小学美术教学设计【优秀7篇】.docx

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1、Word小学美术教学设计【优秀7篇】 1、观看熟悉身边的树，查找了解树与人类的关系这次美丽的我为您带来了学校美术教学设计【优秀7篇】，盼望能够赐予您一些参考与关心。 学校美术教学设计 篇一 美术是一门特殊的学科，它能让同学学到绘画与制作的身手；能培育同学的综合力量，发挥同学在各个方面的才气；能使同学感受美；能使同学喜爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画，同学在下面画；素养教育已进入美术教学，在课堂中以进展同学为本，使同学成为学习的仆人；在作业过程中，更注意同学在学习过程中的探究，让同学学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让同学乐在其中。 美术课要想上好，还真不是那么简单，课

2、前的细心预备，课堂的情景创设、环节布置、共性辅导、多样评价以和课后的反思等等一样都不行少，都需要美术老师下工夫来考虑、推敲。 一、美术课前的预备 美术课的预备绝不只仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比方在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着预备了一些欢乐的节日等一些有节日生气的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。这得靠老师长期的积累。 二、美术课堂教学 课堂教学是重点，许多问题都值得深化研讨。这里我想谈我始终在考虑的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创

3、作可能会消失的无序性的冲突。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数老师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要小伴侣规法规矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伴侣凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动小伴侣的乐观性，加入了嬉戏、舞蹈等活泼的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非无效。国外的老师在上美术课不需要小伴侣坐得端端正正，他们给小伴侣足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画”。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，同学作画时可以戴耳机听音乐，边听自身喜爱的音乐边作画。我想这

4、在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀小伴侣的共性，限制小伴侣的创造性。怎样兼顾呢？那要求老师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如：可以采纳开放的教学内容。老师可以引导同学走向自然、走向社会，投身于五彩缤纷、五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝。如手工制作课无妨带领同学去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境；结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织同学欣赏发言，潜移默化培育同学的主动学习力量和同同学活相结合的力量。 三、美术作业的评价 有时候，大人在看小伴侣的

5、画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且共性鲜亮，想象力丰富。有的小伴侣喜爱颜色，有的小伴侣画画喜爱用线条。还有的小伴侣只喜爱画笼统的外形。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的规范，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表示他们内心的情感，陶冶情操，提高审美力量，达到熟悉、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有许多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不时提高美术素养以外，不时的改进教学方法，上好美术课。让同学把握肯定的绘画基础学问和基本技能

6、技法，培育同学具有肯定观看力量、思维力量、构图力量和区分、调色力量的同时，努力为同学创造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消退同学心中的心理障碍，使同学感到学习没有负担，是一种享受，一种消遣。 学校美术教学设计 篇二 一、教学分析： 根据以“人物”进行教学竞赛的主题，我通过对中学教材的分析，同时围绕“两纲”目标，选择了“稻草人”为教学内容。稻草人教学内容新奇，设计制作，简单激起同学的学习爱好，可以很好发挥同学的能动性。 稻草人教学内容主要围绕稻草人的制作，但涉及到人物造型、服装剪裁等，对同学来说，难度较大。教学环节设计“沟通、展现引新探究、了解稻草人的特征和方法尝试设计稻草人形象作品展现评

7、议总结”五个环节。在教学目标实施上主要让同学了解稻草人的艺术特征，学会用捆、扎、编等方法创作制作稻草人，体会稻草人的艺术魅力，培育同学喜爱生活、喜爱生命、擅长观看生活的习惯。 在材料预备过程中，我就思索选择既要价廉又环保易寻到的材料。如支架搭建所需的材料选用竹竿、稻草人的头部外包装的材料选用丝袜、头部内充物用皱纸等，简洁易做，又不缺乏艺术感。 二、教法学法： 与同学公平的沟通始终是我教学的理念，因此在课堂上我也乐观与同学增加互动，让同学削减课堂学习的紧急感。通过同学鼓舞同学对稻草人给予性格，让稻草人富有生命力，让同学在潜移默化中接受生命教育。稻草人的制作方法讲解，我采纳分解拆卸的演示法，培育同

8、学的观看力。 同学在分组制作中，整个学习氛围较好，全班同学乐观参加动手制作，达到教学目标，同时也能够进行分工合作完成作品。当然也参在一些不足，首先对同学的前期动手力量估量不足，导致部分同学制作时间紧急，其次同学与同学之间、师生之间对作品的评价沟通还缺乏深度。 学校美术教学设计 篇三 教学目标： 1、通过对刮蜡版画的学习，感受刮蜡版画产生的多彩效果。 2、把握刮蜡版画的制作方法。 3、培育同学的巧于设计和创作的力量。 4、表现多彩的生活，激发对生活喜爱之情。 教学重点： 刮蜡画的制作方法。 点、线、面的运用。 教学难点： 刮蜡效果的预想与实际效果的吻合。 作业要求： 创作一幅刮蜡画，表现你多彩的

9、生活。 教学用具： 蜡笔（油画棒）、卡纸、牙签（或圆珠笔）、范画等 教学过程： 一、观赏导入： 观赏课本P2425页的刮蜡画作品，进入课题蜡和笔的嬉戏。 二、讨论探究： 1、你知道这些颜色缤纷的版画是怎样制作出来的吗？ 用牙签（或圆珠笔）刮蜡或油画棒的颜色。 2、制作时步骤是怎样呢？ A在画纸上用油画棒（或蜡笔）分格涂上不同色颜色； B再用深色油画棒（或蜡笔）掩盖一次； C用牙签（或圆珠笔）刮出图形。 三、尝试练习： 1、练习刮出点、线、面，想怎样运用点、线、面构成一幅好看的刮蜡画？怎样能刮出你需要的线条？ 2、刮简洁的几个图形，进行训练，把握方法，总结阅历。 四、创作表现： 用刮蜡画表现你多

10、彩的生活。 五、展现评价。 学校美术教学设计 篇四 教学内容：画中线 教学目标： 1、认知目标：熟悉线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美，学校美术教学设计。 2、操作目标：尝试画出不同外形的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的欢乐。 3、情感目标：观赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力和情感，提高同学的审美力量。 教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。 教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。 教学预备：绘画笔、纸、感受题纸、同学老师画家范作。 教学过

11、程： 一、熟悉线条 1、课件出示一张布满线条的风景照，让同学找找风景照中看到了哪些线条。 师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生特别有魅力的画面效果，今日我们就一起感受下线条的魅力（课件出示课题）。 2、师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗()？ 同学说说自己熟悉的线条。 师：世上的线条有许多种，为了便于熟悉，我们可以把线条简洁地分为直线和曲线两种。 3、点击课件，一起与同学初步熟悉直线、曲线。 4、同学尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。同学拿出老师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组争论，把对不同线条的感受书写下来。 反馈同学填写的感受，师也

12、出示自己填写的感受。 5、师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条，教案学校美术教学设计。课件附和音乐观赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。 部分观赏自然物： 花地-（安静、宽敞）-直线、水平线 梯田-（严厉、舒服）-曲线 波光-（飘逸流畅）-网状曲线 海浪-（翻腾）-粗细结合的波浪线条 爆炸-（危急）-放射线 二、尝试画线 1、合作学习，同学间取长补短：通过争论分析，让同学对线条这种造型语言有进一步的熟悉与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 2、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

13、3、反馈一些同学尝试品，简洁评价。 4、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。相互说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使同学对用线造型产生深厚的爱好。 三、观赏学习 1、师引导同学观赏不同的老师范作、画家作品以及其他同学的线条作品，沟通感受，留意线条的长短、粗细、疏密等的变化。 2、小结如何画好一张美丽的线条画： 一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会消失黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。 四、同学创作 1、同学创作，师巡察指

14、导。 2、观赏部分同学作品。在观赏中评价同学作业中的优劣之处，对他们作业中的线条支配和画面完整性，作出评价。 五、总结 很多同学刚才都有用线条表达自己肯定的思想感情，盼望你们平常多留意观看身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。 学校美术教学设计 篇五 学习领域：造型表现 教学课时：2课时 教学目标： 、通过对蜡笔版画的学习，感受蜡笔版画产生的斑驳的特别美感。 、了解水和蜡的特性，学会利用两者相互排斥的特性，把握蜡笔版画的工艺学问及技法。 、培育同学的巧于设计和创作的力量。 教学重点： 水和蜡的特性。 压印时的力度和速度。 教学难点： 转印时水和蜡笔分别效果的把握。 作业要求： 自由命题创作一

15、幅好玩的蜡笔版画。 教学用具： 水粉颜料、蜡笔（油画棒）、画纸、笔刷等。 教学过程： 一、观赏导入： 二、观看发觉： 1、在纸上涂上蜡笔或油画棒，再涂上水粉颜料，会有什么效果？为什么？ 2、蜡有很强的排水性，涂上去的水粉颜料无法掩盖，反而产生了斑斑驳驳的特别效果。 三、步骤： 1、用蜡笔画出画稿； 2、用水粉颜料快速涂满画面； 3、盖上印纸，用手掌匀称压印； 4、还可以多次着色，反复印制至完成。 四、练习创作 自由命题创作一幅好玩的蜡笔版画。 五、评价。 学校美术教学设计 篇六 教学目标： 1、激发同学爱好，培育动手力量； 2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成好玩的图形，并把握技法。 教学重点

16、： 利用指纹的原形，组合添加成好玩的图形，把握技法、技巧。 教学难点： 设计图形以及物象整体效果的处理。 教具及学具：水粉色、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布 教学过程： 一、导入： （一阵小女孩的哭声传来。.。.。.）小伴侣，你们听，这是谁在哭呀？ 呀，原来是一个小女孩，这个小女孩的名字叫“丢丢”，她为什么哭得那么难过，让我们听一听吧。.。.。. 丢丢一觉醒来，发觉自己在云朵上漂着，四周一个人也没有。她来到一所学校，孩子们在欢快地玩嬉戏，他们也邀请小丢丢和他们一块玩，玩着玩着，丢丢突然大哭起来，小伴侣们赶忙问她：“丢丢，你怎么拉？为什么哭得那么难过呀？”丢丢说：“呜呜为什么你们都和我长得不一样，

17、我的伙伴都在什么地方呀？” 让我们观看一下，丢丢和小伴侣们究竟有什么不同呢？让我们来观看一下 （电脑出示画面-丢丢和小伴侣的比较） 这时候，一个小伴侣指着远处的一棵树上，你们瞧！那只小鸟和丢丢张得多像呀，或许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢？我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到：“小鸟小鸟，你知道我是从哪来的吗？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鸟说：“我当然知道了你知道吗，你和我一样，都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了，只要你认真去查找。”小伴侣说，太好了，太好了，就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。 （电脑出示-指纹王国） 二、新课教学： 小鸟带着丢丢和小伴侣们往前走去，他们来到

18、海边，听到悦耳的歌声。.。.。.小鸟说，你们瞧！那也是我们拇指王国的公民！你们认出来了吗？ （电脑出示海边的画面，有两个指纹印在珊瑚旁边，点击后消失添画的线条，原来是一条可爱的美人鱼） 大家和小美人鱼相互问好后，又连续往前帮丢丢指纹王国的公民 这回丢丢先发觉了她的伙伴，兴奋极了！她得意地向对面指去- （电脑出示一组指纹印，请小伴侣们认真观看，这里藏着指纹王国的什么公民） 同学们，老师给每一小组都预备了这张图，看看哪个小组能最快速地找出指纹王国的这些公民，试着用水彩笔添画一下 （将同学们的添画在实物投影仪上展现） 丢丢对小伴侣们说：小伴侣们，今日我很兴奋，在大家的关心下，我找到了许多指纹王国的伙

19、伴，可是和你们比起来，我的伙伴还不够多，我盼望你们能关心我，找到更多的伙伴，你们情愿帮我这个忙吗？ 刚才小伴侣们经过观看都留意到了，丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的，而且大家也都答应了，要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴，那我们就必需把握好指纹添画的本事，让我们来看看，这些指纹是怎样印到纸上的。 （师用实物投影仪示范并讲解） 1、先用不同的手指按同样的颜色，请小伴侣留意，不同手指按出来的指纹的大小是有区分的 2、换颜色的时候必需先用擦手布把颜色擦洁净，使用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指纹 3、最终等指纹略微干一些，再用水彩笔添画 小伴侣们，你们都看明白了吗？ 那

20、老师想考考大家，看谁能说说，应当根据什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民 （电脑出示画面演示小狸猫印制步骤） 1、构思。.。联想如何用概括的方法印制 2、印制 3、添画 三、作业练习 等会我们要和丢丢一块去查找指纹王国的公民，会去森林、海洋、天空。.。.。.许多地方去查找，你们想象一下，在这些场景里，可能会遇到指纹王国的哪些公民 大家开头动手吧！看看哪个小组的同学查找到的指纹王国的公民种类最多！ 老师巡回指导 四、小结： 请小伴侣们先评价，把自己手里的小红心贴到自己最喜爱的作品前 老师选择最有特点的作品讲评，然后总结 同学们，今日我们通过自己的小手关心丢丢找到了很多指纹王国的公民，回家后，同学

21、们还可以再试试，我们除了用手指印画可爱的卡通形象以外，还能不能用手的其他部位做出更多的变化 学校美术教学设计 篇七 一、组织教学 培育同学观看的自觉性，以及主动调查收集资料的良好习惯。树立环保意识，培育同学爱惜树木、爱护好生态环境的思想，以及树立创建绿色家园的远大抱负。 二、授新课 1、引导同学看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？ 2、看光盘，观赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。 让同学知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。 从而使同学关注社会、关注中国传统艺术的意识。让同学在观赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。 3、在第一、二课时分别让同学画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小伴侣的作品启发思路。 三、课后小结 表扬造型生动的作业 15