大班数学教案特殊的电话号码教案及教学反思.docx

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1、Word大班数学教案特殊的电话号码教案及教学反思 活动目标： 1、知道并记住几个特别用途的电话号码，练习在相应情景下运用。 2、巩固对数字0、1、2、4、9的熟悉，学习从左向右排序。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、教具：110、114、120、119号码卡片，警车、消防车、抢救车头饰各一个，电话机一部，多媒体课件。 2、学具：电话号码卡片人手一份(用带绳子的夹子夹好，事先放在幼儿的椅子下面)，0、1、2、4、9、数字卡片若干。 活动过程： 一、提问争论 1、出示多媒体画面一着火的小黄狗家。引导幼儿了

2、解发生火灾时应准时拨打119电话求助，并能较清晰地说出地址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(引导幼儿看门牌号，精确说出地址。) (2)小黄狗家发生了什么事情?(屋顶上消失火苗。)用什么方法才能把火扑灭?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到消防队的叔叔呢?(引导幼儿了解发生火灾时要准时打119电话求救。) (3)老师出示卡片“119”，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“119”。(如拨打正确，画面上消失消防车，火苗消逝。) (5)老师小结：我们假如遇到火灾要准时打119电话，向消防队的叔叔求救，这样才能很快将火扑灭。但我们不能任凭拨打这个号码，只能在发生火灾

3、的时候拨打。 2、出示多媒体画面二小猪的家，猪妈妈生病躺在床上。引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭住址。 (1)这是谁的家?在什么地方?(重点引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)猪妈妈生病了，小猪应当找谁来帮忙?用什么方法能尽快找到医生呢?(拨打120电话。) (3)老师出示“120”卡片，请幼儿从自己的数卡中找出1、2、0，并按挨次排列。 (4)引导幼儿模拟拨打“120”。打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里。(拨打正确并说出详细住址后，画面上消失抢救车。) (5)老师小结：由于我们准时拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得

4、到了准时的治疗，现在猪妈妈已经康复了。 3、出示多媒体画面三站在雪地里的小松鼠，家里的窗户开着。引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以打110电话，找警察叔叔帮忙。 (1)小松鼠的家在什么地方?(引导幼儿看门牌号码，精确地说出地址。) (2)下雪了，小松鼠为什么不进屋呢?它发觉了什么? (3)遇到坏人应当怎么办?该找谁来帮忙?怎样才能尽快找到警察?(拨打110电话。) (4)请幼儿从自己的数卡中找出1、1、0，并按挨次排列。 (5)引导幼儿模拟拨打110。先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方。 4、出示多媒体画面四，引导幼儿依据场景与所需拨打的电话进行连线，巩固所学学问。

5、 二、嬉戏 请幼儿挂上电话号码卡片，与同伴沟通卡片上的号码，从而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防队员，拿“120”卡片的是急救中心的工作人员，并进行模拟表演，加深印象。 延长活动： 争论：假如我们遗忘了这些电话号码怎么办?引导幼儿沟通、争论，使之明白可以拨打114查号台询问，这样就能又快又精确地知道想要的电话号码。 教学反思： 通过特别的电话号码，让幼儿了解110、 120、119它们的作用以及和人们的关系。在设计这节课之前，我让幼儿说说这些电话号码在遇到什么状况下才能拨打的，孩子们大多数的都知道，但不能很精确地说出。我在想怎样才能让这节课不枯燥而且好玩呢?中班幼儿主要还是以直观思维和嬉戏为主，所以我在本节课中设计了形象生动的课件并插入了简洁的嬉戏。并且我通过让幼儿用不同的形式进行反复的说，反复的练习，使他们能很好的把握所学内容。幼儿在整节课中课堂氛围特别的深厚，幼儿也很感爱好，都能够乐观回答老师的问题。在整个环节中，也体现了师幼互动，生生互动的关系。当然老师引入应点到为止。由于我过于引入，以为幼儿不会回答，给幼儿说的机会不够，使得幼儿并没能充分发挥自己的主体性。在最终的环节，由于时间关系，我处理的比较仓促。在今后的日子了，我会连续努力，弥补自己的不足。 4