在 “自主互助”中培养学生的观察能力——《观察叶》教学案例.docx

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1、Word在 “自主互助”中培养学生的观察能力观察叶教学案例 在 “自主互助”中培育同学的观看力量 观看叶一课教学案例 背景：在这“喜看江山千古秀，齐颂祖国万年春”的金秋十月，齐齐哈尔市中学校“自主互助学习型课堂”建设片区研讨讷河现场会在10月25日圆满落下了帷幕。在这次课堂展现活动中，作为学校科学老师我主讲观看叶这一课。观看叶选自学校科学一班级上册植物单元第三课。 一、直接导入 师：同学们，请你大声的告知老师现在是什么季节？ 生：秋季。 师：秋天是落叶的季节，叶子宝宝纷纷地从植物妈妈身上落下，处处旅行。今日有很多的叶子也来到了我们课堂上，想和你们做伴侣，你们情愿吗？ 生：情愿。 师：关于叶子你

2、们想知道什么？ 生1：叶子为什么有不同的颜色？ 生2：叶子为什么外形不同？ 生3：叶子是怎么长出来的？ 师：同学们，这么多的问题在我们的科学课中都能找到答案。今日这节课我们就先来一起来学习怎样观看叶。板书：观看叶。 【评：导入很直截了当，由现在的季节直接导入，秋天是落叶的季节，好，这节课我们就来讨论叶，开门见山，一点也不拖拉。这时张老师准时地抛出一个问题，关于叶子，你想知道些什么？同学的回答完全超出了我的想象，提出了各式各样，五花八门的问题。你能够感受到这些问题一下子就激发了同学的学习爱好，学习的热忱也立即的高涨起来。】 二、讲授新课 （一）想一想 师：既然是观看叶，我们就得知道观看的方法有哪

3、些，谁来告知大家？ 生1：用放大镜。 生2：认真观看。 生：用眼睛看，用鼻子闻，用耳朵听，用手摸一摸。 师：好样的，你们的回答是非常正确的，我们一起再来巩固一下。（出示ppt） 师：同学们看大屏幕观看方法有哪些？和老师一起来，用眼睛看，看什么？用鼻子闻，闻什么？用小手摸，摸什么？用耳朵听，听什么？用嘴巴尝，我们尝什么？味道能尝吗？为什么？ 生：有毒 师：为了平安，因此，科学课堂上我们不主见“尝”这个方法。 【评：巩固复习，强化新知。】 （二）看一看 师：今日我们观看哪些叶子呢？你又都熟悉那些叶子呢？同学们请看大屏幕。（大屏幕出示） 师：这是我们最常见的柳树叶，同学们说说它是什么外形的？ 生：像

4、小船 师：你观看的可真认真！ 生：像眉毛。 师：是啊，我们总说弯弯柳叶眉，你说的可真好！ 师：桑树叶是蚕宝宝最爱的食物，它是什么外形的呢？ 生：回答。 师：银杏叶在我们北方不常见的，它的外形像什么？ 生齐答：像扇子。 师：枫树叶的外形最像我们身体的哪一部分呢？ 生齐答：像手掌。 师：看看松树的叶子又有什么特点呢？ 生：扎人。 生：像针一样。 师：你还见过哪些植物的叶子像针一样？ 生：仙人掌。 师：杨树叶的外形又像什么呢？ 生：像爱心。 师：栎树叶的外形是什么样的呢？ 生：像羽毛。 师：你的想象可真丰富啊！ 生：像下雨后的小泥坑。 师：同学们说得可真好啊！ 师：同学们，这些叶子有我们常见的，也有

5、我们不常见的，大家认真的看看它们的外形都是一样的吗？ 生齐答：不一样 师：对啊，他们的外形的确不一样的，除了我们这些常见的叶子外形，还有很多外形的叶子，我们来了解一下。（出示PPT） 师：这些叶子的外形不需要我们记住，但是通过这节课的学习，你肯定知道叶子的外形是多还是少呢？ 生：许多。 师：我们可以用一个哪个词语来形容叶子外形多呢？ 生：各种各样。 生：许多许多。 生：多钟多样； 师：我们可以是多种多样的来形容叶子外形的多。(板书：多种多样) 师小结：外形是否相同打算了这些叶子是不是同一种植物的叶子。也就是说不同植物的叶子，它们的外形是不同的。 【评：在看一看这个教学环节上通过大屏幕出示了一些

6、常见和不常见的叶子让同学说一说叶子像什么，并没有要求你说出来或记住叶子的外形名称，鼓舞同学大胆的想象，你看同学的想象力有多么丰富，说出了好多的像什么，像什么，同学的学问范围在课本的基础上有所丰富和扩展，可以说没有想象就没有创新，没有创，就没有科学预见。最终同学知道了叶子的外形是多种多样的，达到了教学目标。】 （三）做一做 师：接下来我们给叶子分分类。我们知道了叶子的外形是多种多样的，我们不根据叶子的外形来给叶子分类，还有其他的分类标准吗？你们想试试吗？好，那就请同学们坐好，听一听老师会给你们哪些活动建议呢？（出示PPT） 师：小组长领材料，开头试验。 生：同学小组合作，争论怎样分类，老师进行指

7、导。 同学试验结束，整理材料。 师：哪个小组情愿说一说你们小组是怎么给叶子分类的？ 组1：按叶子的外形。 组2：按叶子的颜色。 组3：按叶子的大小。 组4：按叶子的完整和不完整。 组5：按叶子的软和脆。 组6：按叶子纹理的不同。 是小结：分类的方法许多，我们可以按颜色、大小、外形来分。你们知道叶的颜色都有哪些呢？ 生：绿色的。 生：红色的。 生：黄色的。 生：紫色的。 师：除了有绿色、黄色、红色的叶子还有不常见的蓝色的叶子。下面我们来观赏蓝色的叶子。（出示PPT） 师：你知道一片叶子的生长过程是怎样的吗？通过观看一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程，我们来看看这根枝条上的叶子有什么不同

8、？（老师拿起班级养的绿萝，走到同学中，让同学观看。） 生：有的叶子大，有的小。 生：颜色不同，有深色绿，有浅绿，有黄色。 师：你观看的真认真!你们也可以摸摸看有什么不同？ 生：有的软，有的脆。 师：小结：很多植物的叶子都是春天长出来，秋天死去，经受了叶芽，嫩叶，老叶，枯叶的过程。叶和人一样都是有生命的。所以我们有理由珍惜生命、喜爱生命。爱惜花草树木、爱护环境。我们尽量捡一些落叶，不要任凭的摘叶子，如有特别的需要和要求，我们才可以摘少量叶子，不要破坏树干，不要折断枝条，不能破坏植物的生长，盼望同学们做一个文明的好孩子。 【评：接下来让同学做一做，也就是探究活动的开头，这是完成课堂教学任务的关键环

9、节。首先小组人数的安排很合理，大家集思广益，小组合作的气氛慢慢的融洽了，不断的完善分类的方法形成初步的探究共识，这样有助于同学之间的进步。在讲到叶子的一生的变化时，这里贯穿了一个思想教育教育，教育同学要喜爱生命，珍惜生命，同学们会萌发喜爱大自然，亲近大自然的情感，爱惜花草树木，做一个文明的好孩子，这是良好品质的形成，可以说真正完成了科学课的任务，同时我认为也是师生间情感的沟通与互动。】 （四）说一说 师：我们对叶子已经有了一些了解，那么叶子的基本特征你知道吗？请你们选择一片完整的叶子，请举起你们的叶子，再举起你的另一个手臂。我们的手臂是我们身体的一部分，叶子是植物的一部分，他们有许多相像的地方

10、。你们看，叶子的这一部分（叶柄）相当于手臂的哪一部分。（胳膊）对，我们把这一部分称为叶柄。同学们，再看这一部分，又相当于手臂的哪一部分。（手掌）我们把这一部分称为叶片。同学们在看看手掌上有什么？ 生：手纹。 师：手纹是手掌皮肤上的一部分。手纹和手掌能分开吗？ 生：不能。 师：他们是共同的一部分。我们看叶子上有没有脉纹？ 生：有。 师：叶子上的脉纹我们把它称为叶脉。叶脉和叶片它们能不能分开？ 生：不能。 师：对，它们也是共同的一部分。那也就是说叶子一共分为几部分？（两部分）这一部分叫叶柄，这一部分叫叶片，叶片上有叶脉。（出示PPT） 【评：我们探究就必需要让同学说一说，本节课主要以观看和描述为主

11、，对于一班级同学来说，让他们归纳总结学问特点很难，张老师用手来比方叶子，这真的是太恰当不过了，形象生动又贴切，同学一下子知道了叶子的结构特点，叶分为叶柄、叶片。叶片上有叶脉，看得出来张老师很聪慧，这个环节设计的特别的奇妙。】 （五）画一画 师：同学们，让我们放松一下，动手画一画叶子。请同学们选择一片你喜爱的完整的叶子，照着画一画。老师给你们一个小提示，我们可以这样画：（师画）同学们看，老师画的是叶子的那一部分？先画叶片，接下来我画的又是叶子的哪一部分呢？再画叶柄，最终我们还要在叶片上画上什么？最终画上叶脉。这样就画好了一片完整的叶子。同学们也根据老师画的步骤动手画一画吧。 生：同学画一画。 生

12、：集体展现。 师：我觉得此处应当有掌声！（鼓掌） 【评：学校一至三班级同学的观看报告，多是以画的形式来记录下来。张老师指导很具体，自己先画了一片完整的叶子，然后让同学根据步骤也画一片完整的叶子，很好地完成了一份观看日记。】 三、拓展延长 师：同学们，叶子不仅可以装扮秋天，我们还可以把叶子做成叶贴画，用来装饰我们的房间和教室。看看这几幅是老师们做的叶贴画。（出示PPT）课后同学可以绽开你们想象的翅膀，用你们灵活的双手，做几幅漂亮的贴画，把我们的教室装扮的更美丽。 四、总结 师：这节课你都有什么收获？ 生：这一节课我知道了叶子有许多许多种。 生：这节课我学会有科学方法。 生：这节课我知道了叶子是有生命的，我们要爱惜！ 生： 师：看来同学们都学到许多关于叶子的学问，下面通过一个短片我们一起总结一下这节课我们都学到了什么。（出示PPT） 师：这节课上到这，下课！ 【评：张老师是一个心灵手巧的人，张老师的叶子贴画做得多么的美丽啊，我们看着简直就是一种美的享受，同学也喜爱，喜爱他们就想做，张老师鼓舞同学课下做一些叶子贴画，这样就熬炼了同学动手动脑的力量。总结的时候张老师放了一段视频，而不是三言两语的就结束了，那样对同学来讲是一种心理冷却，随着视频的播放同学们又梳理了一下本节课所学的学问，把所学的学问系统化。】 10