幼儿大班建构游戏教案范文精选4篇.docx

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1、Word幼儿大班建构游戏教案范文精选4篇 下面是我收集的幼儿大班建构嬉戏教案，以供借鉴。 第1篇：幼儿大班建构嬉戏教案 建构嬉戏活动机器人教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的，学习机器人的基本建构技能，培育幼儿造型力量和动手操作力量，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看机器人教案吧。活动目标： 1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。 2、学习机器人的基本建构技能，培育幼儿造型力量和动手操作力量。 3、培育幼儿想象力量和制造力量，体验胜利的喜悦。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

2、 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 预备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。 活动过程： 1、老师出示机器人玩具，引导幼儿观看其形状，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。留意机器人头、身、四肢的大小比例关系。 2、老师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最终粘上纸棒做机器人的天线。可用橡皮泥做机器人的五官。 3、幼儿分组拼插机器人，老师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。 4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共

3、同完成一个超级机器人群组，提高肯定的难度。 5、嬉戏结束后，布置一个机器人展览馆，评比出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。对个别机器人进行点评，让幼儿熟悉到自己的不足；并赐予表扬，特殊是个别幼儿的制造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。 6、嬉戏结束前，指导幼儿整理整理玩具，归类摆放整齐。 活动反思： 这次活动，幼儿的常规有所进步。机器人这个活动幼儿有很大的爱好，特殊是男孩子。因此幼儿能充分发挥想象力和制造力量，搭建出自己的喜爱的机器人，幼儿在相互协作、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小伴侣共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中乐观性都

4、很高。但是也存在一些问题，个别小伴侣，如女生的玩机器人的阅历较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。这还有待于在平常的活动中，让个别力量较强的幼儿来引导她们。 第2篇：幼儿大班建构嬉戏教案 活动目标 1.让幼儿知道嬉戏的名称，激发幼儿的爱好，在老师的鼓舞下能参加建构嬉戏活动。 2.让幼儿对建构材料感爱好，感知特征，熟识材料操作方法。 3.通过老师的鼓舞、关心，初步学习插、搭高、拼的技能。 4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备 积塑、插塑，带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。 活动过程 1、导入 小伴侣们，今日老师要请大

5、家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。 2、观看示意图，引导幼儿说出外型特征 (1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么外形的? (2)、围墙是什么样的?高不高? (3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗 (4)、我们要建幼儿园的哪几个部分? 3、老师示范搭建房子的技能和方法 老师按挨次搭出房子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。 4、提出建构要求 (1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。 (2)、嬉戏时要爱惜玩具，掉到地上要准时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。 (3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放) 5、幼儿活动，老师指导 (1)、对搭建力量低的幼

6、儿，可引导其仿照老师或看房子图片进行建构。 (2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。 6、观赏作品 你们觉得哪个房子搭的最美丽?!为什么觉得它美丽? 7、评价总结 我们今日搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆制造的幼儿。 8、自然结束。 第3篇：幼儿大班建构嬉戏教案 活动目标： 1、能够乐观主动地参加建构嬉戏。 2、会娴熟运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。 3、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 4、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。 5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备： 物质预备

7、：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。 活动过程： 一、以参与运动会引题，参观华阳体育馆。 师：小伴侣们，今日要参与运动会了。瞧，这是哪里?(华阳体育馆)。 二、介绍漳州是个漂亮富裕的家乡，漳州的名建筑许多，有华阳体育馆、中山公园等。 师：漳州是个漂亮富裕的地方，漳州也有很多的出名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。 三、引导幼儿仔细观看视频，了解八卦楼的形状特征。 师：请小伴侣仔细看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些形状特征? 四、强调建构规章与合作意识，幼儿分组建构。 师：请小伴侣分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。 五、幼儿相互参观各组作品，并作出评价。 师

8、：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。 六、老师点评，有序整理玩具。 师：天快黑了，我们抓紧坐上公交回家吧。 活动反思： 今日参与建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。两个男孩子也有肯定的合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。又如在老师发觉积木快没有时，两人也商议出较好的解决方法，共同丰富体育馆四周的建筑。从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与许多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多赐予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。

9、 第4篇：幼儿大班建构嬉戏教案 仿照嬉戏活动造房子教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步进展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的力量，通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按外形进行分类的数学学问，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看造房子教案吧。活动设计背景 在平常的教学中，我发觉幼儿的在生活中一些身体动作还不够协调，同学之间不会团结互助。为此，为了激发幼儿爱好爱好，培育幼儿的身体协调力量，进展幼儿推、拉、走的动作力量，学会互助合作力量及进行数学学问教学，结合幼儿的年龄特点和课改纲要的自主学习精神以及我校实际

10、状况，特设计本嬉戏活动。 活动目标 1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步进展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的力量。 2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按外形进行分类的数学学问。 3、培育幼儿助人为乐的良好品质。 4、进展幼儿的动手力量。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 教学重点、难点 教学重点： 双脚并拢夹物向前行进跳、“造房子”贴“砖块” 教学难点：“造房子”贴“砖块” 活动预备 1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。 2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。 3、场地布置：树林、小路。 活动过程 一、形如环节：引出课题，

11、激发幼儿参加活动的爱好。 “小伴侣们，你们在电视上观察过小企鹅吗？” “你们知道它是怎样走路的吗？” “小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？” “对了！还会跳着走，我们一起来试一试！” （学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地） （幼儿跟老师一起做动作。） 二、基本环节： 嬉戏一：企鹅运蛋。 “昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。四周有只坏狐狸，特地来偷蛋，鸡妈妈赶忙去造了一座新居子。今日我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新居子里，好吗？” “天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到平安的地方藏起来。” “谁情愿来试试

12、？” 1、个别幼儿示范练习，老师讲解并小结。 2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。” “在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要特别当心，妈妈看到狐狸时就会叫狐狸来了！，你们就立刻把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发觉的话他就会来偷蛋，等妈妈告 诉你们狐狸走喽，我们再接着送蛋宝宝回家。” “鸡妈妈造新居子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要当心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？” 嬉戏二：运砖。 “蛋宝宝已经平安送到了，真累呀！我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新居子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不够吧！我们再去帮鸡妈妈找砖块

13、补房子吧！” 幼儿跟老师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。 “这些砖块的外形都一样吗？都有什么外形呢？再看看房子漏洞的外形一样吗？” “动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好！” 我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜爱的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。 “哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有这么多的小车！用小车来运砖的话应当会轻松很多吧！” “每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。” （指导幼儿按外形不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增加嬉戏性。） 三、结束环节：放松活动。 “我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真

14、快乐呀！那么快乐的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢！” 鼓舞幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现兴奋，以达到放松的目的。 “回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。（再次练习推、拉的动作） 四、延长环节： 小伴侣们，通过这天的嬉戏，今后我们可以练习几何形体分类，也可以拼图、搭积木等。小伴侣们情愿吗？那我们以后再练习吧。 教学反思 一、关于活动内容、教学理论、幼儿学习方法 “造房子”是孩子看得见，但摸不着的活动。活动让幼儿在了解生活的同时，感受生活，并通过活动挑战自己的运动技能。在运动活动中，幼儿身心开心，活力无限。能充分满意了他们奇怪、好动的心理

15、和生理特点。因此，在运动活动中，让幼儿给予“建筑工人”的角色，提高了幼儿参加运动的爱好。 同时，我以课改精神为指导思想，从幼儿的生活阅历动身，选择在日常生活中孩子们特别感爱好且都想尝试的材料作为器械。用头饰、沙包、泡沫纸等作为材料，幼儿可以通过推、拉、走等动作技能完成运转过程，大大激发和培育了幼儿参加运动活动的爱好。 二、对活动过程的反思 我通过身体制造性活动“建筑工人、角色演绎”的嬉戏，通过让幼儿用身体仿照建筑工人的动作，引起幼儿参与运动活动的爱好。健康有力的动作，加上节奏鲜亮的儿歌，孩子们的爱好一下子给提了起来。 活动中，我让他们共同尝试不同的方法，从而获得身体运动的阅历。不同材料的选择，

16、让幼儿有了很大的创想和进展的空间。由此，让我更加理解了“要让每个孩子在与材料的有效互动中，大胆的探究，充分地表达”。所以老师要供应丰富的活动器材，并让幼儿自己打算玩什么和怎么玩，不过分限制幼儿，充分发挥他们的制造性，提高他们发觉问题和解决问题的力量，而老师要启发幼儿思索，制造出新奇、好玩的玩法。 在此次活动中，激发和培育了幼儿对运动的爱好，提高了幼儿参加运动活动的乐观性和主动性，使孩子们在运动活动中感到欢乐。同时他们在合作意识及交往力量都得到了进展，也培育了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。 三、活动效果：通过了这次活动，也发觉了自己的不足之处。首先是老师对幼儿嬉戏中的评价，在最终的竞赛嬉戏中，每个组从铺路到运转到最终的造房子，过程中各不相同，存在着个体差异，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此评判幼儿的嬉戏进行得“好”与“不好”。对孩子来说，只要他们能够用心致志地沉醉在自己的嬉戏之中，就应当推断他们在很好地嬉戏。 四、假如重新上课该怎样做？我想在以后的评价过程中，要了解幼儿的个体差异，有目的、有方案地对幼儿进行分层指导，让每一位幼儿都能在自己原有的基础上得到提高，使人人获得胜利的体验。 11