牛顿第二定律说课稿.doc

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1、牛顿第二定律说课稿彭传新教材分析一、教材的地位 本节课的内容是中等职业教育课程改革规划新教材物理第一单元第五章第二小节牛顿第二定律第一课时。牛顿第二定律是动力学的核心规律，是学习其他动力学规律的基础，是本章的重点内容。本节通过实验定量分析，得出牛顿第二定律。教材中使用了三个变量，通过控制变量法，来研究物理规律这是一种非常重要的研究方法，在电容、电阻等内容都会用到此法。本节内容是本章的重点内容，也是整个力学部分的核心内容，乃至整个高中物理的重点。2、 重难点 学习本课不仅是让学生正确理解牛顿第二定律的内容，更重视通过实验控制变量，根据实验条件启发学生思考，把牛顿第二定律的得出，探索事物的规律，培

2、养学生的创造力作为本节课的教学重点目标。这正是素质教育的体现，因而，我把教学的重难点作如下安排。重点：牛顿第二定律得内容及简单应用。难点：理解控制变量法在实验中的运用。教学目标 根据“以学生为中心来认识教材”的宗旨，我根据学生的实际需要来处理教材，让课堂围绕学生转，学生已初步了解了力、质量和加速度之间的关系，但是仍然不知道这三者之间的定量关系。为此，我制定了以下教学目标。1、 知识与能力1、 能准确描述牛顿第二定律的内容。2、 知道力的单位N是怎样定义的。3、 能运用牛顿第二定律解决简单的问题。2、 过程与方法1、 以实验为基础，归纳总结出牛顿第二定律的内容，培养学生的概括能力和分析推理能力。

3、2、 能从生活实际中的常见现象抽象出物理模型并用牛顿第二定律加以解释。3、 情感与价值观1、 体会牛顿第二定律在认识过程中的有效性和价值。2、 通过讨论与交流，营造良好的学习氛围，增强集体的凝聚力，使学生对物理学科更加热爱。学情分析1、 我们所面临的是中等职业学校的学生，他们具有一定的学习能力，但是，对于抽象的思维方法还有待培养和提升。2、 学生在初中已经学习了欧姆定律，初步了解了控制变量法，有一定的归纳总结能力。教学方法 在教学过程中，我根据学生的认知能力和教学目标，我采取了以下教学方法：实验探究法：用两个实验探究加速度与力以及加速度与质量的关系，渗透物理研究方法的教学（控制变量法）。归纳总

4、结法：通过学生自己归纳总结加速度与力以及加速度与质量之间的关系，并结合初中学习过的欧姆定律的内容，感知知识获得的过程。交流讨论法：在教学过程中，通过学生之间的讨论，教师与学生之间的交流，使学生学生在学习的过程中感受到自己的价值和获得知识的快乐。教学流程1、 创设情境，引入新知 学生通过回忆牛顿第一定律的内容，提出大胆的猜想加速度可能与作用力和物体的质量有关。进而提出探究的方案“控制变量法”从而进入新课的学习。2、 实验探究，获得新知 通过两个探究实验，分别研究加速度与力的关系以及加速度与物体质量之间关系。让学生体验探索的乐趣，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察分析能力。3、 分析讨论，归纳

5、结论 学生通过对实验现象的观察，对实验结果的讨论，归纳出实验的结论。1、 牛顿第二定律：物体加速度的大小跟物体所受到的作用力成正比，而跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。2、 牛顿第二定律的表达式：F合=ma。3、 方向性，F合=ma是一个矢量式，它指明了加速度的方向与合外力的方向之间的关系。即加速度的方向与合外力的方向相同，而与速度的方向无关。4、 讲练结合，巩固新知 在实验探究的过程中，当学生获得一个新的知识点时，适当地进行巩固练习，能加深学生对新知识的认知。因而，我在教学中加了两个小练习。在学生和老师共同总结出本节课的主要内容后，再加一个练习题，以对本节课进行总结性的训练。