龟兔赛跑教学反思_1.docx

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1、Word龟兔赛跑教学反思 龟兔赛跑教学反思（精选6篇） 身为一名优秀的人民老师，教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我帮大家整理的龟兔赛跑教学反思（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 龟兔赛跑教学反思1 龟兔赛跑一课是我们大家都特别熟识的教学素材，故事几乎人人皆知，音乐童话也是学校阶段的必修课程，但是创新教学的确需要动一番脑筋。新教材的理念是：爱好带动教学；让音乐教学中到处布满音乐性；运用多种手段外延音乐内容，使同学不仅得到课堂上的音乐学问与技能，还可以得到与其相关的文化，从而丰富同学的眼界，培育同学对音乐的感知、鉴赏

2、以及对音乐的理解听辨力量。针对以上几点，我觉得可以加上许多不同的内容，熟悉音乐中的乐器，引导同学创编新版的龟兔赛跑既不脱离音乐，又可以大胆的发挥想象不拘于教材的内容。于是我设计了如下教学环节： 首先，同学完整地观赏了音乐童话龟兔赛跑，对其中的各种音乐形象例如兔子、乌龟的音乐特点已经把握，对于音乐所塑造的音乐形象已经有所了解，还了解了音乐童话进展的各个情节的音乐形象，如：森林早晨、激烈赛跑还有最终的成功等音乐内容。所以开头我就设计了音乐的听辨环节，用最吸引他们的乌龟和兔子的形象来调动他们的学习爱好，从众多的音乐片段中辨别乌龟与兔子的音乐形象。当你听到谁的音乐你就做一做它的动作，假如不是你就不动。

3、同学听得很仔细，而且感受和理解也特别的正确，随后的问题就是关于乌龟与兔子的音乐要素的介绍，使同学系统地了解了什么是音乐形象的几大要素。这个环节的设计不仅是同学进一步了解了龟与兔的音乐形象，而且还从音乐的角度进行了延长，给同学呈现了很多其它的音乐片段，同学这个听辨的过程实际上就是一个理解再运用的过程，因而能够充分体现新课标的理解音乐、运用音乐的理念。 这节课最终的掌声就证明白同学们很快乐，他们运用了自己的才智来创编出新版的龟兔赛跑，得到了老师的欣赏，让他们的成就感增加了对音乐艺术的爱好。 龟兔赛跑教学反思2 本次唱歌活动有点特别，是由幼儿熟识的故事龟兔赛跑转变而来，从故事到唱歌曲，孩子们都是喜闻

4、乐见的。 一、取材贴近幼儿生活。 歌曲龟兔赛跑是一首京歌，这首歌曲奇妙地将通俗歌曲的演唱风格与戏曲音乐有效的融合在了一起，京剧是我们中华民族文化宝库中宝贵的财宝，我们从浅处入手，在贴近幼儿年龄特点基础上，让幼儿感受戏曲文化的博大精深。龟兔赛跑歌曲内容贴近幼儿的生活，在活动过程中，让幼儿感受和体验到了京歌中京腔特点，充共享受到国粹表演带来的乐趣。 二、体验京歌的艺术魅力。 京歌以“唱”为主要表现手段，但是它不是一种单独运用，同时还结合了“说”，这样一唱一说，对于幼儿的节奏感和音乐感受力量有很大的关心。在本次教学活动中，我和孩子重点练习了这样的表现手段，个别幼儿对唱曲中“龙里格龙冬龙格里格龙，龙里

5、格龙冬龙格里格龙”这一句念白特别感爱好，个别幼儿能协作动作有模有样做起来。幼儿熟识歌曲之后，我采纳多种方式练习歌曲，由我唱歌词，幼儿唱过门与说白部分，幼儿唱歌词，我唱过门与说白部分，经过交换练习，幼儿能合拍、乐观投入到演唱歌曲中。 本次活动，让孩子感受到了民族音乐的艺术魅力，孩子们从中体验到唱京歌的欢乐，也使我们施教者熟悉到音乐活动是进展民族文化的一个重要教育阵地，可以潜移默化地渗透中华民族文化的精髓，使幼儿逐步获得民族文化的思想、精神，培育民族情感。 龟兔赛跑教学反思3 耳熟能详的伊索寓言故事龟兔赛跑，随着时代的变迁，魅力依旧不减。当活动一开头，我出示了兔子和乌龟的形象图时，很多孩子立刻就都

6、想到了龟兔赛跑，看来孩子们对这故事也都不生疏。尽管如此，这并没有减退孩子们对该故事的爱好，反而激活了气氛。还没等我打开话题，小家伙们就谈论开了，“兔子和乌龟竞赛跑步，兔子输了。”“兔子跳起来这么快，乌龟爬起来这么慢，兔子怎么倒输给乌龟了呢？”我故作惊异地问。立刻有孩子给了我答案，“由于兔子在睡觉。”“他们在竞赛怎么睡觉了呢？”“由于兔子觉得自己肯定会赢。”“哦，原来兔子是太傲慢了。”沟通中，我和孩子们最终谈到了故事的第一个重点傲慢会让人失败的道理。连续沟通，引导孩子们去把握故事的其次个重点坚持究竟就是成功的精神。“那乌龟为什么会成功呢？”“由于乌龟没有睡觉。”“那我们在小图书中去看看乌龟爬得怎

7、么样吧。”由于孩子们都理解了故事的内容，所以我就转变了教学流程，经过了前面的热闹沟通，我就直接引导孩子们观看小图书了，让孩子们在小图书中阅读乌龟坚持究竟的画面。 不一会儿，立刻有孩子迫不及待地要表述自己阅读到的内容了，陈志豪小伴侣指着画面说：“老师你看，小兔跑得像龙卷风一样。”“真的哎，还真像。”我确定了陈志豪的说法，又连续问：“那说明小兔跑得怎么样啊？”“很快！”“是呀，小兔原来是很快的呀，都怪他太傲慢了。”我连续导读：“那有没有发觉乌龟跑得怎么样？”曹雨璇小伴侣说：“我发觉了，乌龟很英勇地始终爬。”“你的词用得真好，乌龟真的很英勇，虽然他知道自己爬得慢，但是他有没有停下来？”“没有。”“对

8、呀，乌龟始终没有停下来，我们可以用一个好听的词语坚持究竟”没等我说完，倪朱成小伴侣立刻接住了话题：“坚持究竟就是成功！”多会说的孩子呀，我和孩子们集体表扬了倪朱成小伴侣。“所以乌龟成功了。”孩子们为乌龟鼓起了掌。掌声刚落，倪朱成又评价起了傲慢的兔子：“兔子是自不量力。”面对倪朱成突然说出的这个成语，我一时不知道要确定还是否定了，就是感觉这个词语用在兔子身上不是很合适，但是孩子能想出这个成语真的不简洁呀。我停顿了一会儿，还是表扬了倪朱成，“自不量力你都知道啊，你真厉害，不过兔子不是没有力气赢乌龟，而是他没有使用好自己的力气。”我都不知道这样解释是不是让他听懂了，看着倪朱成点了下头，我就自我劝慰盼

9、望他听懂了吧。 就是这样一个经典而又熟识的故事，还是被孩子们津津乐道着，在阅读完后，我们又争论了几个延长的话题，兔子和乌龟竞赛后各自的心情会是怎么样呢？假如他们再次竞赛，会是怎样的结果呢？等等话题将故事的相关内容延长到了续编的活动中。 从大部分孩子的爱好及表达欲望来看，原来，故事真的不在于新旧，而在于它的价值，龟兔赛跑就是一个有价值的故事载体，它还会以孩子喜爱的方式连续传承下去。 龟兔赛跑教学反思4 在学校开展的语文老师走班教学活动中，我选择了作文教学，而且是一篇童话，这个内容不是书本上的内容，之所以选择这样的内容，主要有以下几个方面缘由： 1、想尝试以下作文教学，探讨以下作文教学的方法。 2

10、、三班级上学期正是同学由写句子转向写话的一个开头，所以很重视同学的写话练习，想在写话方面好好培育一下。 3、想培育同学的习作爱好，打消同学刚开头习作带来的恐惊感。 上周二，我在三2班进行了第一次走班教学，在教学中主要设计了作文观赏，习作指导。从上课的状况来看，还算胜利。课后经过几位听课老师的点评，我对教学设计又做了重新调整，周四，我又在我班上了同样的内容，只是在程序上做了一些调整，从同学的表现来看，这堂课特别胜利。达到了我预先设计的教学效果。现就这堂课我认为好的地方反思如下: 1、教学设计在二次改动后，我认为比较好，合情合理。 2、出示几个词语让同学先练习说话，这样就为后面习作奠定了基础，为同

11、学习作中创设情境做了铺垫，同学在习作中都用到了这些词，特别好。 3、指导同学说话，更关注了同学的说和听，鼓舞同学有创意的语言和想法。 4、指导同学给童话命题目，这一环节也很好，同学能想到许多题目，而且想的也不错，比如有的同学用“掌声”，“并列第一”等做题目，想的特别好。 5、同学的习作语句也很通顺，故事情节离奇，有创意。 当然这次习作教学也存在一些不足，主要表现在： 1、在指导命题时，占用的时间多了些。 2、当堂同学口述的时间和人次上少了一些，没有听到大多数同学的发言，小组沟通的时间支配上还是有点少。 作文教学不同于其他教学，这次虽说有成果但也存在不足，在今后的作文教学中，我会不断去探究，争取

12、做到更好。 龟兔赛跑教学反思5 由于本课是一节低班级的音乐观赏课，音乐观赏教学中，我们老师应充分发挥同学的主体作用，调动他们的学习乐观性，引导他们主动投入观赏活动中。 龟兔赛跑这部作品的篇幅较长，涉及的音乐学问也较多，而二班级同学的留意力不能长久，思维方式以详细的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心进展的需要，也是他们熟悉世界的主要形式，所以在教学中就必需重视音乐观赏形式，而利用各种形态、动作、歌舞等形式参加观赏，就可以适当而充分的发挥同学通感作用，培育同学专注地倾听、再倾听，使同学全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之

13、间的交叉，混合的联觉作用，促进同学对音乐作品的深化理解，关心同学艺术、思维力量和审美心理的进展，利用他们熟悉音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。因此在整个教学过程中，教者以多媒体为帮助教学手段，通过创设情境，使同学处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高同学对音乐的感受、观赏力量。无论在导入、观赏还是在为新龟兔赛跑故事配乐中，在充分领悟新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教学过程中依据学校生情感易受示意性和宠爱小动物的特点，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的同学们带入到所创设的音愿意境，激发了同学较强的参

14、加艺术实践的愿望，他们的学习爱好和热忱一旦被激发，就能推动其自身进展。 本课的教学充分调动了同学的参加热忱，尤其是音乐观赏表演中，同学所表现出来的参加热忱、以及他们对音乐的感受与想象，都有很好的发挥。充分发挥同学学习的主动性和乐观性，留意调动每一个同学参加的乐观性，为同学创设了布满音乐美感的课堂环境，使同学始终处于愉悦的气氛中，突出了同学的主体地位。另外，通过生动的动画课件进行音乐观赏教学，使这堂观赏课布满生气与活力。在以往单纯性倾听式的音乐观赏教学活动中，同学不太简单产生真正长久的欲望，主动地观赏音乐的热忱。本课所观赏的是管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清晰，又不能真正体验各种乐器的音色，而借

15、助多媒体视听设备，则很简单实现这个教学目标，使同学很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从而进一步感受乐曲所表现的意境和心情。运用现代多媒体教学手段设置情境，给予动画的音乐性激活教学，在动态画面与音乐协作的实践中，能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂教学，能够做到视听结合，能够在短时间内向同学供应丰富的感性材料，使同学处于与音乐情境相和谐的气氛、环境中，很快与之发生情感上的共鸣。 龟兔赛跑教学反思6 从“看故事用身体动作创编故事表演故事分角色合作表演”四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，注意幼儿在活动中的主体地位，用幼儿感爱好的方式表演小青蛙找伴侣的故事的故事，从感

16、知到体验到创作，充分调动幼儿的乐观性。 为了避开落入俗套，我延长了本课的寓意，把本课的重点难点放在其次次龟兔赛跑的故事创编上，课堂上气氛活跃，孩子们学习爱好高涨，上完课后，很多老师给了我很多看法和建议，首先是好的方面，第一，我在提问方面抓住了重点，让孩子一步一步慢慢地进入了故事里面，让孩子发挥想象，用自己的语言很好的表术了自己的想法，其次通过故事的创编激发了孩子们的爱好和表现欲，懂得同学之间要相互关心，渗透团结友爱的思想教育。 其次是不好的方面，第一，在课前预备上，缺少一些供幼儿想象的动物头饰和场景，这样使课堂没有那么生动上课形式很单一，其次，老师虽然截取一些孩子的思路把故事很好的连续下去，但缺少一个完善的结局，导致孩子们的思路无法收回还在想象，所以在以后的教学中，应当多从教学内容，教学设计，教学方法等方面进行科学的分析和思索，这样才能把课上的更生动更活泼，孩子们学习的更欢乐。 9