二年级语文风是一位画家知识点_1.docx

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1、Word二年级语文风是一位画家知识点 它以风为线索，按总分总的结构形式描述，第一自然段总写风一年四季不停地画画。二至五自然段，分别按春天的东风、夏天的南风、秋天的西风、冬天的北风的挨次，描绘了四季各不相同的美景。这里给大家共享一些二班级语文风是一位画家学问点，欢迎阅读! 二班级语文风是一位画家原文 风，最爱画画，一年四季画个不停。 春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。 夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。 秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。秋风还画出人们幸福的

2、脸庞，那上面绽放着最美的笑容。 冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。 风是一位画家，画出了四季漂亮的景象。 二班级语文风是一位画家学问点 字词： 脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、漂亮、景象 重点句子： 春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。 秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。 冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。 二班级语文风是一位画家教案 教学目标 1、运用学过的

3、识字方法，熟悉12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。积累喜爱的新词，感受阅读的乐趣。 3、感知、观赏四季的美景，了解风的奇妙，产生对大自然的宠爱之情。 教学重点 熟悉12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学预备 同学：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。 老师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。 教学过程 一、猜谜激趣，导入课题 1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。”它是什么?(风) 2、今日，我们一起

4、学习一篇写风的课文，请齐读课题。 3、读了课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?) 二、初读课文，学习生字 1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。 2、小伴侣都圈好了。请把你刚熟悉的新伴侣骄傲地念给同桌听。假如有没念准的请相互关心一下。 3、这些新伴侣从课文中跑出来了，你还熟悉他们吗?来，一起读读。 4、这些新伴侣的名字哪个简单念错，细心的孩子来给大家提个醒儿。(“景”、“停”、“顶”是后鼻音，“灿”是平舌音。) 5、生字娃娃带上他的好伴侣，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班

5、齐读。) 6、认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗?再读课文，留意读准字音，不加字，不掉字。(同学自由读课文。) 7、比一比哪组同学课文读得最熟。(分组赛读，一组读一段。) 8、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么? 三、精读课文，品读感悟 1、以读带讲，学习第四段。 (1)风啊，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，想看看吗?(播放四季美景的影像或观赏四季的风景画，老师依据画面配乐解说。) (2)观赏了风画家的杰作，那风画家都画了哪些景物，是哪个季节的?老师相机板书：春、夏、秋、冬。 (3)现在是什么季节?(秋天)课文哪段在写秋天?听老师读第四段，看看课文写了秋天的哪些事物?用“-”勾出来

6、。(师配乐范读。) (4)同学汇报，老师出示媒体，点击相应画面：苹果(红了)，葡萄(紫了)，柿子(黄了)，遍地的稻穗(金灿灿的)。或出示相应的丰收画面。 (5)小伴侣看到这丰收的景象，你想说点什么? (6)是呀，风画家画出了果实累累的秋天，请同桌的相互读读这句话，假如读出了秋天的美，就竖起大拇指夸夸他。 (7)得到同学夸奖的同学请骄傲地举起手，哪位英勇的小伴侣来读给全班同学听?其他同学当小评委。(可依据朗读状况多抽几人。) (8)果实累累的秋天真美，老师也想读读，好吗?老师有感情地范读，并告知大家朗读的小隐秘：老师读的时候绽开了想象，眼前仿佛看到了红红的苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗，只要眼中

7、有物，心中有情，就能读好。我们一起来试试。(全班齐读) (9)“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容?想想，秋天风画家还会画出哪些景象? (10)是呀，秋天是一个收获的季节，有一位作家把丰收的秋天编成一首儿歌，我们一起读读。(齐读秋天到这首儿歌，让同学进一步感受秋天的美。) (11)想象着丰收的画面，老师引读这一段话。 (12)小结此段的学法：一边读一边想(老师相机板书)。 2、小组合作学习春、夏、冬三个段。 先分组学习。 用一边读一边想的方法合作学习喜爱的季节，小组先商议商议，喜爱哪个季节就先学哪个季节。 再抽同学汇报(依据同学的回答确定引导的挨

8、次)。 (1)“春天”部分。 喜爱春天的小伴侣一起读读这一部分。 小伴侣一边读一边都想到了些什么?仿佛看到了些什么? 春天多美呀!老师用摄像机将春天留下来了，让我们一起来观赏春天的美景吧。 引导同学美读这一段。 (2)“夏天”部分。 齐读这一段。 读了这一段，你有什么收获? 读一读“滚圆的西瓜”、“滚圆滚圆的西瓜”，“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。然后再出示ABAB式的词语，如：洁白洁白的梨花、粉红粉红的桃花进一步体会此类词语的表达效果。鼓舞同学搜集这样的词语写在积累本上。 最终老师有感情地引读本段。 (3)“冬天”部分。 老师采访

9、喜爱冬天的孩子，说说你为什么喜爱冬天。 是呀，冬天景色很美，也很好玩，你们看(出示媒体)：多可爱的雪花呀，它给安静的冬天带来了生气 美读这一段。 3、读课文最终一段。 (1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色，都很美。这是谁的功劳?(风)一起读读最终一段。 (2)此时此刻，你想对风画家说点什么? 4、回归整体读课文，选择喜爱的部分背下来。 四、识记生字，指导写字 1、本课有8个生字要求会写，你预备用什么方法记住这些生字伴侣?请说给你的同桌听。(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。) 2、谁能帮这些生字娃娃找伴侣?(扩词练习) 3、在这些生字伴侣中你最有信念写好哪些字? 4、你想和大家一块学写哪个字?(指导写1个字以上，如：象) (1)大家想想方法，怎样才能把“象”字记住? (2)怎样才能把“象”字写得美美的?同学先说，老师范写，同学书空笔画。 5、完成描描写写，写完后同桌相互观赏，写得好的字奖小红花一朵，并告知同学好在哪里。 五、总结全文，拓展延长 风画家用奇妙的画笔画出了漂亮的四季，人们也用不同的方式赞美四季，请同学们搜集有关描写四季的儿歌、好词好句，并摘抄下来。 7