云雀的心愿教学反思优秀3篇.docx

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1、Word云雀的心愿教学反思优秀3篇 云雀的心愿教学反思 篇一 云雀的心愿是一篇呼吁环保的童话故事，通过云雀妈妈带着小云雀在外游历过程中的所见所闻，告知我们森林的重要性，从而呼吁我们要植树造林。文章富有童真童趣，语言通俗易懂。在教学时，我立求完成这样几个目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、通过联想法、找近义词法、抓关键字理解词语的方法理解漫天飘舞、埋怨、乱砍滥伐、泛滥成灾、贫瘠等词语。3、通过其次大段的学习指导，总结学习方法，并以此方法自学第三、四大段。4、学习课文重点段第10小节，理清云雀妈妈说理挨次，能有序地复述森林的蓄水作用，并进行生活拓展，利用“可以也可以”

2、的句式进行说话训练。5、通过对课文的理解能有条理地说出“森林实在是太重要了！”的缘由，体会人类植树造林的美妙心愿，增加环保意识，渗透科学进展观。在设计教案之初，我思索着能否在同学理解词语的基础上，教同学肯定方法，这样的话，下次遇到类似的状况就可以很自然地运用了，授之以鱼，不如授之以渔嘛。为此我特意选择了漫天飘舞、埋怨、乱砍滥伐、泛滥成灾、贫瘠这六个重点词语的学习，并琢磨着这六个词在理解方式上的异同，后来，我发觉，漫天飘舞、贫瘠这两个词可以引导同学绽开想象，描述一下当时的情景，自然就理解了。埋怨这个词，我觉得平常同学常常用的找近义词的方法确定也没有问题。而乱砍滥伐、泛滥成灾这两个词的理解，我认为

3、这是我本节课要着重指导同学把握好的两个词语，为此我查了字典，发觉字典上“滥”字就两种意思：1、江河湖泊的水溢出；2、过度，没有限制。嘿，这不是特意为本文预备的吗？为些我设计让同学在详细的语言环境中选择“滥”相应的意思，同学很快就作出了精确选择并能很好地说出“乱砍滥伐、泛滥成灾”的意思。对此环节的设计，从同学上课的反映来看，我个人还自以为是胜利的。学记有云：“大匠诲人，必以法规。不能使人巧。”说的就是：高超的教育者只教给人应当怎样做，告知他做的标准、方法、步骤，而不是代替他们去学习。在语文精致教学中，我认为，有目的有方案地教给同学学习方法，比直接教给他们现成的学问，或直接关心他们学到学问要有效得

4、多。同学一旦把握了精妙的学习方法与技巧，将大幅增高校习胜利的几率，不仅可以使同学的学习变得更加轻松、有效，有助于增加其学习的爱好与学习自信念，而且由于能从中享受到学习活动的欢乐，便会强化学习动机，更加主动、努力地学习。在解读教材时，我就发觉云雀的心愿这一篇课文结构特别清楚，小云雀和妈妈分别飞到沙漠上空、大河上空、森林里，看到了不同的景象，产生了不同的心情，发觉了森林的重要作用。为此我设计了教-扶-放三个不同的环节，其次大段教同学划云雀看到的景象，谈云雀的心情，体会森林的作用，最终以“森林实在是太重要了！由于_。”作结。第三段由于是全文的重点段落，所以上课伊始，我让同学总结了其次段的学习方法，然

5、后扶着同学学习。到第四大段时，我则是彻底放手，简洁让同学沟通了学习结果。这样一步一步学下来，最终我让同学结合课文内容，完成“森林实在是太重要了！由于它可以_，可以_，也可以_。”这一填空时，大多数同学都举手要求回答时，“能有条理地说出森林实在是太重要了！的缘由”这一目标的达成就水到渠成了。教育家叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使同学能够举一反三，练就阅读和写作的娴熟技巧。”其实阅读是写作的基础。是写作的积累，写作是阅读的目的，因此我在平常的教学中，总法方设法把握阅读与写作之间的良性互动关系。为此我把第10小节作为了教学的重点段落，先让同学读第10小节，然后通过填表格的形式说说

6、森林的哪些部分可以蓄水，在此基础上，让同学有条理的复述云雀妈妈的这一段话。再分析“森林不就是一座大水库吗？”这句话的写作特色。最终总结第10小节在写作上的特色：先总的说森林是可以蓄水的，然后按从上到下的挨次详细地说怎样蓄水，再用反问的语气作总结。根据总分总的挨次说的。然后鼓舞同学写文章时也要学习这样的方法有条理去写。同时抓住这一段中“可以也可以”一句的句式，一方面说说“森林实在是太重要了！由于它可以_，也可以_。”另一方面，我支配了一个拓展环节：“同学们是不是生活的有心人，留意到什么事物不止一种作用呢？或者一个问题有两种不同解决方法呢？用这一句式来说一说。”我还供应了肯定的语境，如手机、电脑的

7、作用，课间、自修课时，某道数学题目等等。这样的设计既为有条理地说说为什么“森林实在是太重要了！”作好了铺垫，也完成了课后第四题要求造句的目标，可谓一举两得。至于感情朗读这一要求，我则通过想象画面、体会心情、分角色朗读等多种形式进行了训练。课文最终，我本准备让同学说说森林的其它作用，并让同学为树干添上树枝，写上森林的作用，但由于时间关系就删减了。还有提倡同学植树造林时，我让同学联系学过的第一课走，我们去植树，使同学意识到课文前后的一个内在联系，本准备要朗诵一下的，也没时间，结束地比较匆忙。纵观全课的教学，我认为，预设的教学目标基本达到，但在一些环节的处理上不尽如人意。在拓展延长的部分，由于受时间

8、关系，结束得比较匆忙，相比之下，在指导朗读第三、四自然段时的时间就花得太多了一些，这样也导致了分角色朗读有些仓促而没有进行更多层面地读。因此我认为，在教学环节上还应做适当的调整，上课的节奏可适当加快。云雀的心愿教学反思 篇二 云雀的心愿是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明爱护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：1、找中心句，仅仅围绕中心句绽开教学通过第一节课的学习，同学已经知道了云雀的心愿是什么，依据同学回答直接出示重点段，由云雀的心愿“让沙漠重新变成绿洲”引出课文的中心句森林

9、实在是太重要了，顺势抛出了“森林毕竟有什么作用呢”这一问题，为接下来的学习制造了悬念，做出了引领。课文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话绽开的，了解森林的重要性是本文的教学重点，所以我的教学设计围围着这一问题全面绽开，理解森林文中所叙述的森林的三个作用，培育了同学抓住重点词句理解课文的力量。2、制作课件，借助课件理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起同学爱好，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。教学中我依据需要适时补充了相关资料，如沙尘暴越来越频繁的文字资料，沙尘暴天气图片，98年洪涝灾难时的录像，98年洪灾时造成的经济损失的数据资料，这些画面给同学带来了深

10、深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，关心同学深化理解了课文内容，让他们有感而发，与产生了剧烈的情感共鸣。3、拓展延长，深化课文重点课前，同学们也做足了预备功夫，收集了许多有关森林的资料，在学完课文中所叙述的森林的三个作用后，我追问同学“莫非森林只有这么几个作用吗”，回答当然是否定的，那它还有其它什么作用呢？然后让同学相互沟通课前预备的资料，完毕后以小组绽开汇报，深化理解森林重要性。然后顺势提出“既然森林如此重要，那么我们作为学校森又能为绿化祖国，爱护环境做些什么呢？”这一问题，让同学从自身、从小事谈一谈，呼吁同学把语言转化为行动，为祖国的绿化事业做出一份贡献。同时也熬炼了他们搜集信

11、息、整理资料的力量，使语文走向生活大课堂。4、以读促讲，注意共性化朗读这是一篇美丽的童话故事。课文以拟人化的手法，以对话描写为主要形式，寓环保道理于生动好玩的故事之中，让同学在不知不觉中受到了教育。教学中，我采纳指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式让同学进行读文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的。重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。这样，同学在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深同学对砍伐森林危害的熟悉，激发他们对这种行为的痛恨之情。5、充分利用电子白板的各种功能，有机完成教学目标为了更好地完成教学目标，突破重点难点，充分利用电子白板的各种功能，充分发挥了它的

12、易操作性、直观性，激发了同学的求知欲望，让同学参加到教学中来，充分调动了同学学习的乐观性。如：导入新课时，我采纳了寰烁备讲二合一中的探照灯功能，把课题中的“心愿”两个字特写出来，让同学畅谈自己的心愿，然后引出课题，极大地激发了同学学习新知的爱好；在复习环节，我采纳软件中的标识功能，把同学找出的重点句用不同的共性化的线条标识出来，使同学一目了然；在学习森林的蓄水功能时，领先完成的小组可以上台来帮老师完成表格，充分调动了同学主动学习的乐观性，同时也培育了同学使用电子白板的意识和力量；当同学完成当堂训练后，我随便抽取了一份同学的作业，利用实物展现仪当堂和同学进行沟通、判阅，为接下来同学的互判做出引领

13、；教学中，为了避开同学受到不必要的干扰，我使用了软件中的“白板遮盖”功能，依据需要随时把屏幕切换成黑屏，让同学能更专注的学习，取得了特别不错的教学效果。云雀的心愿教学反思 篇三 云雀的心愿是一篇呼吁环保的童话故事，通过云雀妈妈带着小云雀在外游历过程中的所见所闻，告知我们森林的重要性，从而呼吁我们要植树造林。文章富有童真童趣，语言通俗易懂。其次课时，我将教学目标定为突破重点句子“森林实在是太重要了”，引领全文教学，从而让孩子们了解森林的作用，熟悉爱护森林的重要。教学中，我先让同学回忆上节课的内容，说说“云雀的心愿是什么？为什么会有这个心愿？”当同学通过快速扫瞄课文，找到答案“森林实在是太重要了”

14、时，我以此导入全文的教学“为什么说森林实在是太重要了呢？让我们跟着小云雀和它妈妈一起去看看吧。”。接下来小组同学依据课前预习进行争论沟通。在小组展现的时候，同学们主要从这么几个方面绽开了回答：（一）爱护土地通过视频了解目前土地沙漠化正在越演越烈，给人们带来的损失也是巨大的。然后抛出问题：为什么会消失这样的现象呢？同学很简单从云雀妈妈的话语中得到答案，由于人们的乱砍滥伐。最终请他们进行有感情地朗读。学完这一部分之后，我开头引导进行学法的总结：通过抓关系熟悉了沙漠环境的恶劣，同时也归纳了森林的作用，最终又进行了有感情地朗读。（二）合作学习蓄水防洪接下来，小组开头合作学习描写大河的这一部分，气氛特别好，每个人都参加了其中。在沟通的时候，也能够抓住“水位很高”、“浑黄”、“脱缰的的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“沉没”等词语体会此时大河的凶狠、凶险、所带来的灾难之大，用一个词来表示就是“泛滥成灾”。（三）自主学习调整气温有了前面学法的铺垫，再加上这一部分本身就比较简洁，所以这一部分的教学可以说是水到渠成。但我信任，长此以往坚持学法的指导，同学必将成为学习的仆人。 8