大班科学教案_1.docx

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1、Word大班科学教案大班科学教案 篇1 活动的目的： 1、引导幼儿在活动中自由观看、感知、区分，从而体验声音的产生，懂得声音强弱、长短、凹凸等粗浅的学问； 2、培育幼儿乐观、主动、制造性地参与操作活动，使之对各种发声现象发生深厚的爱好； 3、进展幼儿的思维、口语表达力量及节奏感； 4、通过发觉声音与人的关系，教育幼儿讲礼貌、遵守纪律。 活动预备： 1、各种小乐器、玻璃瓶、瓶盖、易拉罐、小塑料桶、铁条、小沙石等； 2、让幼儿在家、在外观看各种好玩的声音，并知道一些声音是如何产生的。 活动过程： 1、体验声音的产生： （1）我们一起来跳欢乐舞； “请你们想一想，刚才欢乐舞中所发出的声音如啪啪啪、踏

2、踏踏、嘘嘘嘘、嘚嘚嘚是怎样发出来的？”两手拍在一起，就能拍出啪啪啪的声音，用脚朝地面踏地时就会发出踏踏踏的声音，用舌头用力在口里弹动时就会发出嘚嘚嘚有声音，当把嘴撮起从口中用力向外喷气时，就能发出嘘嘘嘘的声音。 （2）请全体幼儿在室内用器械或身体想方法让东西发出声音，引导幼儿用手用力拍门、窗，用铁条敲扔玻璃瓶，用力拍椅子，把石头放进易拉罐摇，把瓶扔下地，用手掌拍脸，用力揉纸等。除了刚才你们自己动手发觉各种声音，平常你们还听见过什么声音？它们怎样发声？引导幼儿：吃饭时，听到汤匙碰碗的声音，水龙头的水滴到水桶里的声音，洗澡时发出的声音，用手按门玲发出的声音，电视机打开开关就响的声音，回家开关门的声

3、音。当你们不用手或其它东西碰东西，会不会有声音发出来？请试试。引导幼儿：两只手不拍在一起，没有声音。脚不碰地面也没有声音，不用手拍桌子也没有声音等。 （3）小结：对了，刚才小伴侣都说了，不管是什么东西，只要动了才能发出声音，不动它就不会发出声音，同时教育幼儿要做一个爱动脑筋、想问题的好孩子。 2、感知、区分声音，初步知道声音有强弱、长短、凹凸之分。 （1）你们都听见过什么声音？ 幼儿：汽车叫、小鸟叫、小狗叫、歌声、笑声、流水声、喝水声、爸爸打呼噜声等。 （2）应启发幼儿运用对比法初步把握声音的强弱、凹凸、长短。你们想一想，谁和谁相比，它们的声音强（大声、有力）、弱（小声）、长的、短的、高高的、

4、低低的？谁说的对，仿照得好、像，我们就跟他（她）学。 幼儿：“老虎叫的声音强，小猫叫的声音弱”，“打雷的声音强、闪电的声音弱”，“公鸡叫的声音高，母鸡叫的声音低”，“小羊叫的声音长，青蛙叫的声音短”，“手铃的声音高，双响筒的声音低”，“火车鸣叫声长，汽车鸣叫声短”等。 （3）利用声音与人的关系对幼儿进行礼貌教育，同时对好玩的声音做个小结。“声音是很奇异的，假如你是一个好孩子，那么平常生活中你所发出的不同声音肯定很好听，假如你是一个不听话的孩子，那么你在平常生活中所发出的各种声音，肯定很难听，甚至影响到别人。”请幼儿们自由交谈，在平常自己怎样做，才能使各种声音发出来很好听，才能得到老师、父母的夸

5、奖。在幼儿园生活、学习，有些什么声音不应当发出来？让幼儿们自由争论，老师指导。“小伴侣经过争论，都知道什么声音好听，什么声音不好听？盼望小伴侣们无论在玩还是在学习中，都要当心不要发出难听的声音影响别人，要做一个有礼貌的好孩子，这样老师和大家都喜爱他（她）。 3、复习打击乐西班牙斗牛士。 （1）全班幼儿自由选择乐器进行合奏； （2）要求幼儿打击乐器节奏稳，留意乐曲中强弱部分，用正确的方法打击各种乐器，使它们发出悦耳的声音； 4、以律动的“叫声“结束活动。 大班科学教案 篇2 【设计意图】 每次餐后活动，小伴侣最喜爱选择建构嬉戏，从积木搭建到纸杯拼搭，建构材料的不断变换，小伴侣都很感爱好。我在观看

6、中发觉，建构材料的选择直接影响孩子的思维进展，我想假如能选择一种无规定玩法、无详细形象特征的低结构材料，幼儿可以依据自己的爱好和当时的想法随便组合，有极大的自由度和想象的空间，这样会否更好。因此，我选择了一般的纸牌作为这次活动的材料。 【活动目标】 1、尝试用多种方法让扑克牌立起来，并搭建，初步感知影响结构稳固的主要因素。 2、感受探究的胜利，学习有序、连贯地叙述自己的操作 3、培育幼儿合作力量和科学活动的良好品质和习惯。 【重点难点】 重点：通过语言引导，尝试用多种方法让纸牌立起来，并进行搭建。 难点：初步感知影响结构稳固的主要因素。 【活动预备】 1、纸牌若干 2、课桌3张 3、地垫4块

7、4、碰铃一双 5、绿色托盘7个 6、紫色箩筐4个 7、课件。【纸牌王国闯关嬉戏】 【活动过程】 （一）导入：老师出示纸牌引出纸牌王国闯关嬉戏ppt吸引孩子的爱好。 （二）幼儿操作探究： 提问： 1、请谁来说说是用什么方法把纸牌立起来？ 2、出示ppt，引出其次个闯关任务：请你想方法只拿一张纸牌立起来。 （老师随堂观看，鼓舞幼儿大胆尝试）（幼儿自由探究，老师随堂观看，对于失败的小伴侣加以情感鼓舞：我信任你肯定能想出一个好方法的，加油！） 老师总结：通过折、卷、弯等方法尝试转变纸牌的外形让纸牌立起来。 3、出示ppt课件，引出第三个闯关任务： 2个小伴侣为一组，合作搭建一座纸牌高楼，比比那组搭得又

8、高又稳。 师个别指导观看，鼓舞幼儿利用已有阅历以合作的形式探究如何把纸牌垒高叠稳。 4、引导孩子比较伙伴的作品，引导孩子说说胜利与失败的缘由。 问题一：师：请你们看看大屏幕，你们看这座纸牌高楼是用什么方法搭建的？ 问题二：为什么它能搭得这么稳固？谁来说说？（请幼儿说说） 总结：胜利的纸牌高楼之所以能搭得这么稳，是由于在第一层的时候就用了好多的纸牌做地基，增加建筑物底部与地面的接触，大大的增加了稳固性。 问题三：为什么它能搭得那么高呢？谁来说说？（请幼儿说说） 总结：它每一层的上方都平铺了一些纸牌作为过渡和连接，这样就可以搭建得更高，又不简单倒塌了。 师小结：你都发觉问题了，它在搭建第一层的时候

9、没有做好建筑物底部的稳固，所以轻轻碰一下都简单倒了，你们待会在搭建的时候也要留意这些问题哦。 5、观赏纸牌建筑图片，拓展幼儿的思维，发觉把纸牌搭得又高又稳的方法。 启发提问。 师：下面请你们来看看一组图片，找找里面的几座建筑物有什么共同的特点？ 师总结：这些建筑物虽然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，纸牌摆放的位置不一样，建筑物出来的造型效果也不一样。 （三）再次探究操作：3个人为一组合作构建。 （四）观赏吉尼斯大赛的作品，引发幼儿进一步探究建筑隐秘的爱好。 （五）结束活动 【活动反思】 在设计这次活动前，我参考了幼儿园教育指导纲要中指出我们要“应因地制宜的为幼儿创设嬉戏的条件，嬉戏的材料强

10、调要多功能性和可变性”。因此，我设计的这节科技活动选用的材料纸牌是一种无规定玩法、无详细形象特征的低结构材料。幼儿可以依据自己的爱好和当时的想法随便组合，有极大的自由度和想象的空间。他们可以用纸牌来自由创作和自由表现单体建筑、多层建筑、主题建筑等等。56岁的年龄阶段正好是幼儿视觉空间智能进展的关键期，在这个阶段我设计的课程中使用纸牌作为建筑材料，正好可以提高幼儿的视觉空间智能。他们在课堂上搭建的过程布满无穷的乐趣，想象力和制造力也得到了进展。课堂上大部分小伴侣可以依据我的语言引导尝试用多种方法让纸牌立起来，并进行搭建，通过动手搭建、观看发觉，初步明白影响结构稳固的主要因素。但我觉得我在引导孩子

11、利用连贯的语言叙述自己的操作过程的这部分还需要加强自身的语言规范。 大班科学教案 篇3 活动目标： 1探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的外形与特征。 2乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。 3愿意动手操作，体验发觉的乐趣。 活动预备： 物质预备：稻子、苹果、向日葵、花生等图片；各种种子的ppt。 阅历预备：熟悉一些植物的种子。 活动过程： 一、导入，激发幼儿查找种子的爱好。 师：小伴侣们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的“种子大聚会”，你们想不想参与？不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。 二、记录表猜

12、想有没有种子。 师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表） 选几张记录表来点评，但不作推断 师：我看到小伴侣们都把自己的猜想仔细的登记来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想究竟正不正确。 三、探究“种子在哪里”。 1 . 向日葵。 师：了解向日葵的种子 师：向日葵的种子在哪里？（花心里）那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？说完看ppt 2 . 探究苹果的种子。 （点击苹果）看这是什么？它的种子又在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上

13、来找一找。 师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt 3花生的种子。 师：花生的种子藏在哪里呢？ 师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发觉吗？ 师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。 4 . 香蕉的种子。 师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？ 5 . 比较植物的种子。 师：我们小伴侣前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小伴侣们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗？有什么不同？（比较各种种子的特征）。 老师小结：每种种子的颜色、外形、大小各不相同。 四、种子连线。 师：这里还有一些种子，请小伴侣们来连连线。 五、了解一些特别的种子。 师：今日我们熟悉的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特别的种子，你们想不想知道呀？那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。 活动延长： 师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢？（鼓舞小伴侣回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的） 10