4——孙权劝学上课用课件.ppt

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1、千古江山，英雄无觅孙仲谋处。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古紫髯碧眼号英雄，能使臣僚肯尽忠。二十四年兴大业，龙盘虎踞在江东。三国演义亲射虎，看孙郎。苏轼江城子密州出猎,孙权劝学,孙权劝学选自，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴“鉴于往事，有资于治道”,资治通鉴,预习检测,司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。,作者情况,政治,史学,司马光砸缸,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌，沒水中，众皆弃去。光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据

2、有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”吴历,文中主要人物：,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙(178-219)，东吴国大将。,鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大

3、志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,一测,读准字音读得通顺,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,qng,y,gng,su,sh,二测：,掌握重点字词与翻译句子,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。,替：用

4、现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,整体感知,初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！,君对臣的爱称。,当道，当权,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权,管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。,用,推托,事务,古时的王侯自称,难道,研究儒家经典,专管经学传授的学官,通“耶”语气词,孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？,掌管事务,但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,只,粗略地阅读,了解,历史,罢了,只当粗略地阅读，了

5、解历史罢了。,你说事务多，谁比得上我事务多呢？,谁,我经常读书，自以为大有好处。”,比得上,蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今才略，非复吴下阿蒙！”,于是，就,吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，,从事,等到,经过,鲁肃和吕蒙谈论，十分惊奇地说：,“以你现在的才干谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”,才干和谋略,不再是,蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，,长兄知道这件事太晚了啊！”,鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。,于是,知晓事情,用新的眼光看待,重新,本文写的是吕蒙在孙权劝

6、说下开始学习，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。,朗读课文，概括课文的故事情节。,故事情节是如何开展的？,通过人物对话展开故事情节。,孙权学,吕蒙学,鲁肃学,求学过程,劝,就,赞,整体感知,可用文中哪两个词语来概括鲁肃与吕蒙对话的主要内容？,吴下阿蒙,刮目相看,1.用原文回答孙权指导吕蒙读书的原因和目的事什么？2.吕蒙有什么变化？3.这篇课文告诉我们的道理。,精读研讨,1、用原文回答孙权指导吕蒙读书的原因和目的是什么？原因：卿今当涂掌事，不可不学！目的：但当涉猎，见往事耳。,2、吕蒙有什么变化？卿今者才略，非复吴下阿蒙！,3、这篇课文告诉我们的道理：通过孙权劝告吕蒙读书

7、,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉我们“开卷有益”的道理。我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。,1.本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。,知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,孙权劝学,问题探究,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？,拓展延伸,参考：开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。要善于听取别人的意见。不能总拿老眼光看待人和事。不能找借口轻言放弃。,本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥

8、寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,“孤常读书，自以为大有所益。”,1.本文是怎样表现人物性格的?,2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？,3.为什么“士别三日，即更刮目相待？,4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,新课讲解,1、孤岂欲卿治经为博士邪？,2、但当涉猎，见往事耳。,3、大兄何见事之晚乎！,限止语气，罢了。,反问语气，吗,感叹语气，啊,揣摩下列句子中加点字的朗读语气。,朗读检查,朗读课文，注意

9、人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（5）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,反问句，指责中带有自豪的语气。,新课讲解,吴下阿蒙：,两个成语：,用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,刮目相待：,吴下，指现江苏长江以南；阿蒙，三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻人学识尚浅。,一

10、、辨析古今异义,1.孤岂欲卿治经为博士,二、辨析一词多义,1.当窗理云鬓但当涉猎,2.蒙乃始就学指物作诗立就,3.但当涉猎,4.孤常读书,5.即更刮目相待,考考你：,3.大兄何见事之晚乎归来见天子,2.见往事耳,（当时专掌经学传授的学官学位的一种）,(知道、了解看见、看到),（只是但是，表转折）,（古代王侯自称孤单）,（重新更加）,（对着应当）,（靠近完成）,（知道拜见）,课堂小结,本文通过写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略有了惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,强调了读书学习对增长才略的重要作用（后天学习的重要性）,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。韩愈莫等闲,白了少年头,空悲切！岳飞读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。朱熹三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿,劝学名言,百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府读书破万卷,下笔如有神。杜甫非学无以广才,非志无以成学。诸葛亮敏而好学,不耻下问。孔子,劝学名言,