中班美术教案_3.docx

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1、Word中班美术教案中班美术教案 篇1 活动目标： 1.进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。 2.激发幼儿自主交往的愿望。 3.增进参加环境布置的爱好和力量，体验胜利的欢乐。 4.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。 活动预备： 课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份 活动重点：初步尝试设计并装扮名片 活动流程：进一步了解名片-制作名片-相互沟通 活动过程： 1.进一步了解名片导入：观看幻灯1、2 。 争论大人使用名片的用途：观看幻灯3。(名片有各种用处，熟悉新伴侣、与伴侣保持联系、交到更多的伴侣介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少便

2、利。)争论名片上的内容：观看幻灯4、5。(名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等)。 想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。(自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等)。 2.制作名片要求： 鼓舞幼儿制作有共性的名片。 名片内容：必需有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。 可以添画花纹等，进行装饰。 3.相互沟通赠送名片和介绍名片。 教学反思 活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的胜利喜悦，同时感受到了交往的欢乐。名片是人们交际的一种工具，它的消失和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是特别近的。活动开头，孩子自己沟通对名片

3、的熟悉，如名片的内容、名片的用处。争论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利伴侣。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的阅历。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的过程中结束，孩子们即获得了阅历又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名片，所以他们特别感爱好，心情始终是兴奋的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜爱的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名片的零散印象、模糊阅历进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到胜利、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特殊是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培育了幼儿主动表达的力量。 中班美术教案 篇2 活动目标

4、: 1、让幼儿通过观看、沟通知道用1个圆至几个圆添画，可以变成各种好玩的事物。 2、让幼儿通过借助范画来扩展想象，制造出各种好玩的圆形事物。 3、培育幼儿对美术创作活动的乐趣。 活动预备: 1、白色卡纸若干、马克笔若干、蜡笔、圆形实物（双面胶）若干 2、由圆变成的各种物体范例图片。 活动过程: 1、导入过程 师:小伴侣们，你们看过魔术表演吗？是什么魔术表演？你们喜爱魔术表演吗？ 师:那今日刘老师给你们表演一个魔术，变魔术要有道具，下面我把道具请出来。（一张白纸上画着几个大小颜色不同的圆） 师问:这是什么？他们有什么不一样？ 师:今日老师要用圆给小伴侣们变魔术，那怎么变呢？请小伴侣睁大眼睛，看谁

5、能发觉老师是怎么变的。 2、了解圆能变成的各种好玩的东西。 老师表演魔术:在一个红色的圆上面画上苹果的叶子。 问:小伴侣们看老师把圆变成了什么？那老师是怎么变的？ 师:要把圆变成苹果，离不开这只奇妙的笔，只要画上几笔，圆就会变成好玩的东西。 师问:假如给小伴侣们一个圆，你要把他变成什么呢？请举手回答。（接着老师出示一个圆组成的东西的图片） 师:小伴侣们真棒！小伴侣们想不想变一个更难的魔术？用2个圆、3个圆、4个圆，很多圆变一个大魔术，好不好？ 师:那小伴侣们看好了，老师要变一个大魔术了！（五个圆连起来组成的毛毛虫） 师问:请小伴侣看一下老师变了个什么?它是什么？它是有几个圆组成的？小伴侣们还知

6、不知道生活中我们常见的一些由圆组成的东西呢？请举手回答。（接着老师出示由多个圆组成的圆的范例图片） 3、幼儿动手操作，老师巡回指导。 师:那小伴侣们知道了圆可以变许多东西，那你们想不想亲自动手变一变呢？（分给孩子每人一张白纸、一个马克笔，蜡笔每桌一份，一桌2-3个双面胶带供幼儿画圆，老师在黑板上出示圆组成图片范例） 师:小伴侣们可以通过自己的想象画你想画的圆组成的东西，也可以依据老师给的图片画。 4、结束。 老师给画画优秀的幼儿时间让幼儿自己叙述一下自己的话画。 老师对幼儿进行表扬嘉奖。 活动延长 在日常生活中观看由圆组成的物品，并和幼儿共享。 中班美术教案 篇3 活动目标 1。观看作品水墨画

7、中树的美，初步了解水墨画的表现手法。（如：淡浓墨技法，点、洒、流等表现手法。） 2。通过看、想、说、演等形式，培育幼儿的观赏力量和想象力量。 3。观赏作品产生喜爱大自然、喜爱美的情感。 活动预备 幼儿用书、挂图、毛笔、宣纸 活动过程 1。观赏榕树实物照片，获得关于榕树形状的阅历。 （1）（展现榕树照片，让幼儿观看。） 你们看到的是什么？你们能告知老师这颗树是什么样的吗？这棵树上有什么颜色？ （2）树干是什么外形的“树枝是什么外形的？那些长长的从树枝上垂下来的，你们知道是什么吗？你们猜这里有几棵树？（引起幼儿奇怪，激发幼儿学习爱好。） 2。幼儿自主观赏作品，留给他们自由想象的空间。 （1）出示挂

8、图，引导幼儿观赏吴冠中的小鸟天堂，在榕树实物照片和水墨画作品的比较中感受榕树的美，体会水墨画的表现特点。 （2）幼儿自主观赏，说一说你看到这幅画有什么感受？你想到了什么？ 3。师幼共同观赏作品，体验小鸟与树的和谐美。 通过猜想，发觉画中的小鸟，体验作品细节带来的惊喜，感受小鸟与大树的亲热关系，产生喜爱大自然的情感。 （1）除了大榕树的弯弯曲曲的线条，画中还有什么？你们猜这些小点是什么？ （2）怎么有这么多的小鸟在这棵大榕树上？为什么小鸟喜爱和这棵大树在一起？假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？ 4。对比观赏，老师简洁分析画家的主要表现手法。分三步来对比观赏： （1）整体对

9、比观赏 （2）局部对比观赏 （3）再次整体观赏 5。角色表演 “你能用动作来表现画中的树和小鸟吗？” 6。介绍水墨画画及作品的 今日我们看到的这幅画是使用毛笔、水和墨汁画出来的，叫做水墨画，是古代的画画的方法，所以又叫画。创作这幅作品的画家叫吴冠中，是我国闻名的画家，喜爱画水墨画，他在70岁的时候创作了这幅画。 7。引导幼儿依据自己的观看想象，给这幅画起名字，然后说出真正的作品名称。 8。延长活动： 让我们也来当小画家，把你心中的小鸟天堂画下来吧！ 推举理由： 美术观赏小鸟天堂是中班欢乐时间主题活动中的内容。小鸟天堂这幅画是我国闻名画家吴冠中的代表作之一，画面布满诗意，秀雅清爽，表现方法独特，

10、能给幼儿布满想象的空间和安静幽美的审美感受。纲要中指出“老师要引导幼儿接触生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣。”。中班孩子平常对水墨画接触很少，但孩子们对颜色、线条、表演极有爱好，也具有初步的审美力量。通过观看、想象、沟通、动作表现等多种形式，初步培育幼儿的观赏力量和想象力量，充分感受画面清爽和欢快的意境。 1。多元观赏方式 从整体局部整体的多元观赏方式，让幼儿在榕树原型图片和水墨画作品的比较中体会水墨画的表现手法。了解作品中画家用淡浓不同的墨色，粗细、长短不同的线条来画树，树枝用流的方法来表现，画中彩色的小点是画家用颜料点上去、洒上去的。多元观赏方式化解重点，突破难点，实现

11、目标。 2。表演表现表达 纲要指出“自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”美术活动中的角色表演为幼儿了一个自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，确定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式。让他们在开心的表演中体验小鸟与树的和谐美。同时起名环节充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说己心目中的作品名字，体验参加的乐趣。 中班美术教案 篇4 教学要求： 1、通过教学活动，让幼儿在观赏抽象画的基础上，初步理解梦境可以不用将详细事物画出来，知道不同的颜色可以表现不同的梦境。 2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤，体验玩色活动的乐趣。 3、培育幼

12、儿感受、观赏和表现美术作品的力量。 教学预备： 1、法国作家奥迪隆.雷东的作品抽象画红色的斯芬蒂克（若没有原著，师可以自己用艳丽的颜色画一幅重彩转印画） 2、幼儿人手一份材料（一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料） 3、烘干机、录音机、磁带（内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐） 教学过程： 一、开头部分： 1、师：小伴侣们，你们好！我是小魔女。今日我将带你们去梦的世界玩，兴奋吗？ 2、听音乐，做动作（睡觉，做恶梦，美梦，重新睡觉） 3、师：“天亮了，该起床了。” 二、基本部分 1、师：小伴侣在梦的世界里，你们玩的真起劲，梦见了什么？（幼儿自由发言） 小结：哦，小伴侣做了各种各样的梦，

13、有可怕的梦，也有欢乐的梦。 2、师（出示抽象画）：有一位法国的画家也做了一个梦，而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么？（幼儿自由发言） 小结：我发觉一件惊奇的事，画家的梦里没有将详细的事物画出来，而是让我们来猜一猜，这种画我们把它叫做抽象画。 3、师：在这幅画里，画家要告知我们，他做了一个可怕的梦，还是欢乐的梦，为什么？引导幼儿从颜色上去观看，颜色较艳丽，还是偏灰暗。） 哦，原来你们认为画家做了一个欢乐的梦，由于他的画里有很多艳丽的颜色，灰暗的颜色比较少。 4、师：我刚才也做了一个梦，是个可怕的梦，该用怎样的颜色去表现呢？（引导幼儿讲出很多灰暗的颜色，当然也可用少量艳丽的颜色来表现） 那今日

14、，我来教你们一个新的画画方法，你们帮我选颜色，我们一起合作画一幅抽象画我的梦，好吗？ 5、师示范步骤： 1）你们瞧，我带来了一块玻璃板，要将颜色画在玻璃板上。 2）请你们帮我选颜色，你们觉得可以用什么颜色？怎么画？（可以让幼儿指导老师随便画线条或色块） 3）将玻璃板轻轻的晃动，让颜色自由渗合，流淌。 4）拿一张白纸在上面压一压，轻轻地掀开。 5）为了使颜色干的快，在烘干机上烘一烘。 6）我还要给它镶上镜框，这样就更美丽了。 6、师：我的梦最终画好了，你们想不想试一试？ 请你们先想好自己的梦是欢乐的，还是可怕的，然后选用相应的颜色画在玻璃板上，拿白纸压一压，烘干后，选用自己喜爱的镜框镶上，完成作

15、业的小伴侣可以将自己的梦讲给好伴侣听一听。 7、幼儿作业，师巡回指导。（放音乐） 三、结束部分： 1、师让幼儿将作品布置在一块板上 2、师：梦的世界好玩吗？想不想再去？我们再到那里去找一找，除了可怕的梦、欢乐的梦，还会有那些梦？ 中班美术教案 篇5 活动目标： 能有目的地支配画面的构图，通过绘画细节表现不同职业的特征。 萌发对将来的向往，描绘自己长大后的工作样子。 活动预备： 幼儿活动材料美术第12页我长大以后，作画工具。 日常生活中有意识地让幼儿观看各种职业的工作照片并沟通。 活动过程： 一说说我的愿望 老师叙述：大头儿子小头爸爸是一对欢乐的父子，有一天晚上，大头儿子做了一个梦，梦见自己长大

16、后做着自己最喜爱的事情：当医生给人治病。天亮了，他把自己做的梦讲给小头爸爸听，小头爸爸也很兴奋，拍着大头儿子的肩膀说：你真棒！ 回顾我们熟悉的工的照片，如魔术师、飞行员、司机等。 师：他们是谁？在做些什么？在什么样的地方工作？ 引导幼儿争论：你最喜爱做的事情是什么？你盼望自己长大后做什么？你会怎样工作呢？ 二画画我工作的样子，引导幼儿能有目的地支配画面的构图，通过绘画细节表现不同职业的特征 师：你长大后会是什么样子？做什么工作？请你们把自己的愿望画下来。 幼儿在幼儿活动材料美术第12页我长大以后上作画，老师适时地启发幼儿：你会穿什么样的工作服？做哪些动作？你工作的地方是怎样的，四周有些什么？除

17、了自己，你还准备画什么人？ 鼓舞幼儿表现人物的服饰、动作，以及工作的场景，使画面更丰富，并能表现自己的愿望。 三猜猜我的愿望，引导幼儿描绘长大后工作的样子 完成后，幼儿展现自己的作品，并向同伴介绍“我长大以后想成为”的愿望。 老师依据幼儿的叙述将作品分类，把有同一类愿望的幼儿作品贴成一组，并在一旁贴上相应的职业照片。 引导幼儿谈论：你能从画里看出同伴长大以后的愿望吗？谁和你的愿望相像？ 中班美术教案 篇6 活动设计背景 新年的脚步越来越近了，年的味道越来越浓了。孩子们也希望着新年快快来临。本节活动结合中班幼儿的已有阅历，谈一谈过年的习俗，做一做新年的礼物贺卡。使幼儿在制作的过程中感受了过年的欢

18、乐，同时也进展了幼儿的动手力量。 活动目标 1、了解春节的一些风俗，加深幼儿对中国传统节日的熟悉。 2、能利用各种材料制作贺卡，学习拖拉画法及粘贴的技巧。 3、引导幼儿乐于参加活动，学习合作、交往。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点、难点 教学重点：1、学习拖拉法。2、学习制作贺卡 教学难点：学习拖拉法 活动预备 PPT、卡纸、棉线、各色颜料、固体胶、油画棒等 活动过程 一、 引起爱好，介绍过年习俗 1、播放“鞭炮声音”，观看烟花图片，引起幼儿爱好。 2、老师提问： （1）美丽的烟花和鞭炮声使你想到了什么？ 引导幼儿结合已有阅历

19、进行叙述 3、老师小结：在各种喜庆的场合都要放鞭炮和烟花。特殊是过新年的时候，家家户户都要做这些事情。 二、 了解过年习俗 1、 老师提问：除了放烟花和鞭炮外，我们还会做哪些事情？ 引导幼儿自由发言表达自己的想法，讲到一种习俗时就观赏PPT（穿新衣、相互拜年、吃年夜饭、贴春联、送贺卡等） 2、老师小结：我们过年除了放烟花炮竹，一家人还要团聚吃年夜饭，贴春联，穿上美丽的衣服，相互拜年，送新年贺卡等。 三、 观看PPT，学习制作过程 1、 老师出示自制贺卡请幼儿观赏并引起制作爱好 2、 观看PPT，老师介绍材料及制作过程，学习制作。 四、 幼儿动手制作贺卡并赠送 1、 幼儿制作贺卡（过程中引导幼儿

20、学习合作）。 2、 同伴之间互赠贺卡并送祝愿语，学习交往。 延长活动：向四周人说新年祝愿语 教学反思 本次活动对于中班孩子来说难易程度是可以的，中班孩子对于过年习俗已经有了肯定的印象和了解。 活动中老师能让孩子自己争论过年的习俗，再小结，孩子能够根据自己的印象和阅历来沟通。制作过程中充分让孩子自主选择材料和图案，根据自己审美观点来进行设计和创作。孩子对于拖拉烟花来说，大部分幼儿能够以一点为中心进行集中拖拉，但还有个别幼儿只是一味的拖拉没有找到一个中心点，以至于整个画面会单调一些。 本次活动由于了解每个孩子的进展基础不同，通过幼儿自主创作可以看出比较重视幼儿的个别进展，但是由于结束部分没有注意进展稍弱一点的孩子。而且整个操作活动老师以观看者的身份来让孩子自己创作，充分敬重孩子的自主性和力量进展。 本次活动的师幼互动做的不是很好，在介绍制作过程时应让幼儿先争论如何制作，老师再介绍更好。 假如我重新上这节课，我会在老师小结完过年习俗时让幼儿先争论如何让制作贺卡，再还是介绍我的制作步骤。另外评课老师反映的当时的场地布置需要重新调整，孩子的位置太拥挤，以至于不能够静心创作。，延长部分也有些牵强。 14