识字教案_8.docx

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1、Word识字教案识字教案 篇1 【学习目标】 、熟悉“万、复、苏、柳”等个生字，引发同学识字的爱好。 、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”个生字。 、正确、流利地朗读词语。 、熟悉并了解春天给大地带来的变化，激发同学了解、观看大自然的爱好。 【教学重点】 识字写字。 【课前预备】 挂图；儿童歌曲春天在哪里磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 一、创设情景，激趣导入 、小伴侣，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢？今日，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？ 、播放春天在哪里的歌曲，同学闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）

2、 二、图文结合，认知词语 、语言过渡： 睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小伴侣，春天在哪儿，你能找到吗？ 、熟悉词语: 随机学习四组词语。（老师随着同学的回答相机出示词语卡片，让同学读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等） 、揭示课题，巩固字音： 刚才这些词语是语文书上识字1的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小伴侣去熟悉呢！请小伴侣读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（同学自由读） 、生生互动，嬉戏内化： 小伴侣，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树

3、的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿绚烂的笑脸上找到了漂亮的春天，你能把这些词语贴到它的伴侣身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小伴侣相互合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放春天在哪里的磁带） 三、读中悟情，读中积累 、语言渲染： 春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你情愿美美地读一读吗？让小伴侣们感受一下春天多美呀！ 、同学诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。 四、总结全文，延长拓展 课后，小伴侣去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读

4、。 五、分析字形，指导书写 、熟悉个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头） 、说说是怎么记住生字的。 、老师在田字格示范书写。 识字教案 篇2 教学目标： 1学习带“山、石、土”的字13个，自同学字。 2初步了解形声字的构字特点，提高自主识字的力量。 教学重、难点： 1指导同学自学本课带“山、石、土”部的字。 2了解形声字的构字特点。 课前预备： 预备图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。 教学过程： 第一课时 一、导入 同学们，你们喜爱爬山吗？你能告知我们山上有什么吗？ 二、新课 1出示图片：山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。 2问：看到这几幅图你有什么感受？ 3出示一组词：谁能给

5、大家读一读。 山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。 4认真观看这组字，说说你发觉了什么？ 5小组争论：这些字的部首与字义有什么关系？ 6师强调：“山”作部首时，外形发生了变化？板书：山字旁 7出示图片：岩石、矿石、纪念碑。 8出示一组词：读读认认，（请小老师领读，观看部首是什么？） 岩石、矿石、砖头、坚硬、破裂、纪念碑。 9组内沟通部首与定义的关系？ 10师强调：“石”作部首时，外形发生变化；板书：石字旁 11出示一组词，读读认认。 问：哪些词不简单理解。 师出示图或讲解，引导同学明白，尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵塞。 12说说“土”做部首时会有什么变化？ 13组内沟通部首与字义的关系？

6、14自同学字方法： 读音节。 认生字。 找部首，分析部首与字义的关系，要求在规定时间内完成。 A堆、坑、填、埋、碗、碟。问：在学习中遇到了什么困难？（师生共同解决） B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比，看谁记得又对又快。 师出示其中的4字，让同学读认，找分析，检查自学效果。 三、嬉戏巩固 这里有三条路通向山顶，分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热忱的伴侣（相应的词语）欢迎我们，看哪个组最先达到山顶？ 分别选出三个组来竞赛（记时）又快又对者为胜。 四、作业 1读读认认带有“山、石、土”部首的字词。 2观看生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思？把搜集到的字放在识字袋中。

7、教案北师大版二班级语文上册丁丁冬冬学识字（三）教案四，来自网！ 其次课时 教学目标： 1复习带有“山、石、土”部的字。 2指导写字8个。 教学重、难点： 牢记带“山、石、土”部的字，重点指导写：岩、岭、尘、圾四个字。 课前预备：小黑板、同学识字袋。 教学过程 一、复习 1抽读卡片（开火车嬉戏）检查识字状况。 2说出带有下面部首的词： 山 石 土 二、同学出示识字袋 读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读，“山、石、土”。 三、快速指读并组成词，也可以说出怎样记住它们？ 堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。 四、指导写生字 1观看8个生字，说说你会写哪个字？怎样写？（结构、

8、笔顺、笔画） 2师重点指导： 岩：（会意字）留意字的结构。 岭：问：山字头与山字旁的区分？ 留意：“令”的写法。 尘：（会意字）结构？写“尖”区分？ 圾：结构？留意“及”的写法。 3练一练： 五、作业 生字词 读书P76，（家签） 搜集图片（或实物） “珍宝、琥珀、玛瑙、珊瑚。” 识字教案 篇3 单元教学目标： 1熟悉54个生字，会写44个字。 2能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3有积累谚语的爱好。 4学着发觉别人身上的优点，懂得人与人之间应当相互关心，对怎样交伴侣和维护友情有肯定的感受，懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。 识字5 教学要求： 1学会8个生字，会认10个生字。 2会娴熟

9、读出俗语，明白其中的.道理。 教学重难点： 1生字词的把握。 2明白俗语中蕴含的哲理。 教学方法： 集中识字、表演朗读 课前预备：生字词卡片。 课时支配：两课时 第一课时 一、导入新课。 别人有困难，我们应当热忱关心，小伴侣之间更应当友好相处、团结合作，“团结力气大”嘛！下面，我们就来学习识字5。 二、交待学习内容。 我们先一起来学习前3节。 三、初读课文。 1轻声读课文，把生字作上记号。 2读准字音，看清字形。 3指名读，正音。 4重点指导：移、谋、焰、柴、易。 5同桌相互争论：看看你是怎样记住字形的？ 6师范读词语，领读词语。 7多种形式训练同学读词语，直到正确、流利为止。 四、学习诗句内

10、容。 1指名读，同学仔细思索，了解大致意思。 2老师讲解第1节的意思。 3指名说第2节的意思。 4老师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让同学体会一根和一把的概念。 5齐读l3节，体会含义。 内容概括：这篇介绍了关于173识字5教学设计二,二上识字5，盼望对你有关心！ 识字教案 篇4 教学目标： 1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义，认读17个生字。 2、在生活中识字巩固同学已把握的汉字方法。 教学预备：图片、词语条、实物投影仪。 课件：偏旁演化的过程。 教学重点： 1、把握4个部首的名称、字形、表示的也许意思，能依据它们的本意写出例字。 2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积

11、累词语。 教学难点：对“广字头和厂字头”的教学。 教学过程： 一、激趣导入。 1、课件出示书上的古代汉字（新授部首）。 2、观看图片说说你发觉了什么？ 二、新授。 1、出示课件，老师创设识字情景。 老师要邀请同学们和老师一起去串门，你们同意吗？ （在美丽的音乐声中，随机出示相关图片） 2、认熟字发觉规律。 （1）大家能猜出我带你们到哪了吗？ （指名上台操作，引导同学读词，进而巩固熟识的字） （2）大家读的真准，请认真观看，你发觉了什么？ （小组合作学习，相互沟通） （3）总结偏旁和字有哪些关系，试着和同学间进行沟通。 （4）全班沟通每个偏旁都分别和哪些东西有关。 3、学习生字、把握规律。 带同

12、学进入到生字仓库，让同学通过拼音练习认读。 4、自同学字。 用自己喜爱的方式自学，同桌之间可以沟通，也可以向同学做以汇报。 5、考察自学状况。 “开火车”读卡片。 6、拓展识字。 以猜谜语的形式与同学进行沟通、拓展。 三、拓展识字，丰富词汇量。 四、巩固识记。 让汉字回到自己的家。 五、总结。 同学们，今日我们学习了四个偏旁所表示的意思，学习了这么多生字，你们表现的真棒！真聪慧！ 识字教案 篇5 教材分析： 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为俺们的座右铭，用来时时提示自身，教育自身。 学习目标 1、认知1

13、0个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培育同学有积累谚语的爱好。 教学重点、难点 识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点。 教学课时 全课时 教学理念 语文课程规范指出：“同学是学习和进展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展现才能的舞台，有自主发觉的过程。“在读课文中，你发觉了什么？你还发觉了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探究，使他们真正成为学习的仆人。 教学过程 一、利用同学宠爱的卡通，激发同学学习的爱好，导入新课

14、。 今日，老师给你们带来一位伴侣，大家看他是谁？出示课件，他就是小伴侣最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让俺奖给那些肯动脑、会合作、乐观参加的同学，你们想不想得到才智星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。 团结起来_，一个人的力气_，集体的力气_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。 师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课俺们就学习识字5。 二、整体感知，读准字音。 1、自由读课文 师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。 2、配乐范读课文。 师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读

15、。 3、同学互读，同学仿照老师的读法好玩练读。 师：你们喜爱像老师这样读吗？抓紧读给同桌的伴侣听吧！ 4、读全文。 三、学中发觉，乐观探究。 1、读中你发觉了什么？你还发觉什么？让同学自由谈论。 2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 如： (1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。 (2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。 (3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。 指导同学可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 出示画面：大片树林（讲解有关植树

16、防止风沙的故事。） 再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3、选择自身喜爱的谚语，读给大家听，并说说自身喜爱的理由。 四、好玩嬉戏，巩固字形。 1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 2、小组学习，让小组与组对口令。 3、背5句谚语。 4、与动物交伴侣。 出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。 师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交伴侣吗？想和动物交伴侣有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个伴侣跟你已经成为好伴侣，谁最有信念。 五、拓展训练，交叉写字。 1、俺会读，读诞生字。 2、俺会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字） 3、俺会写，指导书写。 六、总结 今日这节课俺们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为俺们生活中的座右铭，时刻提示自身，教育自身。 七、实践活动，收集起来的谚语读读。 (1) 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。 (2) 众人划浆开大船。 (3)宁可做过，不行错过。 (4)让人一寸，行理一尺。 (5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。 (7)一争两丑，一让两有。 15