苏教版一年级优秀语文教案.docx

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1、Word苏教版一年级优秀语文教案 作为一位兢兢业业的人民老师，经常需要预备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写呢?下面是我给大家带来的苏教版一班级优秀语文教案，盼望大家能够喜爱! 苏教版一班级优秀语文教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2、通过朗读课文，使同学了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。 3、巩固把握本课的9个生字，进一步理解由生字组成的词。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、齐读课题。 师：小伴侣们，你们四周的世界美不美呀?有谁能为大家说一说四周的世界美在哪呢? 同学自由表达他们眼中的美妙世界，老师鼓舞评价

2、。 2、以嬉戏的方式复习生字词 师：(出示课前预备的粘贴画)小伴侣，你们瞧，这幅图画上那蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄的世界多美呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关，把图画上的生字读准，读好，就能得到它!现在赶快练习吧! 同学分小组相互读词语，相互评价，小组推举优胜者，再全班竞赛，评出优胜者，嘉奖一幅粘贴画。 3、出示课文插图投影 师：说说这幅图美在什么地方? 同学思索后，老师指投影图下的句子：“它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的”让同学仔细的读两遍。 师：这句话中，哪些词语是表示颜色的?能找出来后能用自己的画笔画出来吗? 同学找出表示颜色的三个词，想象画图。 老师分别出示投影，向同

3、学展现“蓝湛湛的天空”，“绿茵茵的树木”和“碧澄澄的小河”。并让同学对比自己的想象画，加深对表示颜色的词语的理解和熟悉。 4、复习诗歌家 师：祖国就是我们的家，我们的祖国多美呀!孩子们，你们能用我们以前学过的一首诗来赞美它吗?齐背诗歌家。 (设计意图：此环节的设计是为了激发同学的学习爱好，形象地感知课文，产生奇怪心和求知欲。同时把过去学过的学问与新知联系起来，起到以旧带新的目的。) 二、朗读课文，感知课文内容 1、谈话引入，提出朗读要求 师：今日，我们班的小伴侣要通过这节课向大家展现自己的学得的本事!展现什么本事呢?第一，展现我们读课文的本事;其次，展现我们小伴侣写字的本事。有信念吗?好，老师

4、要求你们读准字音、读通句子、读懂句子的意思。(同学多种方式朗读课文) 师：现在老师就来考考大家，看你们能否把课文意思读懂? 2、出示问题，指导阅读 、小鸡在蛋壳里认为世界是什么样子的?小鸡啄破蛋壳看世界很简单吗? 同学自读课文第一、二自然段后，小组争论。 老师板书关键词予以提示：“先后来”、“睡醒了”;“观察想” “啄呀啄呀”、“很久”、“才” 同学自由回答问题，师生共同评价、补充。 、小鸡想象的世界和它看到的世界一样吗?小鸡看到如此漂亮的世界，它的表现会怎样?它又会说些什么呢? 、同学自读课文第三、四自然段。想象回答问题。 老师板书：“一撑”、“就撑破了”。 “叽叽叽”，“渐渐”。 老师朗读

5、课文，让同学边听读边想象课文中的情境并预备对老师的朗读水平进行评价。 老师引导并衷恳接受同学的评价。 (设计意图：此环节的设计目的在于，以同学的阅读为主，放手让同学在乐观主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。) 三、创设情境，体会感悟 1、师生合作引读课文并配上音乐 师：看来，小伴侣把课文读懂了，现在老师也想读读课文，要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好课文，留意老师的手势，看谁接得好! 师生共同玩抢接读竞赛。 2、师：小伴侣读得特别流利，老师觉得大家读课文时再加把劲就更感人了。你们谁喜爱哪一部分课文就读那部分课文。一会儿，让大家评一评你读的声音是否嘹亮，有

6、没有适当的动作和表情。 同学自己练习后展现读课文的本事，师生共同评价。 3、出示头饰 师：老师这里有4顶奇妙的蛋壳，只要你戴上它就能变成这个对将来布满幻想的小鸡。谁喜爱演小鸡?指名情愿展现的同学戴上。 师：现在你戴上蛋壳的头饰就变成谁了?想想，小鸡的声音、动作、表情是怎样的?请戴头饰的同学上台表演，下面的小观众留意听他是否把兴奋和惊异的心情读出来，有没有动作和表情。 表演结束，把头饰嘉奖给参与表演的同学。师生共同评价。 (设计意图：此环节的设计在于激发同学的成就感，调动同学的学习爱好，更进一步读好课文，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。敬重同学的感受、体验和理解。) 四、指

7、导书写 小伴侣刚才观赏了很美很美的图片，读了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美很美的字吗?出示生字，让同学观看结构，说说要写好这些字，要留意什么?老师范写，同学描红，作业展现，评议。 (设计意图：让同学通过观看字型把握汉字的结构，养成写英雄字的习惯。) 五、指导背诵 老师指导同学背诵课文，同学尝试当堂背诵课文。 六、作业 画画写写：漂亮的世界。 要求同学课下在回忆课上内容的同时，想象画出身边漂亮的世界。 (设计意图：在同学叙述身边的世界是漂亮的基础上，再修改课堂上的想象图画，写出句子，培育同学的写话力量与爱好，避开同学将来对作文产生畏惧心理。) 苏教版一班级优秀语文教案2 教学目标：

8、1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课9个生字，6个二类字，熟悉2个偏旁;理解生字词。 3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发喜爱大自然的感情。 教学重点： 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对四周世界的熟悉变化。 教学难点： 感情地朗读、背诵课文。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，你们四周的世界是什么样的?(生自由说) 2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。 (1)读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。 (2)齐读课题 3、读了课题后，你有什么问题要问吗?

9、 4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。 5、录音机范读。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文 要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，把生字词用小括号画出来。 要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。 3、检查自学效果 (出示生字词) (1)自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提示同学的? (2)正音。 翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵 后鼻音：澄 边音：丽 (3)指名读词，开火车读，齐读。 (4)把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。 师生共同评议。 三、初步了解课文大意 1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美妙呀”是哪只小动物的说的? 2、它是什么状

10、况下说的? 3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗? 老师也为你配上音乐 4、自读，指读，赛读。 5、全班齐读课文。 四、教同学字 书读得好，字能写得好。 1、出示生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“羊字头”、“田字头”。 3、看课后笔顺表，自同学字的笔顺并描红。 4、反馈检查“世、美”的笔顺。 5、指导写字。 在同学自己认真观看的字形，并说诞生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美” 6、师范写以上四个字，同学描红，临写。 7、生写剩余的生字。 其次课时 一、复习 1、抽读生字卡片 2、“世界多美妙”谁说的? 3、指名分段读课文。 二、细读第1自然段 1、自读第一自然段

11、 2、读完后，你知道了什么? 3、谁能用“先后”说说小鸡在蛋壳里的活动? 4、它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界漂亮吗? 5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小学问。指导有感情朗读。 6、你现在能不看书，背一背吗? 指导背诵 三、细读其次自然段 1、指名读其次自然段 2、课文告知我们什么呢? 3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢?(啄呀啄呀，啄了很久) 你能读出这种吃力的语气吗? 4、小鸡看到了什么? (1)(出世句子)它观察天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 (2)句中哪些词是表示颜色的? (3)“蓝湛湛”和哪种颜色相同? 通过观看天空理解“蓝湛湛”。 (4)同学们，你们看看这绿茵茵的

12、树木看上去怎么样? A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处? B、哪些景物又是绿荫茵的呢? (5)图片示：上面是一条清亮的小河，下面是一条绿而浑浊的小河) A、你认为哪条小河是碧澄澄的?为什么? B、同学沟通、争论 C、还能说说ABB的词吗? 5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说?怎样做? 6、那么让我们把漂亮的景色登记来。 7、指导有感情得背诵。 四、细读第三自然段 1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了! 老师范读第三自然段。 2、听完后，你感受了小鸡特别想出来吗? 指导有感情地朗读。 3、你还体会到了什么? 4、你们能把小鸡这种急迫、兴奋的心情读出来吗? 指

13、导有感情地朗读。 5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。 指导边做动作边背诵课文。 五、细读第四自然段 1、是呀，小鸡看到如此漂亮的世界后，会说些什么? 2、齐读第四自然段。 3、谁情愿当当这只小鸡来赞赞这漂亮的世界? 4、指导有感情地朗读课文。 指导有感情地背诵课文。 六、总结 1、学完课文后，你有什么收获? 2、齐声有感情地朗读课文。 3、让我们把这么美的课文用脑子登记来吧! 齐声朗读课文。 板书设计： 黄乎乎 16、世界多美妙呀! 蓝湛湛 爱大自然 绿茵茵 碧澄澄 苏教版一班级优秀语文教案3 教学目标： 1、会认11个生字，会写7个生字。学习部首“鸟字旁、提土旁、立字旁、学宝盖、点

14、横头”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发同学对大千世界和生活的喜爱。 4、培育主动积累词语的意识。 教学难点： 培育主动积累词语的意识;激发同学对大千世界和生活的喜爱。 教学过程： 一、谈话导入 1、谁能够说说自己眼中的世界有多美?(联系同学生活，贴近教材内容) 2、板书课题 (1)题目是什么意思? (2)用什么样的语气才能读出题目蕴含的感情? 二、初读课文，整体感知 1、老师范读课文;领读课文; 2、同学自读课文，要求正确、流利、有感情; 3、认读生字; 4、指名范读课文。 三、变序教学，深化领悟 1、指导学习第三自然段 (1)细读课文，划出文中和题目“世界多美呀”有相同词(组

15、)的句子。 (2)世界有多美? (3)小鸡真的会说话吗?“叽叽，叽叽”是什么意思? 2、指导学习其次、一自然段 (1)“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的”分别是什么?(提示同学细读其次自然段) (2)小鸡是怎么看到的?它原来看到的是什么?想到的是什么? (3)小鸡看到这个漂亮的世界后又是怎么想的?你能够读出小鸡的感受吗? (4)“叽叽叽”是什么意思?(指导熟悉象声词)我们以前还学过哪些象声词? 3、延长 你想对看到这个漂亮世界的小鸡说些什么? 四、再读课文，加深理解 五、指导书写生字 六、小结 七、作业 1、把文中自己喜爱的词语写在自己的采集本上 2、读一篇文章，做好读书笔记。 板书设计： 蓝湛湛

16、的(天空) 世界多美呀 绿茵茵的(树木) 世界这么漂亮呀 碧澄澄的(小河) 苏教版一班级优秀语文教案4 一、教学要求： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。 3、 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。 二、教学重难点： 1、 有感情地朗读课文。 2、 能正确、美观地书写生字。 三、教学教具： 挂图、生字词卡片。 四、教学过程： (一)导入： 1、今日，我们要熟悉一个小伴侣的爸爸，边说边板书：爸爸他爸爸特别，边说边板书：好学的。 2、读好“好”第四声，“好”还有什么读音?分别组词。 3、解题， (二)指导看图，学习生字词。 1、图上画了谁

17、在干什么? 2、课文会怎样写呢?自读课文。 3、生按要求自读课文，师巡察指导。 4、出示生字词。 5、指导读好长句子。 6、指名分段朗读课文，师生共同评议。 (三)初步理解课文内容。 1、再次开火车朗读课文，其它同学思索：课文主要写了什么? 2、争论：课文写了“爸爸”的什么事? (四)教同学字。 1、读读生字，复习巩固生字字音。 2、教学新偏旁。 3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。 4、反馈，检查。 5、字义区分。 (五)指导写字。 1、认真观看，说说怎样把字写正确、美观? 2、师作适当补充。 3、生描红、仿写、师巡察指导。 (六)学习第1自然段。 1、爸爸的好学体现在什么地方?自读第1自然段

18、。 2、读了第1自然段，你知道了什么? 3、能把爸爸要学习的那种迫切的心情读出来吗? (七)学习第2至6自然段。 1、同学们，课文的第1自然段中有一个词语叫“充电”，是什么意思呢?你知道吗? 2、请你们认真读读第2自然段，看看“充电”究竟是什么意思? 3、大家往下看，爸爸在学习什么呀? 4、你还知道电脑能帮我们什么忙吗? 5、指导父女对话。(同座位互读对话) (八)教学第7自然段。 1、在“我”的心中，爸爸怎样呢?齐读第7自然段。 2、从哪儿可以看出爸爸是个电脑高手? 3、现在你能说说“高手”的意思吗? 4、从这个自然段中，我们已经读出了孩子对爸爸一种什么之情?从哪些词语读出来的?你也能用“真

19、是”来造句吗? 5、指导有感情朗读第7自然段。 (九)总结课文。 1、学了课文，你有什么想法? 2、齐声有感情朗读课文。 苏教版一班级优秀语文教案5 1教学目标 1.学问与技能 (1)知道主动融入大家，了解与人交往的方式、方法。 (2)了解共同玩耍对生活和心情的影响，有融入大家的力量。 2.情感与态度 (1)回忆大家一起玩耍的欢乐，憧憬如此美妙的生活。 (2)培育欢乐玩耍、乐观嬉戏的情感。 3.行为与习惯 (1)主动参加到其他同学的活动中，能够乐观融入大家。 (2)了解嬉戏的规章。 4.过程与方法 (1)通过观看、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的欢乐。 (2)通过争论最简单接受的融入

20、大家的方法，乐观参加共同活动。 2教学重难点 重点： (1)感受大家一起玩耍的欢乐。 (2)遵守一起玩耍的每个嬉戏的规章。 难点： (1)主动参加到大家中的方法和力量。 (2)培育喜爱集体、关怀集体的情感。 3教学预备 老师预备1.反映大家共同欢乐玩耍的各类图片。2.课件。 同学预备1.玩具。2.折纸。3.各种嬉戏的道具。 4教学过程 一、情境导入，感知情感 师：请小伴侣们想一想自己在什么时候玩得特别快乐，和谁一起玩的? 生1：和我们邻居一起砌长城。 生2：和同学玩跷跷板。 生3：和好伴侣们玩堆沙子。 师：你们玩得快乐吗? 生：快乐。 师：那假如是你自己一个人在玩，会这么兴奋吗? 生：不会。

21、师：为什么呢? 生1：由于一个人玩没意思。 生2：由于人多在一起很喧闹，特别好玩。 二、回忆往事，流露真情 师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可好玩了。小伴侣们，你们有小伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗? 生：略。 师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间好玩的故事? 生1：我和佳佳一起写作业。 生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。 生3：我和同学们一起丢沙包。 师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧! (同学在找伴侣的音乐中拍手、唱歌、跳舞) 【设计意图：让同学体验有伴侣的欢乐，以及和伴侣在一起玩的欢乐心情，能更好地融入到大家庭中主动查找伴侣。】 师：现

22、在，大家和自己的好伴侣坐在一起了，你们的心情怎么样呢? 生1：快乐。 生2：感动。 生3：欢乐。 师：假如没有小伙伴，你们会是什么感觉呢? 生1：我感觉会孤独。 生2：我感觉会孤独、无聊。 师：你和好伴侣一起玩的时候不仅会感觉欢乐，还有什么发觉呢? 生回忆、争论。 生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。 生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己特别幸福。 生3：我们玩踩报纸嬉戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。 师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获欢乐，还能收获更多的友情，让我们一起欢乐地玩耍吧! 三、活动明理，体验欢乐 课件出示：一次体育课上，几个小伴侣正在打篮球

23、，旁边的小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢? 生思索，争论，小组沟通。 师：那么我们大家说应当怎么办呢? 生1：我们要鼓舞他，和他一起玩。 生2：我们可以先教他。 师：你们争论的结果令人特别满足，那么，你从这件事情中明白了什么呢? 生1：有伴侣一起玩会很欢乐。 生2：大家一起玩的时候，应当相互关心。 生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。 师：大家说得都特别有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不开心的事情呢? 生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。 生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还

24、嫌我们老是赢。 生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。 【设计意图：让同学用亲身体验来劝说自己以后不要这样做，做到遵守嬉戏的各种规章，从而更加欢乐地玩耍。】 师：请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢? 生1：我特别生气，都不想和他一起玩了。 生2：我感觉他们不遵守规章，不想和他们这样的人一起玩。 师：那么，我们应当怎么做才能玩得很快乐呢? 师：老师信任，通过这节课，大家确定能够与其他同学欢乐地玩耍并遵守嬉戏规章，对不对? 生：对，我们会遵守嬉戏规章。 师：我们现在来玩一个“击鼓传花”的嬉戏，看看大家能不能准守规章呢? 生：能。 (进行嬉戏，同学表演的节目可以是朗诵诗歌、跳舞、讲故事) 【设计意图：让同学通过对“规章”二字的体验，在嬉戏中感知遵守规章的重要性，从而养成做任何事情都遵守规章的好习惯。】 师：今日这节课，我们和自己的好伴侣们一起讨论了怎么和大家一起玩，盼望从今以后，我们大家能够相互关心、共同进步，一起欢乐地玩耍。让我们听着欢快的音乐，读着儿歌结束这节课吧! 出示儿歌： 伴侣多，真欢乐， 不打闹，不争吵， 新伴侣，老伴侣， 大家齐唱欢乐歌， 拍拍肩，握握手， 我们永久是伴侣， 我们永久是伴侣! 20