小学英特尔未来教育培训工作总结-教学管理.docx

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1、Word小学英特尔未来教育培训工作总结-教学管理 学校英特尔将来教育培训工作总结-教学管理 为了抢占信息技术教育制高点，给予校本培训以新的生长点，给“星级名师培训工程”添加新动力，加速我校创建省特色学校的进程，实现我校“三五”进展规划提出的“打造全市一流老师，创办全省一流学校”雄伟的目标，今年上半年，当我们初识英特尔将来教育（IntelTeachtoFuture）学科老师培训这个项目时，便开头了乐观争取。在英特尔将来教育学科老师培训部门和市县老师培训机构的大力支持下，我们最终如愿以偿，8月下旬，我校25名老师有幸在本校参与了英特尔将来教育学科老师培训。 这期培训，我校学员普遍感到，为期一周的“

2、魔鬼训练”（学员们如是说），虽然苦了筋骨，但爽了心脾，教育思想得到了洗礼，增加了素养教育的意识，教育观念得到了更新，增加了变革和改进教学方法的意识，同时也提高了教学技能，特殊是在学习方式和信息技术上，经受了实践，提高了熟悉，转变了态度，不仅学会了运用信息技术和资源进行沟通和学习，熬炼了自身进行自主、合作、探究性学习的力量，也摸着了指导同学进行自主、合作、探究性学习的一些门道，为今后在现代教育思想和教育理念下，运用新的教学技术，采纳新的教学方式和方法，提高教育教学质量打下了坚实的基础。 四点启示： 此次培训之所以取得这么大这么好的收获，我们认为有以下几个方面的因素： 一、领导得力。 县教育局领导

3、和县老师进修学校领导高度关注，教育局分管局长亲自参与开班典礼，在短短的一周时间内，进修学校的校长两次来校视导，师训科科长全程督导，这给学员们以极大的鼓舞和鞭策。 校领导更是高度重视。一是严格选择学员，在近百名老师中选择出了30位有信息技术基础的中青年骨干老师作为候选人。二是重视思想工作，召开动员会议，强调培训的意义，提出明确的目标和严格的要求。三是严格管理，每天分上下午两次考勤，原则上不准假，特别状况请假须经教学教研处主任批准；当天的事当天毕，教学教研处主任全程坐班。五是留意倾听学员们对培训的要求和培训建议，准时与进修学校的领导和辅导老师沟通。这些举措，使学员们在思想上有了动力和压力。 二、提

4、前培训。 考虑我校的实际状况，娴熟把握信息技术的老师还不是许多，为了保证参与培训班的人数和培训的质量，我们学校提前给30位候选学员进行了为期两周的信息技术强化培训，校长亲自督察，行政班子成员带头参与学习，前期培训，为学员参与培训班打下了扎实的技术基础。 三、师资过硬。 主讲老师不仅专业技术过硬，教学作风严谨，而且很好地贯彻了英特尔将来教育学科老师培训所倡行的教学理念，老师和学员互动，气氛和谐而热闹。为了进一步提高培训的绩效，学校领导一方面乐观和主讲老师沟通，依据我们学员的实际状况，确定教学的重点，改进教学方法；另一方面支配本校信息技术老师做主讲老师的助手，全程协作主讲老师解决培训过程消失的问题

5、。 四、学员刻苦。 参与培训的25名学员，每天提前进教室，延后离机房，有的还晚上加班完成当天的培训任务；克服高温、疲惫，克服学习上的一切困难，不耻下问，虚心求教，自主学习，大胆探究，乐于合作，制造性地完成作业。 学员们能圆满完成学习任务，全部取得培训合格证书，与上面诸因素皆不无关系。 我们学校将充共享受此次培训的成果，在信息技术与新课程整合上大做文章。一是升级信息技术硬件，建设“班班通”，让班班通互联网、校内局域网、电视网、广播网；二是提高老师信息技术水平，要想占据信息技术教育制高点，仅靠这一期的学员是不够的，要让全体老师都把握信息技术，仅停留在这一期培训的水平上也是不够的，还要大幅度提升，因

6、此，今后更要加大培训的力度，有方案有步骤有层次地坚持进行长期培训；三是加强信息技术的应用，应以英特尔将来教育的理念指导教学，加强信息技术与课程整合，用信息技术来优化教育。我们方案在本学年度适当时候举办一次信息技术与课程整合的教学观摩研讨会，借此推动我校的信息技术教育。 三点思索： 我们觉得我校这一期办班的模式值得借鉴，那就是在一个单位办一个培训班。这个模式的好处就在于：一个单位便于加强领导和管理，同事之间易于合作，利于竞争，这样有利于提高培训的绩效；最大的好处可能还在于，一个单位有了这么一群人，可以产生“场效应”，产生特别大的影响，可以激活一个单位，带领全体老师学习和运用信息技术。 此次培训，

7、尽管主讲老师力求“原汁原味”地向我们展现该教材的良苦专心，也向我们展现任课老师对教材的深刻理解，我们在学习中也算仔细，认真阅读教材，仔细听老师讲解，并悉心完成每一项作业，但是在短短的一周内要把握此次培训的精髓，也是非常困难的事情，这就要求主讲老师在培训前要实际依据详细的学校状况，信息技术的水平开展培训，敏捷运用方法，才能收到事半功倍的效果。 虽然这是一次自由式的培训学习，是一次“要我学”，转变成“我要学”的尝试，但是由于是在学校进行正常的教学过程中进行的培训，也在肯定程度上占用了一线老师的教学实践，分散了教学精力，在取得成果的基础上，我们应当看到老师在身后付出的更多的艰辛，如何合理有效的选择培训的时间，最大限度的提高培训效果，让培训不再是在苦中寻乐，而真正成为一种学习上的享受，比如在老师连续教育中作为培训的内容，这种形式更易于老师接受。 4