新人教版三年级上册英语教案_1.docx

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1、Word新人教版三年级上册英语教案 如今英语是国际指定的官方语言，是欧盟以及很多国际组织以及英联邦国家的官方语言，亦是世界上使用最广泛的语言，并拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。一起看看新人教版三班级上册英语教案！欢迎查阅！ 新人教版三班级上册英语教案1 教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一同学喜闻乐见的主题绽开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简洁的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让同学把握各个房间的名称，再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练，本节课把握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“

2、描述和询问东西在哪里”的对话和故事的把握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。 Theaching goal： 1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。 2.能够用This is my home. You can see a living room句型简洁介绍房子。 3.能够听懂“Lets do”的指令，并做出相应的动作。 4. 培育同学对家的喜爱，提高同学的口语表达力量和交际力量。 Theaching key: 娴熟认读有关房间的五个单词。 Theaching difficulty:单词bathr

3、oom, living room,的正确发音。 Theaching aid: Cards Tape recorder CAI Theaching method: TPR Pairwork Groupwork Theaching steps Step 1 Warm-up 1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you. 2.Lets singIn the Classroom,OK? Step 2 Preview 1.Show the CAI(door ,window) Whats this? This is my ho

4、me, there are many room are there? Do you visit my home? Now, lets study Unit4 My Home. Step 3 Presentation 1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom. 2.Look ,whats this?(客厅) There are five words on the blackboard, listen to me and gue

5、ss, which word is “living room”?Teach“living room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “living room,living room , watch TV.” 3.(Show the CAI). .Look ,whats this?(书房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many bo

6、oks in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”. 4.(Show the CAI). .Look ,whats this?(厨房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”. 5.(Sh

7、ow the CAI). .Look ,whats this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”. 6.(Show the CAI). .Look ,whats this?(bed ) Whats this? (room) Whats this? (bedroom)Teach“bedroo

8、m”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”. 7.Listen to the tape and read after the tape. 8.Lets do. Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living roo

9、m, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”. Now lets do, ok? Follow me. Step 4 Practice Now, this group is team one, this group is team two. Lets go,ok? 1.炸地雷: Lets play a game, Ok? Who can read? Read

10、 together. 2.Close your eyes, whats missing? Guess, then tell us. 3.Now,look at the screen, Guess, whats this? (Show the CAI ) The student guess. 4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom. Who can do like me ? Tell us whats your room like? The st

11、udents look and say. Homework: 1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.” 五、Blackblard design: Unit4 My Home living room watch TV study read a book kitchen have a snack bathroom take a shower bedroom have a sleep 新人教版三班级上册英语教案2 教学目标 ： 1、学问与技能目标 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、w

12、oman . 能听懂、会说Whos that woman/man? She/Hes my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。 2、情感目标 激发同学学习英语的爱好 教育同学喜爱自己的家，喜爱自己的家人。 教学重点： 能娴熟使用句型Whos that woman/man? She/Hes my mother/father. 教同学学会如何询问他人家庭成员。 教学难点： 如何正确使用人称代词he和she。 同学分析： 三班级同学才接触英语，对英语学习很感爱好，布满奇怪。他们活泼，喜爱开展英语活动，爱好嬉戏。 教学内容分析： 从同学的学习实践动身，注意

13、同学的力量培育，让同学在详细的语言情境中学习Whos that woman/man? She/Hes my mother/father.的句型，充分考虑到同学的年龄特征和认知规律。 教学媒体资源的选择与运用： 英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。 课前预备： 1、老师预备主要人物的图片，老师、明星和家庭成员照片及教学课件。 2、同学预备家人和伴侣的照片。 教学过程： Step1：热身/复习(Warm-up/Revision) Sing an English song : boys and girls . 日常用语练习 A:Good morning . Im Im from Where are

14、you from ? B:Im from A:Nice to meet you . Hi ! This is(名字). My new friend . Step2：呈现新词(Presentation) 1、出示老师演示文稿，老师扮演这个新伴侣，问一位同学：Whats your name ? 引导这个女生回答：My names Linda . 老师准时对其他同学说:Shes Linda . 并示意同学跟着重复这句话。 2、老师指着离自己稍远的女生问：“Whos that girl ?”引导同学回答：Shes 3、同样的方法，老师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy ?引导同学回答：

15、Hes 4、让同学指着班里的同学做回答：Whos that girl ? ShesWhos that boy ? Hes 5、老师拿出同学们所熟识的老师的照片询问同学：Whos that man ? Whos that woman ?由此引出man和woman并引导同学回答：Hes Mr Black . Shes Miss White . 6、老师可向同学出示几张同学们喜爱的几张明星的图片，让同学做Whos that man ? Whos that woman ?的回答练习。 7、老师出示自己的家庭照片说：This is my family . Do you know who they are

16、 ?鼓舞同学对比片中的人物提问，老师用Shes my mother . Hes my father .来回答，并重复单词mother , father。老师再次用mom、dad代替mother , father进行回答，然后带读它们。并向同学指出mom和dad更多地用于日常用语中。 8、让同学观看教学课件Lets talk的内容。 9、跟读课文对话。 10、同学分角色进行表演。 Step3：趣味操练(Practice) 1、猜人 请一名同学到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名同学说几句英语，让全班同学问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话同学

17、的眼睛，连续嬉戏。 2、Whos family is this ? 老师先收集几张同学的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ?引导该家庭的同学快速作反应：This is my family .然后让其他的同学对比片中的人物发问，该生回答。 3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。 Step4：扩展性活动(Add-activities) 发给同学每人一张纸，让同学以最快的速度画出自己的父母或好伴侣。以小组为单位，依据画的画进行句型练习：Whos that boy/girl/woman/man ? Hes Shes Step5：Surmmeny and Ass

18、essment 老师对同学的表现进行评价，看看哪个同学把握得。 Step6：Homework 同学各自拿着全家福课后互问互答。 新人教版三班级上册英语教案3 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说,认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Lets

19、 talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让同学在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。 2、Lets play 本部分让同学在嬉戏活动中娴熟动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前预备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上同学预备出男女生常用的英文名字。 3、为Lets paly中的嬉戏预备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身(Warm-up) 不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中同学已经会

20、说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。 2、新课展现(Presentation) 老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 (1)、通过老师的自我介绍自然引出Hello, Im /Hi, Im (2)、老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 (3)、让同学到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! Im (4)、老师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!

21、 Im Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的同学相互问好，并有意在分手时说Goodbye. (5)、听录音来展现Lets talk部分的教学内容。 3、趣味操练(Practice) (1)、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的同学站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes, Im假如猜错，要说No, Im 猜对得一分。 (2)、表演A部分对话，老师应指导同学留意语音，语调，特殊是Im 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. (3)、玩Lets play中的嬉戏“击鼓

22、传花”。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动(Add-activities) (1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。 板书设计： 其次课时 一、教学内容与分析 1. Lets learn 本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon. 2. Lets chant 本部分通过 I have a an 的歌谣，练习并运用以上单词。 二、课前预备 老师自备与本课相应的文具(

23、实物)和老师卡片。 三、教学步骤 1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision) (1)、播放英语歌 “Hello” 的录音，让同学跟着录音演唱。 (2)、请几个同学戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! (3)、让同学之间相互打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。 (4)、将同学分组进行自我介绍。 2、新课展现(Presentation) (1)、给同学出示文具实物，教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍

24、新词，带读并示范，让同学在I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请同学跟读e-ra-ser,最终再让同学跟读整个词，此时老师要留意同学把生音放在其次个音节/rei/上。) (2)、让同学听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求同学用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练(Practice) (1)、嬉戏活动 A、选词竞赛

25、：将同学分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让同学听录音，边说边做Lets do部分的活动。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第2部分练习 5、课外活动(Add-activities) 听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。 板书设计： 第三课时 一、教学内容与分析 1、Lets sing 本部分主要通过同学学唱ABC song，让同学初步接触字母的发音，激发他们对英语学

26、习的爱好，从而逐步培育同学的语音，语调。 2、Lets find out 通过找字母，加深同学对字母的印象。 二、课前预备 1、预备五个文具卡片和图片 2、录音器材 三、教学步骤 1、热身/复习(Warm-up / Revision) (1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的竞赛方法。 (2)、用嬉戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。 (3)、复习I have aan. 老师先发指令请全班共同练习。或请同学上台做“小老师”进行操练。 2、新课展现(Presentation) (1)老师播放Lets sing两遍，同学边听边跟唱，让力量强的同学唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。 (2)老师领唱，同学跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。 3、趣味操练(Practice) (1)、请同学在限定时间内找出在小村庄里消失的字母，对于找得又快又好的的同学要加以嘉奖，有力量的同学让他们读出这些字母。 (2)老师和同学一起校对。 (3)、让同学跟随录音一起学唱歌曲ABC song. 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第3部分练习。 5、课外活动(Add-activities) 要示同学听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。 板书设计： 14