小学语文二年级教案_1.docx

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1、Word小学语文二年级教案 尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的教导，吸取同行阅历，但课总还要自己亲自去上，这就打算了教案要自己来写。下面是我给大家整理的学校语文二班级教案，仅供参考盼望能够关心到大家。 学校语文二班级教案1 第一课时 一、导入 1、出示玉米图，用自己的话说说这个玉米。 2、板书课题并齐读。 说明：通过看图说话，同学存疑，激起学习爱好。 二、初读课文，整体感知 1、同学按要求自学课文。 2、分节接龙读课文、同学正音。 3、沟通问题：最棒的玉米成为最终的玉米是由于()。 说明：同学在初步感知课文内容的过程中，了解最棒的玉米成为最终的玉米的缘由，为下文学习

2、作铺垫。 三、研读重点，读好课文 1、自读全文，圈出玉米心情变化的词。 2、沟通，板书：自信并不灰心心灰意冷感谢 说明：引导同学抓住“最终的玉米在等待中心情的变化”这条线索来把握课文脉络。 3、自读课文1-6小节，想想玉米“自信、并不灰心”的缘由。 (1)沟通。 (2)朗读指导。 “肯定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米特别自信地说。 “是啊，你的确很棒。”四周的玉米都齐声赞美他。(同学字：棒) “明天肯定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。 4、自信、不灰心的玉米怎么会心灰意冷的呢?自读7-9小节，想一想。 说明：围绕玉米心灰意冷的缘由绽开教学，抓住每一部分的不同点，运用不同的教学策略，扎实地

3、进行了语言文字的训练，品读了课文。 句一：一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。 (1)理解：唯独(课件演示) (2)指导朗读。 句二：他那深褐色的美丽胡须，现在已经干透变白;原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。他越看越觉得自己浑身上下一无是处。 (1)贴变干变硬的玉米图。 (2)玉米的身上发生了很大的变化。读读课文，观看图片，你能介绍吗? 说话练习：原先，玉米长着()的胡须，()的果实，他觉得()。现在，玉米的胡须()，果实()，他觉得()。 说明：运用文本和图片进行说话训练：一是培育同学从小养成认真观看的习惯;二是引导同学深化读文，了解玉

4、米的前后变化，体会玉米心灰意冷的缘由。 (3)朗读指导。 句三：“我始终以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是埋怨自己的运气不好。 (1)说说玉米的用处。 (2)同学字：唉、烤、淋、怨 (3)指导朗读。 5、学习10-12小节 (1)师戴头饰扮演老婆婆：假如你就是最终的玉米，有什么问题想问? (2)师：“你呀，可是今年地里长得最棒的玉米了，有了你这么棒的种子，明年肯定会大丰收的。” (3)最终的玉米，你明白了吗?(学习“荣誉”) (4)指名读玉米感谢的话。 说明：要求同学转化角色，以最终的玉米身份绽开想象，理解此时最终玉米的心

5、情。这既是对课文内容的理解，又培育了同学想象力量和运用语言文字的力量，同时落实本单元的训练重点。 四、总结 其次课时 一、词语练习 1、读词语。 2、选两到三个词语，说两、三句话。 说明：此环节设计力图在让同学巩固所学字词的同时，通过选词说话一来积累文中语言，二来引导同学制造性地运用语言，培育同学口头表达力量。 二、读课文 1、小组分角色读课文。 2、师生协作读课文。 三、说一说 1、其实在生活中，我们也常常会遇到故事中的情形，尽管有时你像玉米一样很棒，但别人没有发觉你，怎么办呢? 2、同桌说、指名说。 3、积累句子：假如是玫瑰，总会开花。 只有在苦难中，才能熟悉自我。 最困难之时，就是离胜利

6、不远之时。 说明：课堂教学的最终，请同学联系实际，说说如何正确对待自己，通过读句，既关心同学积累了词句，又使同学懂得要正确熟悉自己，无论在什么状况下，都应当信任自己，落实本课的情意目标。 四、写字指导 学校语文二班级教案2 第一课时 教学内容：熟悉生字、词语;正确、流利地朗读课文;学习课文1-6自然段;学会4个左右结构的字。 教学过程： 一、激趣导入 1、板书课题。指名认读，全班齐读。 2、读了课题，你想知道什么? 二、初读课文，读准字音 1、自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。老师巡察辅导。 2、组内自主识字。老师要留意发觉会学习的小组，教同学小组合作的方法。 3、检查初读效果。采纳

7、抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查同学初读状况。 4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。 5、说说你知道了什么? 6、相机学习1-6自然段，读好两句话。 “肯定是最先摘我啦!”读出自信。 “明天，肯定会轮到我的。”读出仍旧自信，并不灰心的样子。 三、学习生字词 1、出示生字卡，上面写有“胖、冷、如、叹”五个字，问同学：说说你有什么发觉?你最会记哪个字? 2、书写时你想提示小伴侣留意什么? 3、老师范写“胖”，同学在书上描红。 4、在本子上练习。 其次课时 教学内容： 1、复习巩固生字，学写“差、荣、季、止”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容

8、，体会玉米的内心活动.懂得在任何时候都应当自信。 教学过程： 一、复习旧知，以疑激趣 1、今日我们连续学习第14课，谁来读课题?(指名读课题最终的玉米) 2、上一节课，我们学习了这一课的生字，熟悉了一些生字伴侣，还学习了课文的第1-6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的玉米?(板书：自信) 二、自主探究，朗读感悟 那这个玉米后来怎样了呢?快让我们打开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么?(自由朗读课文，边读边做记号。) 1、把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。(小组沟通) 2、全班沟通。 出示句子：(随机消失) (1)一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被

9、摘走。他真的心灰意冷了。 a、书上有个词就是写他心情的.你找到了吗?(贴词语卡片“心灰意冷”，指名读。) b、指名读第7自然段。(同学评读) c、让我们一起读读第7自然段，把玉米现在的心情读出来。(生齐读) (2)一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。 a、你从哪些地方知道他很孤独?(指名读句子) b、出示词语“孤零零”。(指名读) c、指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。(生表演，体会“无奈”。) d、指名读句子。 e、你能评价一下你读得怎么样吗? 过渡：你们看，别的玉米都被摘走了，就剩下他了，多么孤独呀!你们知道他现在是什么样子的吗? (3)师生合作读。

10、 师：他那深褐色的美丽胡须生：现在已经干透了。 师：原先长得水灵灵、黄灿灿的果实生：如今也变得像石头那样硬了。出示词语“水灵灵”“黄灿灿”。 (4)请全部的女同学读他原来的样子，全部的男同学读他现在的样子。(男女生对比读) (5)过去“水灵灵”“黄灿灿”的他，现在变得又干又硬了。看到自己身体的变化，他会怎么想呢?贴词卡“一无是处”。(指多名同学读) 过渡：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了。真是一无是处呀!指名读句子。 3、瞧，那个玉米现在正在干什么，大家连续读读课文。(同学自由轻声读课文) (1)指名回答。 (2)出示句子：“我始终以为自己是很棒的，其实是最差的

11、。唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。” (3)谁来评评他读得怎么样?为什么?(抓住“连连叹气”、“埋怨”来体会) (4)再指名读，老师范读，全班齐读。 4、过渡：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。她来干什么呢?赶快读读后面的两个自然段吧!学习课文最终两段。 (1)同学自由读最终两段。说说你知道了什么? (2)看看课文的这幅插图，想想老婆婆会怎样夸奖他呢? (3)看看课文是怎样写的?谁情愿再来读读? (4)玉米听到老婆婆的夸奖，他是怎么说的呢?(同学自由读玉米说的话)(师生评价) (5)老婆婆的话让他重新自信起来。重新觉得自己是最棒的。(板书：自信) (6)让我们一起感谢老

12、婆婆吧!(同学齐读) 三、拓展沟通，升华情感 1、学习了这篇课文，你们认为最终的玉米是最棒的吗? 2、你们想对最终的玉米说点什么吗?(老师扮玉米)师：感谢你的祝愿，我明年肯定会大丰收。 过渡：我们的同学也是最棒的，不仅课文读得棒，字也会写得很棒。现在，就让我们进入写字乐园吧! 四、写字乐园 昨天我们已经学写了这节课中4个左右结构的字，今日我们还要学写这样几个字。 1、出示生字卡片，同学自由读。 2、你想记哪个字就记哪个字。还有什么地方想给同学们提个醒?(同学自由识记生字) 3、你们认为哪个字难写?(“差”“荣“) 4、老师范写。要求：在老师写的时候请同学们认真看。 5、同学练写。 学校语文二班

13、级教案3 教材分析： 这是一篇童话故事，全文采纳拟人的手法叙述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀盼望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地绝望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才最终明白了自己获得了荣誉被留作明年做种子。故事告知我们：无论在什么状况下，都应当信任自己。 学情分析： 课文语言浅显，内容简洁，可放手让同学自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领悟童话所蕴含的道理。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂读通课文，了解课文的内容。 3、复述故事。 教学重难点：读懂读通课文，了解内容，体会其中道理。 教学时间：1课时。

14、教学过程： 一、板书：8最终的玉米 二、质疑 1、这玉米长的怎么样? 2、为什么会到最终? 三、读通课文 1、生字：嘟囔 2、练读。 3、指名读长句。 四、思索问题 1、这玉米长的什么样? 2、指名答。 3、它为什么会是最终的玉米?联系后文：留它作种子。 4、玉米知道吗?之前怎么想，又怎么说?勾画有关词句。 5、特别自信嘟囔并不灰心心灰意冷埋怨感谢 6、练读“不灰心”之前的句子，为什么不灰心? 7、练读灰心、埋怨的句子，为什么会这样呢? 8、发挥想象，联系上下文思索。 9、练读，提示语表达人物的心情变化。 五、读写迁移 写一段对话，留意提示语要表达的人物的心情。 学校语文二班级教案4 【学习目

15、标】 1、在语言环境中熟悉“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字;在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”;积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。 3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信念，有本事的人肯定会被发觉，本事越强，用处越大。 【教学过程】 一、导入 1、出示课题，齐读课题。 2、围绕课题质疑。 师：读了这个课题，你有什么问题要问吗? 生沟通师随机在课题下加上问号。 二、整体感知课文内容，了解“最终的玉米”毕竟是怎样的玉米。 1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米

16、的?用直线划出有关词语或句子。 2、集体沟通，师随机出示词组。 胖胖的深褐色的美丽胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实 胡须干透变白果实像石头那样坚硬 很棒最差(自信念灰意冷不灰心埋怨) 教同学字：褐你有什么好方法记住它?留意“衣字旁” 3、引导同学初步了解词语的归类。 师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为什么要这样支配? 生自读词组，指名沟通。 4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的形状变化而变化的。 师：是啊，这一组是描写玉米形状的，而另一组是描写玉米的内心感受的。那下面就请你们用上这些词组，借用老师供应的句式，试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。 生自由预备，沟通说话：这个玉米真棒

17、啊!你瞧，他，可是后来他，于是他觉得自己是最差的! 师：通过刚才的说话练习，我们可以发觉玉米的感受是随着它的形状变化而变化的。 三、再读19节，了解玉米的心情变化。 1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、埋怨”，引导发觉。 师：刚才你们还提到这些词语(自信念灰意冷不灰心埋怨)，想一想这些词语又是描写什么的呢?生：描写玉米的心情 2、快速读课文19小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。 师：这些都是描写玉米心情的词语，他们就藏在课文的19小节中，下面就请你们快速读一读课文19小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。 3、集体沟通。出示相关小节。 4、同桌相互

18、读读这四个小节，留意读准字音，读通句子。 5、指名四人读。教同学字：怨整体认读音节，读准字音。 6、齐读第九小节。 7、师生协作读文，了解玉米心情变化的缘由。 师：玉米的心情由原来的自信、不灰心到之后的心灰意冷、埋怨，为什么会发生这一系列的变化呢?下面让我们协作着来读读课文的19小节，老师来读玉米心情变化的这四个小节，请你们来读其余的小节，边读边想一想玉米心情各是在什么状况下发生变化的? (1)同桌争论指名沟通。 (2)同学上台摆放词语，感受到玉米的心情也是随着它的形状变化而变化的。 师：那现在老师想把这些心情的词语也放到黑板上，该怎么放呢? 追问：从这里你又发觉了什么?(我们可以发觉玉米心情

19、的变化也是随着他的形状的变化而发生变化的。) 8、师生协作串读板书。 9、指导朗读，读出玉米的心情变化。 师：状况在不断变化，玉米的心情也在不断变化着。你们能不能把它读好呢?那下面就请你们学着刚才老师的样子，同桌两人协作着读读课文19小节，特殊读好玉米心情变化的句子。 (同桌协作读指名沟通齐读) 10、练习说话，理解“心灰意冷”的缘由。 师：是啊，当玉米孤零零地站在田野里时，他越看越觉得自己一无是处，不由连声叹气，不断埋怨，心里无望透了。课文就用了这样一个词来形容心灰意冷。读到这里，请你联系课文，用这样的句式来说说玉米心灰意冷的缘由。 生自由预备，沟通说话：由于玉米觉得，所以他心灰意冷。 四、

20、学习课文1013节，通过质疑、释疑，了解题目的含义。 1、引导质疑。 师：玉米觉得自己是最差的，可老婆婆看到它后，对它的评价却是“最棒”，(板书：最棒)看看板书，你有什么问题要问吗? 2、读文划句，尝试释疑。 师：你们提的问题都很好，那就让我们读读课文的1013小节，划划句子，找找答案，解决了这个问题，对于课题的含义你们就能明白了。 (1)沟通、出示11指名读，读出夸奖的语气。板书：种子 (2)补充资料，加深熟悉。 师：为什么留作种子的玉米要最终采摘呢?老师这里有一段资料，请你结合资料，说说缘由。 (3)小结。 师：是啊，只有晒干晒透的才是好的种子，也只有这样的种子，播种以后才能保证明年的大丰

21、收。玉米到此时才明白，之所以被留到最终，恰恰是由于它获得了的荣誉!(随机正音：荣誉)难怪它会感谢地说： 3、借助板书提示，说说课题的含义。 师：玉米在有了这样一段经受后，它明白了最终才采摘它的缘由，对自己有了全新的熟悉，也恢复了它的信念。如今再来看看这个课题，你明白课题“最终的玉米”是什么意思了吗? 4、齐读句子。 师：是啊，留到最终的，不肯定是最差的，很有可能是最棒的! 出示道理，师生协作读，齐读。 五、复习巩固，指导书写。 1、开火车读词语，齐读。 2、指导书写，重点指导“烤、誉”。 六、其次课时学习内容预报。 师：下一节课，我们要来尝试着默写这节课积累的一些词语，还要请你把自己当作玉米，

22、借助板书的提示，把你的经受告知大家。 学校语文二班级教案5 一、谈话导入 今日我们连续学习第2课蚕姑娘。(画面显示：2蚕姑娘)我们一起来了解一下宝宝的生长过程。 二、学习课文 第一节 1、(画面显示：蚕卵图)大家看，这是什么? 2、(画面显示：蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图)蚕姑娘就是从蚕卵里钻出来的。那么什么时候蚕姑娘从蚕卵里钻出来呢?打开书，指读第一节，争论。 师插：蚕卵里孵化出蚕宝宝，需要肯定的温度。 3、齐读。 其次节 1、刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢?大家想不想看一下?(画面显示：又黑又小的蚕图)说说你所看到的蚕姑娘的样子。(黑、小) 课文其次节用了一个词语，是什么?(画面显示其次节，依

23、据争论，点击“又黑又小”变红)一下这个词语。 2、又黑又小的蚕姑娘是怎样渐渐生长的呢?请大家在其次节中找出写蚕姑娘动作的词，把它圈出来。 争论，板书：吃、睡、脱 师：这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，科学上叫作“蚕眠”(板书，读一下这个词)。蚕眠一次就蜕一次皮，就长大一些。(黄色点击：吃、睡、脱) 练读句1。 蚕眠后有什么变化?(依据争论，黄色点击“变”，红色点击“黄”) 练读句2。(宠爱、喜悦) 3、指读其次节、评价、再指读、齐读。 4、练背显示填空：()的蚕姑娘，吃了()，就睡在()，()，脱下()。醒了，醒了，变成()。 自背、指背、齐背。 第三五节 1、过

24、渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。(画面显示：又黄又瘦的蚕图)黄姑娘又是怎样生长变化的呢?蚕的一生究竟要眠几次呢?轻读三五节。这三节在句式结构上与其次节基本相同，但有个别的词、句转变了，请把转变的地方划出来，多读读。 2、沟通： (1)蚕姑娘一生要眠几次?(四次)板书 (2)它的外行、颜色有什么变化呢?我们来看：刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是又黑又小的?第一次蚕眠后，变得又黄又瘦?其次次眠后，变得又白又嫩?第三次眠后，变得又白又胖?第四次蚕眠后呢?书上并没有“又白又亮”这个词，你是怎么知道的?(边问边显示图与词) 3、下面我们来细看每一小节。 (画面显示：第三节)(“又黄又瘦”、“又”、“黄”、

25、“白”变色)练读。 其次次蚕眠后，黄姑娘变成了白姑娘。(画面显示：又白又嫩的蚕图) (画面显示：第四节)(与其次节不同之处变色)练读。 我们来看一下发胖的蚕姑娘。(画面显示：又白又胖的蚕图) (画面显示：第五节)(与其次节不同之处变色)练读。 看一下发亮的蚕图。(画面显示：又白又亮的蚕图) 4、练背第三五节。 5、小节：(画面显示：四次蚕眠的变化过程图)蚕的一声要经过四眠，吃吃睡睡，逐长大。由最初的又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖又白又亮，发生着很多好玩的变化。 第六七节 1、蚕姑娘四眠以后，又是怎样生长变化的呢?自读第六七节。有什么不懂的地方打上“?”，假如你读懂了，想考考大家什么问题，也可

26、作个记号。 2、沟通 (1)(画面显示：第六节)有什么不懂的地方吗? 两个要点：“蚕山”。师：有的把稻草截成一段段，用格子绞在一起，做成一条柴龙。有的用纸板做成格子状。(显示相关图) “要盖新的房”。师：“要盖新的房”指什么?(板书：结茧) (2)蚕姑娘怎样结茧的?(板书：吐丝)(画面显示：茧图)你们看，美丽吗?蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子，对它来说是一项很巨大的工程，需要它付出艰辛的劳动，是很不简单的。练读第六节的句2练读第六节。 (3)(画面显示：第七节)有什么不懂的地方吗? (点击“一声也不响”)它在干什么呢?(显示：蛹图)它变成了蛹。练读句1。 (4)过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成蛾姑娘。(画面显示：蛾图)这是多奇妙啊!练读句2、3。 (5)蚕吐丝结茧后，变成了蛹，又变成了蛾(板书：吐丝结茧、蛾)。练读第七节。 三、总结： 1、师小结：到这里为止，我们了解了蚕的整个生长过程。(画面显示：整个生长过程图)指生上台看着图介绍。 2、学了课文，不知道大家现在有什么感受? 3、师：大千世界，有着很多可爱的昆虫，它们各自有着奇妙好玩的生长过程。 只要我们多留意观看、讨论它们，我们就能揭开它们生长的隐秘，得到许多的学问，也得到无穷的乐趣。 19