《为什么会响》中班科学教案.docx

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1、Word为什么会响中班科学教案 设计思路： 为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。很多家长为了便利就用各种各样美丽的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观看时，很多小伴侣把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，看着孩子的举动，原来想发火的我准时的调整了自己的想法。我想：平常都是我在引导孩子观看自然角的，今日，我想看看孩子自己的观看和发觉。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新纲要指出，要

2、以问题引领幼儿进行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构供应相宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式查找答案，引导幼儿自己解决问题。 活动目的： 1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。 2、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。 3、乐观参加沟通，乐于把探究各种各样的结果与同伴共享。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。 活动过程： 1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么

3、有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家查找的答案。 （由于是幼儿自己提出的问题，所以很多幼儿回家后都很乐观的查找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的.进行指导。） 重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发觉。 2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。 依据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。 师：小伴侣说出了自己的想法，那这些方法究竟行不行了，我们一起来试试吧！ 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，让幼儿发觉瓶子里的豆子假如装满了就没有声音了。 （在操作的过程中

4、，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？） 3、请幼儿与同伴沟通自己的试验结果。 请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行沟通，鼓舞幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与同伴共享。 4、小结：豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。（针对操作过程中幼儿发觉的问题怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。） 活动延长： 怎样把豆子装到瓶子里？ 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 3