蝉教案 《蝉》教学设计.docx

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1、Word蝉教案 蝉教学设计 下面是我为大家整理的蝉教案 蝉教学设计,供大家参考。 蝉教学设计 【教学目标】 1. 初步理解蝉这首诗的意思，并能够熟读成诵。 2. 通过想象感悟托物言志手法的作用，并体会高洁的志向。 3. 感受积累所带来的成就感，激发同学日积月累的爱好。 【教学重难点】 体会通过托物言志所表达出的高洁志向。 【教学课时】 一课时 【教学预备】 两首托物言志的诗 【教学过程】 一、谈话导入 有这样一句话：不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。你们听过吗？谁知道它的也许意思和大家共享一下。 小结：对，这句话其实简洁概括就是要踏踏实实，一步一个脚印地做好积累，最终才能实现远大的

2、目标。现在就请大家把这句话连读两遍，积累到你的学问宝库中，让它带我们正式踏上今日日积月累的旅程。 二、古诗赏析 （一）初识 1.同学自由汇报预习成果。 2.老师小结补充。请大家关注一下唐太宗的评价。你从评价中读出了什么？你从哪里看出来的？ 3.用平常积累的成语来形容一下诗人。 （二）理解诗意 1.初读解疑。出示学习要求：读一读，在你不懂的、不确定的地方画上“？”然后我们进行沟通。 緌：读ru,古代官帽打结下垂的部分，蝉的头部有伸出的触须，外形似乎下垂的冠缨。也指蝉的下巴上与帽带相像的细嘴。这里，“垂緌”就代表蝉。 流响：指连续不断的蝉鸣声。 疏桐：梧桐树稀疏的枝杈。 藉：凭借。 2. 正音后再

3、读古诗。 3. 默读思索：你从诗中看到了什么？听到了什么？懂得了什么？（学习单） 我看到了：垂緌 清露 疏桐 我听到了：流响 声远 我懂得了：蝉品性高洁，令人佩服。 4. 同学汇报： 预设：我看到了一只蝉，它停留在高高的枝头上，正在津津有味地喝着露水。 预设：我看到了稀稀稀稀的梧桐树。 预设：我看到了晶莹剔透的露水。 老师相机点拨。 5.除了我们能看到的这些代表着名贵的意象的叠加，我们还能听到什么？ 预设：我听到了蝉连绵不绝的叫声。 （连绵不绝、洪亮） 6.联系上下文，你懂得了什么呢？ 生：我明白了蝉由于住的高，所以声音传的远，而并不是由于秋风的缘由。 你是从哪一句想到的？（） 7. 学习托物

4、言志的描写手法。 “居高声自远，非是藉秋风”这一句就是本诗中心所在。而其中这个“高”字，更是用意深远： 这里的“高”既指（），又暗指其（）。 那你们觉得，这首诗只写的是蝉吗？ 通过蝉，想表达自己的志向，那就是要做个品德高洁、志趣高雅的人。这种写法就是托物言志。（板书） 8.指导同学读出的远大志向并背诵。 9.汇报平常积累的背诵古诗词的方法。 三、课后延长 竹石 石灰吟 咬定青山不放松， 千锤万凿出深山， 立根原在破岩中。 烈火焚烧若等闲。 千磨万击还坚劲， 粉骨碎身浑不怕， 任尔东西南北风。 要留清白在人间。 1.同学初读。 2.体会所寄予的志向。 3.再次朗读感悟。 四、总结升华 同学们，刚才的展现特别精彩，老师由衷地替你们兴奋。我信任，只要坚持积累，跬步会成千里，小流会成江海，让我们在这句话中结束今日的课程。 五、布置作业 课下积累两首咏蝉诗。推举和本诗并称唐代咏蝉诗三绝的骆宾王的狱中咏蝉和李商隐的蝉，并想想他们分别表达了怎样的思想。 5