小学生三年级英语教案_1.docx

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1、Word小学生三年级英语教案 现代英语所使用的拼写字母，也是完全借用了26个字母。所谓“英语字母”，就是古罗马人在书写时所使用的拼写字母。英语开头以拉丁字母作为拼写系统大约是在公元六世纪盎格鲁撒克逊时代。一起看看学校生三班级英语教案！欢迎查阅！ 学校生三班级英语教案1 教学内容： B Lets talk Lets play 教材分析： Lets talk通过Sam的生日派对场景，让同学感知核心句型How old are you? Im。years old.及Happy birthday!的语义及语用情景。 教学目标： 1.力量目标 (1)能够理解对话大意。 (2)能够运用正确的语音、语调朗读对

2、话 。 (3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? Im years old. 询问年龄并作答。 (4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝愿。 2.学问目标 (1)听懂、会说句子How old are you? Im。 Happy birthday! (2) 听、说单词six, brother. 3.文化目标 (1)渗透：当你收到别人的礼物和祝愿时，要说“Thank you” (2)提示同学在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。 教学重点： 听懂、会说Happy birthday! How old are you? Im。 教学难点：

3、 (1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的敏捷运用。 (2)单词brother的读音。 教学过程： Step1 Preparation 1. Free talk T: Hello! How are you? Nice to meet you . 2. Chant T: First , Lets have a chant.P.59页 设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。 3. 创设情境。 (播放生日音乐)T: Listen, whats happening?出示幻灯片生日，Oh , heres a birthday

4、party . Look, so many gifts .What are they? Lets have a look .Lets count . How many ?借助课件，引出six并借助卡片教学。 设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。 Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift. Step2 Presentation 1

5、. 看图猜测 T: Its a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Lets go and have a look. Look, who are they ? S: John Sarah Sam 2. 听音回答问题，教学brother T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday? S: Johns Sarahs Sams T: Lets listen and choose: Whose

6、birthday? S:Sams. T:Yes,today is Sams brother. Sam is Sarahs brother. 引出brother并使用卡片进行教学。 3. 在听第一段录音，学习Happy birthday T: Today is Sams birthday.John is coming.What does John say? Lets listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant 的形式教学。 T：Today is Sams birthday. Lets sing: “Happy birthday,

7、Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zooms birthday. Lets say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)Look,its zips birthday. Lets say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.) T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift

8、. Ss: Thank you! 4. 听其次段录音，学习句型“How old are you? Im six years old .” T: Today is Sams birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?” T: Now, lets listen and choose. 引出 Im six years old .并采纳小组读，相互问答等多

9、种方式操练。 T: Now ,Lets ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教学，并出示How are you?作比较。 T：(分组问答)This group ，you ask .This group ，you answer. T:At Sams birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Lets ask Li li “How old are you”? S:Li li , How old are you? 。依据同学回答渗透eight ，nine. T:

10、 Now , who can tell me? How old are you? S: 。 设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。由于同学在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。 5.听音仿读 T: Now, lets listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation. 6.角色朗读 T: Lets read in roles. Fir

11、st ,Im. You are. T: Act the dialogue in your groups. T: Which group can show us? Step3 Practice Lets play(两人合作，依据抽到的卡片内容，回答问题。) T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 师生示范嬉戏。 T: Please play the game with you partner. T: Who ca

12、n show us? 设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。 Step4 Production 1.参与Sam的生日派对 T: Sams birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. (老师戴头饰，和同学示范。)Now, Im Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M A：Hello! B: Hello! A: How are you? B: Im f

13、ine. Thank you. A: Happy birthday! B: Wow.Thank you! A: How old are you? B: Im six years old. How old are you? A: Im years old. Goodbye. B: Bye. T: Please practice in your groups like this. T: Which group can show us? 2.情感渗透 T: You can ask“ How old are you?”each other. But you cant ask me“ How old a

14、re you?” Its a secret. You cant ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” Its a secret. 设计意图：设置一个参与生日party 的任务型活动。让同学能正在实际情景中运用所学句型。 Step5 Progress 1. 检测：Listen and number. T: Open your excises book, turn to 46.No.1 T: Correct the answers. 2. Summary : T: Today is Sa

15、ms birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today? 3. 总结评价：Lets count your gifts. 4. Homework (1)Listen and repeat the dialogue. (2)Ask your friends:“How old are you ? ” 学校生三班级英语教案2 教学内容： B Lets Learn Lets do Find ,tick and match 教材分析： Lets learn部分通过伴侣们谈论自己年龄的场景，呈现了要学习的si

16、x to ten数字单词。Lets do部分是练习数字610的指令活动。Find ,tick and match部分是巩固同学对本单元所学数字单词的把握而设计的练习题。look and circle部分是检查同学对本单元所学数字单词的把握状况。lets sing部分是数字歌，巩固和运用了所学数字单词。 教学目标： 1.力量目标 (1)能在实际情景中正确使用610的英文数字。 (2)能听懂 Lets do 里的指示语，并能根据指令做出相应的动作; (3)能正确完成Find ,tick and match和lets check部分的习题。 (4)能够会唱歌曲“Ten Little Candles”

17、。 2.学问目标 (1)听、说、认读单词6-10的英文表达法。 (2)听、说句型Im .years old. (3)理解Lets do 部分的内容。 3.情感、文化目标 让同学了解一些紧急呼救电话号码及用途。 教学重点： 数字 610 的听、说、认读。 教学难点： 单词seven，nine的发音。 教学过程： Step1 Preparation 1.复习、感知英文数字单词：Sing the song“Ten Little Candles”。 2.Free talk T: Hello! How are you? Nice to meet you . T: How old are you? 3.T

18、: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 课件出示一张礼物图片，数一数，师用How many?提问，生回答。复习数字one-five. Step2 Presentation (一)词汇呈现 1.整体呈现单词， 出示Lets learn人物图，Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.课件出示课本人物图，并自我介绍。Hi! Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im

19、7 years old. Hi! Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old. T: Do you love them? Lets make friend with them. S: OK. 设计意图：整体感知，听的输入。 2. 出示Li Li 图。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 师拿出词卡six教读(升降调)-生跟读-师板书领读-同学认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。师板书句子：I

20、m six years old.并领读。生齐读。师问生答。T:“How old are you?” S:“Im six years old. 生生问答练习。 师拿出一些铅笔，T：I have some pencils, Lets count. S: one, two, six. 老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me six”。让同学听指令做出动作并说“six”。 3.Lets meet Tom. 出示Tom。放课件，“Im Tom. Im seven years old. 师出示seven词卡。师拿出词卡教读(升降调)-生跟读-师板书领读-同学认读练习(分组、分排、开火车、个

21、别读)。师问生答。T:“How old are you?” 生带Tom头饰S:“Im seven years old. 生生问答练习。 师拿出一些铅笔，T：I have some pens, Lets count. S: one, two, six，seven。 老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me seven”。让同学听指令做出动作并说“seven ”。 4. Lets meet Kate. 出示Kate 图片，放课件：Im Kate. Im eight years old.出示eight词卡，师拿出词卡教读(升降调)-生跟读-师板书领读-同学认读练习(分组、分排、开火车、

22、个别读)。 师问同学“T: “How old are you?” S:“ Im years old. 生生问答练习。 5. Lets meet Lu Yao. 课件播放：Im Lu Yao. Im nine years old. 师拿出词卡nine教读(升降调)-生跟读-师板书领读-同学认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。师板书句子：Im nine years old.并领读。生齐读。师问生答。T: “How old are you?” S: “Im nine years old. 生生问答练习。 老师通过动作示范或出示课件，渗透句子：“Show me nine”。让同学听指令做出动作并说

23、“nine”。 师拿出一些蜡笔，T：I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine. 6.师又放上一只蜡笔，说How many crayons? S: One,ten.师出示词卡ten教读(升降调)-生跟读-师板书领读-同学认读练习(分组、分排、开火车、个别读)。课件出示Lucy，T：How old are you?生回答。师板书句子：Im ten years old. (二)听音正音 (1)Listen and point. (2)Listen, point and read. (三)合作学习 以小组合作的形式让同学记住单词，小组当

24、中评价。(Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小组内轮番读单词和句子，其他生指着认读，然后交换。) Step 3 Practice 词汇操练 1.音义训练活动：Lets do部分，老师播放lets do的录音，让同学做出相应动作，并说出数字单词。(详细操作步骤可参考教参P132.) 2.形义配对活动：老师打乱挨次出示six to ten的单词卡，同学以小组形式争论尝试读出单词并重新按挨次排列好。请五个同学在黑板上完成配对。 3.音形训练活动：老师出示数字词卡和手势，同学读出数字并说Im .years o

25、ld.生由1读到10(留意语音语调)。 4. Find ，tick and match：同学通过找一找、说一说的过程来巩固本单元所学数字单词。 Step4 Production 1.语用活动：老师组织同学分组进行以下活动 小调查：小组内分别调查一下各自组员的年龄，之后沟通展现。开头调查之前，老师要先做简洁示范以供同学仿照操作。可参考如下表格 姓名(Whats your name? My names.)年龄(How old are you? Im .years old.) 电话号码 师：我们已经了解了一些伴侣的信息，你能说出你介绍一下你自己吗?Im。 Imyears old. 2.关心同学用英语

26、认读紧急呼救号码如120、110、119，并了解其各自用途。 Step5 Progress 1.做当堂达标题 (1)基训。 (2)look and circle：检查同学对数字单词的把握状况。 2.Summary：T: What have you learned today? 引导同学总结所学学问。 3.Homework (1)Listen to the tape and read the words. (2)用英语介绍1-10的英文数字给伴侣或家人听。 学校生三班级英语教案3 LetslearnLetsdo 教学重点： 询问对方的姓名及回答的用语Whatsyourname?Mynameis.

27、的学习，以及道别的另一种表达法：Seeyou. 教学难点： Whatsyourname?Mynameis.中“name”的发音和欢迎用语Welcome!的.发音。 教具预备： 1.老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。 2.要求同学预备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 教学过程： 1.热身、复习(Warm-up/Revision) (1)唱“Hello”歌。 (2)师生相互问候Hello!/Hi! (3)同学将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.Hello,ImMary. b.Hi!ImPeter. 2.呈现新课(Presentation) (1)老师指着自己的英文名卡说

28、：Hello!ImMiss/Mr.然后用Mynames.反复说自己的名字，速度由慢到正常。接着老师对一名同学发问Whatsyourname?(用清楚、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Mynames.老师对第一个应答同学应重点表扬，并发给小奖品，以此鼓舞同学仔细听别人的问答，努力仿照老师说的新句型。用类似的方法在教室里与同学进行问答练习，留意引导同学用Mynames.回答问题。 (2)跟读、仿照Whatsyourname?留意同学对“name”一词中“a”的发音。 (3)学说Seeyou.，告知同学其意思是“再见”或“一会见”。老师同时可介绍一下英语中有很

29、多单词是一词多意，在不怜悯景中表示的意义不同。如“Welcome”还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。同学在此简洁了解一下即可，老师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用。 (4)听录音，看挂图或通过录像、VCD来展现B部分Letstalk的内容。 3.趣味操练(Practice) (1)Pairwork:可让同学戴上头饰，表演书上Letstalk的对话。 (2)Letsplay中的嬉戏。可请几个同学站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!Whatsyourname?进行发问

30、后，嘉宾须用Mynames.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。老师留意提示同学区分发音的正、误，培育同学练习听力的力量，养成会听的习惯。在订正发音时要适度，切不行挫伤孩子的乐观性。 (3)四人或六人为一个小组，先将同学自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问Whatsyourname?其他同学回答Mynames.的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4.课堂评价(Assessment) 做练习册本单元第4部分练习。详细教学步骤参考如下： (1)老师引导同学猜猜图中人物所说的话。 (2)老师讲解题目的意思并指导同学做练习的方法。 (3)同学听录音做练习。 (4)再次播放录音，在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。 5.扩展性活动(Extensiveactivities) 猜猜我是谁的嬉戏。 请一位同学到讲台前边，用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位同学，并告知他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的同学直接说出说话双方人姓名，此时老师可依据同学状况扩展到His/Hernames.的句型。 15