2022中班幼儿园语言教案.docx

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1、Word2022中班幼儿园语言教案 语言是人们交往的工具，幼儿时期是语言学习的重要阶段。在幼儿时期，语言力量可以奠定幼儿一生的进展方向，关心幼儿找到爱好点，从学习中猎取学问，养成良好的性格特征。今日我在这给大家整理了一些2022中班幼儿园语言教案，我们一起来看看吧! 2022中班幼儿园语言教案1 活动目标 1.理解故事内容，知道好孩子要诚恳，不说谎。 2.能乐观参加故事表演，迁移阅历。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备 教学图片，动物头饰、锄头、铁锹、歌曲好孩子要诚恳。 指导要点 1.活

2、动重点：知道要诚恳，不说谎，不任凭骗人，不做恶作剧。 2.活动难点：能够内化故事寓意，迁移阅历。 3.指导要点：通过传统故事，通过表演，引导幼儿知道好孩子要诚恳，不说谎。 活动过程 1.导入“狼来了”的头饰，引起有的爱好。 (1)师：小伴侣，看看谁来了? (2)今日老师带来了一个很好听的故事，名字就叫做“狼来了”，让我们一起来看看吧! (3)师：小伴侣，这个小伴侣为什么哭了? 好吧，故事里讲的是一件什么事呢? 2.叙述故事，理解故事内容。 (1)师结合图片叙述故事。 提问：小男孩在放羊时做了什么事情? 大家信任他了吗? 结果怎么样了? 这样做对不对?为什么?请你和他说说道理。 3. 故事表演，

3、理解故事寓意，阅历迁移。 (1)你说过谎吗?听了这个故事，你有什么想法?常常说谎会怎样?我们要做个什么样的孩子? (2)小结：常常说谎的人说的话，人家不会信任。我们要做个诚恳的好孩子，不说谎话，不任凭骗人。 4.延长：观赏歌曲好孩子要诚恳。 活动反思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 2022中班幼儿园语言教案2 教案设计： 中班幼儿年龄小，心理发育尚

4、未成熟，自我掌握力量还很差。有的幼儿经常由于争夺一个玩具或是被别人不当心碰一下，就理不饶人，甚至动手打人。因此，常常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”小羊过桥是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照愿望,明白相互谦让的道理。 活动目标： 1、理解故事的内容，能看图叙述故事。 2、培育幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 背景图一幅，课件，小白羊和小黑羊的胸饰 活动过程

5、： 一、老师给小伴侣带来了一个好听的故事，故事的名字叫小羊过桥，让我们来看看故事里发生了什么事情? 二、幼儿观看课件前半部分大羊过桥。 1)提问：这个故事叫什么名字?师：大白羊和大黑羊要过什么样的桥啊?(独木桥) 2)师：什么叫“独木桥”?老师出示平衡木，介绍独木桥。一条河的中间只有一根木头，只能过一个人的桥叫独木桥.师：它们过桥了吗?为什么?没有，它们谁也不让谁.师：它们各不相让，结果怎样?都掉到了河里去了.老师小结：两只大羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。 三、幼儿观看课件后半部分小羊过桥。 1)老师过渡：过个桥就这么难吗?今日又有小白羊和小黑羊要过桥了，想请我们小伴侣来

6、帮忙出出办法，假如你是小白羊或小黑羊你会怎样过桥?请幼儿相互商议后回答问题。 2)师：小白羊和小黑羊毕竟是怎样过桥的呢?幼儿观看课件后半部分小羊过桥。提问：小白羊和小黑羊有没有胜利过桥?它们是怎样过桥的? 老师小结：只要我们相互让着对方，让对方先过桥，自己再过桥就可以胜利过这个独木桥了。 四、完整播放课件。 师：现在请大家把故事从头到尾看一遍，看的过程中，我们来学着说一说故事里黑羊和白羊的对话，学会了的小伴侣老师等会儿请他来表演故事。 老师和幼儿一起学说角色对话，提高幼儿口语表达力量。 五、表演故事后半部分。 老师这儿有小白羊和小黑羊的胸饰，请你选自己喜爱的戴上，表演小羊过独木桥。幼儿自选胸饰

7、。 师：请做小白羊的小伴侣站到独木桥的这边来，做小黑羊的有小伴侣站到独木桥的那边去。其它小伴侣一起来帮忙讲故事。幼儿表演故事。 六、组织幼儿分组争论：师：小伴侣，两只大羊的表现好不好?你们想对大羊说什么?两只小羊呢?它们的表现好不好，你想对小羊说什么?生活中，当我们小伴侣之间有冲突时，我们应当怎样解决呢? 老师小结：小伴侣，你们以后不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让，大家一起玩，这样才能多交伴侣。 活动反思： 现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了很多不良共性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的进展。中班幼儿自我意识较强，凡事

8、以自我为中心，不考虑别人。因此，教育幼儿礼貌待人、懂得谦让，也是培育幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我掌握力量还很差。有的幼儿经常由于争夺一个玩具或是被别人不当心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，常常有幼儿来告状：某某打我，某某抢我的玩具这样的行为和习惯势必影响孩子日后的进展。小羊过桥是一个以相互谦让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的漂亮行为，从而使他们产生剧烈的仿照愿望,明白相互谦让的道理。活动开头，老师有感情的一边叙述故事的前半部分，一边演示图片，让幼儿边看边听故事，通过视听结合的方法关心幼儿

9、理解故事内容，让幼儿初步感知小羊的霸道。通过这些层层深化的提问，关心幼儿理解故事内容。叙述故事的后半部分，来吸引幼儿的留意力和听故事的爱好。听完故事后提问：你们觉得小羊的方法好吗?是什么方法?小羊后来变的怎么样了? 通过这个故事让幼儿知道我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子。 2022中班幼儿园语言教案3 活动目标： 1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。 2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。 3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 1、磁带，录音机。 2、启

10、蒙阅读第三册幼儿用书。 3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白” 活动过程： 一、开头部分 出示已学过的字词关心幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。 二、基本部分 通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。 1、 宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧! 2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水) 3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型) 结合大范例，初步观赏古诗咏鹅。 1、 哦原来呀，小鹅观察这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢!你们

11、看，有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫) 2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。 3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。 4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓舞幼儿提问题，如提什么是“曲项”) 5、老师朗诵故事一遍。 老师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫咏鹅) 提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答老师小结) 6、引导幼儿学念古诗。 7、发书 请幼儿完整指读古诗。 三、结束部分。 1、和字宝宝说再见。 2、小结活动状况下课! 2022中班幼儿园语言教案4 设计思路： 最近正在

12、开展“我在公路边”的主题活动，我们带孩子走出校内，找路，小伴侣们熟悉了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号，由此对标志产生了深厚的爱好。中班孩子虽思维较活跃，但发觉问题、大胆提出问题力量相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意动身，为他们创设宽松的环境，从孩子感爱好的标志人手，带孩子在猜图嬉戏中熟悉标志、探究标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、力量差异等，主要运用差异性师幼互动介入策略、共享沟通策略等。 活动目标： 1.观看、理解故事中的标志，感受标志对我们生活的关心并情愿关注。 2.能在集风光前共享、表述自己的阅历。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感

13、受故事的童趣。 4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 兔子先生去漫步大图书;书中标志;生活中常见标志。 活动过程： 一、看看、猜猜标志(引起爱好，并初步引发对标志的关注。) 1.老师出示“宁静”的标志。 提问：为什么你们观察这张图都不说话了? 小结：哦，原来这是一个宁静的标志，它提示我们别出声，该宁静了 2.猜猜“兔子”标志。 你们这么聪慧，那再给大家看一个标志，猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。) 小结：生活中有许多标志，标志是图案也会是文字，标志是要认真看仔细猜的。(在互动中告知孩子怎样熟悉标志。

14、) 看看、说说故事兔子先生去漫步 二、兔子先生要出门去漫步，这一路上也有许多标志。兔子先生一路会发生什么好玩的事情呢，让我们一起来看看故事兔子先生去散步。 1.看大图书，解读书中消失的标志与故事情节之间的关系。 第4页：这个标志画了什么?是什么意思? 第6页：这次的标志画了什么?这个标志想要告知兔子先生什么? 第8页：兔子先生又观察了什么标志? 第12页： (1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀，发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤? (2)摔跤了，该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方观察过这个红十字? 第14页： (1)包扎好了，兔子先生观察前面有两个标志，你说兔子先生是连续走还是回家去呢?为什

15、么? (2)兔子先生假如连续往前走，该留意什么呢?(激发幼儿已有的阅历o) 第16页：瞧，又有标志了，可能是什么意思? 第18页：哎呀，兔子先生掉进洞里了，你想对它说些什么? 第20页：是呀，兔子先生真不当心。不过，还好这次没有受伤。看这里又消失一个标志，这个标志贴在什么地方?打开门会是什么地方? 第22页：好美的大海啊!海里有一艘船，这个标志贴在船上是为什么? (巩固熟悉标志在生活中的意义。) 2.总结故事。 提问： (1)故事里，兔子先生一共遇到多少个标志? (2)看了大图书，你们觉得标志重要吗?为什么? 小结：生活中有各种各样的标志。有的是告知大家四周的状况，有的是警告大家有危急，有的是

16、禁止我们做一些事情。留意四周的标志，就会更平安。(提炼总结，提升幼儿个体阅历。) 三、找找、说说生活中的标志(在互动中沟通共享，提升个体阅历。) 1.说说自己熟悉的标志。 提问：这里，我们也找到了许多标志，你熟悉吗?在哪里观察过? 2.延长：在四周的生活环境中查找、熟悉标志。 活动反思： 本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用，很能吸引孩子，标志也是用孩子最喜爱的图画语言来表示，孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力，也为孩子观看生活中的标志打下基础。 2022中班幼儿园语言教案5 活动目标： 1、会口齿清晰、流利地说绕口令。 2、进展幼儿思维和口语表达力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴

17、共享自己的心得。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 挂图、动物图片 活动过程： 一、谈话导入。 师：小伴侣你们是不是去过许多地方?今日老师带来了一幅图，看一看这是什么地方?出示图片，幼儿观看指认。 二、依次出示图片，请幼儿观看，引出绕口令内容。 师：这里有很多的小动物，你们来看看都有谁?如：出示老虎图片，让幼儿观看动物的动态，老师强调动词，先说出地点再说动词最终说动物。 三、老师示范朗诵绕口令。 1、慢说一遍，强调幼儿说清字音(动物字音) 师：这幅图可以编成一首好听的绕口令，先听老师说一遍(带动作)。这首绕口令好听吗?小伴侣们在说绕口令的时候要把每个字的字音说的清清晰楚，老师再说一遍，你听一听这边和刚才那遍有什么不同。 2、快说一遍。 四、幼儿学说绕口令。 1、看图说 2、带动作说 3、跟节奏说(节奏先慢后快) 五、结束部分。 老师说前半句，小伴侣说后半句。 活动反思： 首先该后动适合本年龄段的孩子，并且此活动方式适合我班孩子特点。孩子们在说儿歌时都喜爱带上动作，在一个用拍节奏的方式说绕口令，激发了幼儿的爱好，能很好的把他们的留意力吸引到老师身上来。 其次这个活动虽然时间有一点长了，但没有一个孩子 不参与到我的活动中来。最终活动目标也很好的完成了。美中不足的是活动时间有一点过长。 13