，将Vv 的大小写同Uu 的大小写比较。老师要留

18、意提示同学Vv 的发音，需用牙齿咬下嘴唇。 (3)让同学听录音，用手指着字母及单词，跟读 Lets say 部分。 (4)Lets do a. 老师播放 Lets do 部分的录音，边听边让同学观看老师的动作。按歌谣的挨次出示 AW的字母卡。 b. 再次播放Lets do 部分的录音，让同学边听边说边做动作。 3 趣味操练 (Practice) (1)嬉戏1：Silent Speech 告知同学老师将换一种方法说字母-唇说，既说字母的时候不发出声音。同学看老师的口形，猜老师“说”的内容。说的字母为Aa-Ww 。 (2)折一折，猜一猜。 老师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让同学猜一猜是哪个字母。还可以让同学亲自动手折字母，猜一猜。 (3)将同学分为2大组，一组读Lets do 中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。 (4)学玩字母后，老师让同学做活动手册中的描红字母。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。 5 扩展性活动(Add-activities) Making letters by queuing 可将同学带到室外，或将教室的桌椅尽量向后摆，让同学自己分小组或找伙伴按字母外形站立排成字母。 【板书设计】 9