初二描写人物的作文.docx

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1、Word初二描写人物的作文 写人作文是通过记叙人的活动来反映人物特点的文章。那么写这类作文时还应留意哪些问题呢?下面我给大家整理了初二描写人物的作文，盼望大家喜爱！ 初二描写人物的作文1 语文课上那布满激情的一幕幕，把语文之花绽放在每一个同学的心中。 又是一个夏天。一个闷热的午后，蒙蒙的云层中不时穿过一缕缕阳光，透过窗户照在讲台上，一个稳健的身影快步走进教室，一本厚厚的语文书摊在阳光下，黑板前消失了一个严厉却年轻的面孔。骄阳似火，几个同样如火般富有激情的大字消失在黑板上，“茅屋被秋风所破歌。”接着，老师那独特的朗读声又响起了。 午后的空气里布满着令人窒息的味道，热浪滚滚而来，然而全班同学的目光

2、都被吸引在讲台上。那个肥胖的身影挥动着双臂，神情激扬的念着课文，“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”那富有激情的声调让我们看到了杜子美无奈的眼光，看到了病卧草堂的无比凄凉与无助。回旋动听的声音如那密密的雨脚，无情的打在破烂不堪的茅屋上。挥舞的手臂诉说了杜甫一生的不平。 声音突然低沉了下来，那个身影不再踱步，站在教室后面。“南村幼童欺我老无力，忍能对面为盗贼。”愈来愈低的声音好像子美对日益苍老的无奈。窗外的天空更加的灰暗，一切都在缄默，可我们的心却在杜甫身边，朗朗的朗读声中，我们同他一起呐喊着，哀思着“安得广厦千万间，大庇天下之寒士俱欢颜。”老师愤然走向讲台，手扶讲桌，青筋暴起，眼中闪耀着点点泪花

3、。窗外起风了，教室里布满呼呼的风声，老师的演讲没有断，满怀激情的语言让我们的内心久久不能安静，把课文推向了高 潮。 老师，忘不了您富有激情的演说，忘不了您铿锵有力的朗读，在这两年里，有多少个像这样的日子，您用浅显易懂的语言，为我们尚显稚嫩的心灵留住了语文之美，让语文之花开遍人生的花季。 难忘那激情的一幕幕，是这一幕幕，把我领进了文学的.世界。让枯燥的学校生活增加了一份异彩。忘不了学校的语文课，也忘不了您，老师。 初二描写人物的作文2 你是否还记得，你曾写下的日记，那个爱笑、乐于助人、爱搞恶作剧的你。 你长得虎 头虎脑，高高的个子，还有一双乌黑发亮的大眼睛，你鼻子下面还有一张能说会道得嘴，你喜爱

4、穿一身运动服装。 你爱搞恶作剧，记得有一回，做卷子的时候，我的笔竟没水了，向你借一根，你却给我一根没水的笔，我只好向别人借，当下课了，我还没有质问你，你就早一溜烟的跑出了教室，我想这是什么人呢。一上课，你却还对我嬉皮笑脸。从这件事以后，我都觉得你不是什么好人。 但有一件事，让我转变了对你的看法 那是一天下午，天气本是晴空万里，雷声闪过，转瞬间，倾盆大雨从天而降，黑沉沉天仿佛都要塌下来了，别的同学有家长接，我没有，我又没带伞，你因吃小饭桌把伞借给我，我本想推辞，但转念一想，雨这么大，学校里我家又很远，我只好答应，我问他怎么回家，你说你家离学校很近，后来我才知道他家离学校比我家还远，那天他回家全身

5、早已湿透了。其次天，你竟没来上学，我的心中布满了疑问。第三天当我把伞还给你时，我问你昨天为什么没来，你只是微微一笑，我也就不好意思再问下去。这件事我也是后来才知道，你感冒了，我心中非常的惭愧。在以后的校内生活中你我相互关心了很多困难，我觉得你有时总爱搞恶作剧，但你是那么乐于助人。你的学习成果又特殊好，但你总比我差一点， 你多么盼望你能超过我一次，也是很满意的。 你我虽只相处了短短一年，但我信任，彼此给彼此留下的印象是很深刻的。他是谁?他就是我的同桌。 初二描写人物的作文3 自升入学校以来，不仅科目增加了，而且老师也增加了。这里的每个老师都不一样。都有自己独特的一面，使我印象最深的老师也在其中，

6、她就是一班的语文老师。 赵老师执教我们一班语文课。赵老师有很多与其他老师不一样的地方。我们刚熟悉的时候，她并没有主动说出她的背景，而是让我们猜，让我们猜猜她的年龄。 我们觉得很好玩，便加入了这个嬉戏。有一位同学说;28岁。老师只是微笑着摇了摇头。这下可难猜了，一头雾水的我们只好瞎猜。这边说;30岁。那边就说;37岁。最终老师还是微笑着摇了摇头。瞎猜不管用，这下可猜不出来了。在这时，老师走到讲台上笑着说;我儿子今年上大四。这一句提示，我们也许知道了老师的年龄。这时候，有一位同学就迫不及待地站了起来，说;41岁。真不知道为什么不对。我们就布满怀疑的问;那是多少岁?老师又笑着说;我儿子今年上大四，她

7、上学比较早，我今年45岁了。这个结果令我们很惊异，由于老师的年龄比我们大部分家长的年龄还要大，为什么却显得如此年轻?真是搞不懂。 赵老师的授课方式也很特殊，几乎每次都是笑着对我们说的。在讲课之前，赵老师说;“讲台是同学的舞台，每个人都可以靠自学成材。”老师在教室里走来走去，说;“回答的时候，直接答就可以，不用举手。”现在就有同学答了;真的不用举手了吗?赵老师拍了拍她的肩膀，示意让她坐下。然后说;对，直接答就可以，不用举手。 赵老师的教学方法的确不同。 赵老师讲课的时候略带微笑，但也有时候不笑，那是由于有人说话。当然了，大部分都是笑的时候。这个让我们笑，讲课栩栩如生的老师就是给我印象最深刻的赵老

8、师。 初二描写人物的作文4 因体弱多病，从小我就是个尝遍百草药的药罐子，犹记一种汤药，因其奇怪药效，需在夜半时分趁热喝下。所以，这种半夜被推醒灌下一碗苦水的苦痛经受便成了儿时的梦魇。多少次的哭闹在那日细细的咀嚼后便不复存在。 那个炎炎夏日，我燥热得梦中惊醒，偶然发觉厨房昏暗的灯光照旧无力的亮着。我在奇怪心的驱使下蹑手蹑脚地走向厨房，踮脚透过一扇小窗观察屋内-竟然是姥姥!煮药的小火壶端坐在炉上，药水正咕咕地唱着歌从一个声部换到另一个声部，一把蒲扇轻轻煽动，姥姥花白的头发在灯光下是那么的刺眼。水沸了，姥姥当心地揭开药壶盖，霎时间，热气氤氲了厨房，昏黄的灯光在迷雾中挣扎着一闪一闪，照亮姥姥苍老的面容

9、和额头渗出的细密的汗珠，我竟觉得姥姥那么漂亮。 无边的惭愧漫上心头。多少个夜晚，面对姥姥捧来的汤药我无理哭闹，却不曾想过是谁熬过不眠不休的夜晚为我煮出一碗碗清苦的盼望;多少个夜晚，面对药碗中剩下的苦涩的药渣我弃之一旁，却不曾咀嚼其中蕴含了多少慈祥的包涵与期盼。抹了抹潮湿的眼角，我静静回到屋里，不愿打扰姥姥沧桑的关爱和氤氲间无限的安静。 不多久，姥姥端着煮好的药来到床边。我蓦然发觉，姥姥的脚步声苍老而轻缓，叫醒我的声音慈祥而不舍。我反常地没有哭闹，服从地爬起身，接过温度刚好的汤药一饮而尽。汤药的温度从舌尖传入到心房，那么暖;汤药的清苦从鼻尖荡进心田，那么甜。碗中剩下的精华药渣，我突发奇想放进嘴中

10、仔细的细细咀嚼，专心回味，竟惊异地发觉，从未被我重视的它有着丝丝动人的芳香微甜，亦如从未被我专心关怀的姥姥，有着对我执着的坚持和肤浅的爱。 抬头望向姥姥，那张苍老而漂亮的脸庞上有着惊异和惊喜，缕缕皱纹绽开成了一朵绝世的花。“真乖啊，我的珍宝。”熟识的慈爱飘入耳中，又似乎天涯安详的摇篮曲，让我内疚的心绪得以安静。 清苦的药香在空气中挥之不去，我却从中嗅出了甜美;咀嚼过的药根在嘴巴中浸出了苦涩，我却从中尝出了幸福;姥姥的爱在岁月里悄无声息，我却从中咀嚼出了难得的珍贵与珍惜。 咀嚼了姥姥的爱，我信任人生再苦的药，我也能幸福、英勇地一饮而尽。 初二描写人物的作文5 时间荏茬，白驹过隙，转瞬间，_年的学

11、校生活已经过去。在过去的六年里，有很多人都给我留下了很深刻的印象，我遇到过许多老师，他们留给我的记忆有的如薄雾，被微风吹散了;如青烟，被初阳蒸融了;唯有我的启蒙老师李老师，却给我留下了极其深刻的印象。 _班级的我很胆小，一上学就哭，每天老妈好不简单把我拽到校门口，我就死也不进去了，拉着妈妈的手又是哭又是闹，死活不进校门。这是李老师就来了，她就拉住我的手，用劲往里面拉，我不知怎的，一到老师手里就成了一只温存的小绵羊，任由摆布，我就被老师乖乖拉进了教室。这始终持续了两三个月，直到我习惯了上学为止。这段时间内，李老师基本每天拉我进去。我对他非常感谢。 我一班级的学习成果并不像现在的那么好，做作业速度

12、做得特殊慢，而且字也写的不好，拼音教了两三遍也没学会。可李老师并没有批判我，而是请我去她家补课。晚上很晚了，我跟她一起去了她家。热忱的李老师还请我吃了饭，她给我补习到很晚;她全神贯注地讲，还不时问我听懂了没有。到了8：30她才亲自把我送回家。对每一个同学，她都对我们非常关怀，谁一有了困难，她会马上关心他;谁取得了好成果，进步了，她都会很兴奋;谁退步了，她都会焦急，立刻为他补课。她当年那为了让每一个同学都学好而付出的点点滴滴的心血，关怀每一个同学的好品质，至今难以让我忘记;她那舍己为同学的高尚情怀也在我心中发芽开花。 她和我们特殊亲近，有了新事物总是和我们共享。她也言传身授给了我许多好的、至今还

13、让我受益匪浅的好品行。她喜爱看书，总是向我们推举好书，鼓舞我们看书;无论是什么书，只要我们在看，她都会加以鼓舞，对我们循循善诱，让我们的阅读水品、阅读层次得以提高;让我们每个人都看的书，还让我们双休日去图书馆看书，无形之间培育了我们爱读书的好习惯。这习惯也让我的写作水品也慢慢进步，独树一帜。 如今我已经_班级了，要毕业了，也早已和李老师分开了。可是她的音容笑貌还是经常在我的脑海中出现。她小时候对我的循循善诱，促成了我很多好习惯，促成了我今日的好成果，也成就了在学校的我。在毕业之际，我在回忆起这位和气可亲的老师，不经又心潮澎湃了，我真想对李老师说一声：“老师，感谢您，为了我和我的同学，您辛苦了!但我们信任，您的辛苦付出决不会白费!我们会用的成果来回报您!” 8