教学设计方案_22.docx

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1、Word教学设计方案教学设计方案 篇1 教学目标： 1学会2个生字及2个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语。 2朗读并背诵课文。 3学习课文，初步培育想象力量、体会与观赏力量。 4完成课后练习1、3。 A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。 B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。 C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。 教学重点： 同教学目标 教学难点： 1为什么月儿象小船。 2只在课文中的意思。 教具： 生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（一闪一闪亮晶

2、晶小小的船）手电筒（6个） 教时： 1教时 教学过程： 一复习旧知，创设情景，引入新知： 1复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下： 出示：1）只（手持字卡） 见：这个字读的时候要留意什么？（整体认读音节） 儿：这个字怎么读。 2）里：里字的第五笔是什么？（强调先横后竖） 坐：你是怎么记住的？ 2创情景：小伴侣们的记性真是不错，上节课学的学问都牢牢记住了，我们来放松一下，请小伴侣们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答） 漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。 二、整体感知课

3、文 1请小伴侣边听边看边想：小女孩乘着小小的船观察了什么？ 2请小伴侣在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到： 1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长） 2）数一数有几句话，编上号码。 3）议一议：小小的船儿指什么？ 3沟通： 1）出示闪，尖，请小老师指导读音。（B层） 闪：留意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i 连读词儿：闪闪的两头尖（齐读） 2）指名小组读课文A层评价，沟通：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿） 3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小伴侣分句读（B层） 想：每句话各说了什么？（A层） 第一句话：月儿像小船。 其次句话：我在小船里只观察星星和蓝天。 三阅读全文： 1通

4、过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小 小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿观察了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小伴侣再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。 1各小组填空，自学。 2沟通：（B层读一读填写的内容） _的月儿_的船， _的船儿_ 。 我真在_船里坐， _观察_星星_天。 我们来做你问我答的嬉戏：（师问生答） 怎样的月儿怎样的船？ 小小的船儿怎么样？ 我在小小的船里坐， 只观察怎么样的星星，怎么样的天？ 谁也来像老师那样问，请小伴侣回答？（生问生答）（A层） 3请每组争论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组全班） 可能问：1）小小的是什么意思？（B层回

5、答） 2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的外形进行比较，引出弯弯是指很弯） 3）两头尖是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观熟悉尖，外形是上小下大，两头尖，请小伴侣站起来看看座位的外形，引出很弯） 1）什么叫闪闪的？（可供应手电筒，请同学动手操作。（A层做）其他小伴侣帮助，看看闪闪的星星是怎样的？ 沟通：（C层演示B层总结：闪闪的就是一亮一暗） 2）这里为什么要加个只（老师有个疑问想请小伴侣帮忙来解决，好吗？） 比较：我在小小的船里坐，观察闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 （男生读第一句，女生读其次句）有了只以后，说明白什么？（争论） （B层沟通：除

6、了星星蓝天外什么也看不见了） 师追问：为什么会这样呢？（由于天空太美了，小女孩沉醉在其中了。）（A层回答） 3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们刺眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小伴侣为图配音，把天空的美读出来。 （B、C层尝试读A层评价A层范读B或 以实物演示， C层仿照全班一起读一读） 1小伴侣们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小伴侣，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层A层答） 2真感谢小伴侣，原来是这样，月儿的外形像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说BC层

7、仿照） 小结：小伴侣的想象力真丰富，说了那么多。我呀要嘉奖你们，请你们乘着月儿听首歌，假如你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船 3小女孩在蓝蓝的天空上观察了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上观察什么？（C层回答B层A 层自由说） 4自由找伴侣：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小伴侣找个小伙伴也做个问问答答的嬉戏）（出示投影举两句句子）（指明沟通2对） 四学习部首及字形 1这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层C层全班） 小写小字头要留意什么？（A层）（去钩） 2领小伴侣很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层沟通） 3指导书

8、写：尖先自己在书上描一描，告知大家写时你发觉了什么写在小黑板上。（B层、A层）（请四周老师指导） 4总结： 今日，我们学习了16课小小的船。又熟悉了两个部首，把握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次开心的天际之旅，观察了漂亮的夜空。盼望小伴侣学好了本事长大后，也能到宇宙中探究宇宙的神秘。 教学设计方案 篇2 教学目标 ： 1、把握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培育同学鉴赏诗歌的力量。 2、在诵读中进一步培育同学的爱国情感和民族的骄傲感。 3、理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族宏大精神的内涵。 教学重点 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 教时支配：二课时 教学设计 一、音乐激情，诗歌导入 。

9、 1、音乐激情：播放音乐黄河大合唱之第一、其次部。以剧烈的气概感染同学，引起同学心灵的共鸣。 2、诗歌导入 ： 黄河，中华民族的母亲河，中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的中国文化，见证了中华民族的荣辱兴衰。古往今来吟唱黄河的篇章可谓多矣。李白有诗云君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山白日依山尽，黄河入海流；王维大漠孤烟直，长河落日圆。 今日老师与同学们一起学习一首写黄河的现代诗-黄河颂 二、诗歌诵读，感悟黄河。 1、诗歌诵读：要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。 老师范读。 同学自由朗读，留意节奏与情感。 2、感悟黄河： 在你朗读的过程中，你认为哪节

10、最有气概？请你读给全班同学听。，并沟通一下朗读感受。 三、合作探究，品读赏析。 1、合作探究： 这首诗的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘，你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？（一往无前、无坚不摧） 文中反复消失的啊!黄河!这句话把颂黄河部分划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?分别是从哪些方面进行赞颂的？ （历史贡献、地理特点、自然特点） 结合时代背景，请依据诗歌的内容，试用自己的语言概括黄河精神。（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河宏大顽强的精神，保卫黄河，保卫国。） 2、品读赏析： 分小组自由选定最观赏、理解最深刻的片段进行朗读赏析

11、。 在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗? 四、回味抒情，拓展延长。 1、回味抒情： 同学们，情到深处自成诗下面让我们再一次高声诵读黄河颂，再次感受黄河，感受宏大的中华民族。让我们以黄河为榜样，学习它的宏大和顽强，团结起来，为振兴中华而努力奋斗。 2、拓展延长： 以啊!黄河!为情感基调，仿写几句话歌颂黄河。 与音乐老师联系让同学学唱黄河颂。 教学设计方案 篇3 教具预备 1.powerpoint：田字格消失要写的12个字（丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜），其中，“乌”字的其次笔竖折折钩、“艺”字最终一笔横折

12、弯钩、“陈”字左边的“小耳朵”横撇弯钩、“转”字右边的“专”的第三笔竖折撇都要呈红色。2.生字卡片。教学目标1认读7个生字。会写12个字。 2分角色有感情地朗读课文。 3培育认真观看、擅长思索的品质。 教学重难点 感悟课文中小伴侣认真观看、擅长思索的行为和思维品质。 教学过程 谈话引入布置自学 1.谜语：摸不着，看不到，花儿见他点头，小树见他弯腰。 2.谁会画风？想不想展现你的画风的本事？ 3.（课件：展现台）今日，我们就来展现画风的本事。展现分两步，第一步，先替课文中的宋涛、陈丹、赵小艺展现；其次步，展现自己是怎么画风的。现在，各小组自学课文，预备替课文中的三个小伙伴展现。留意，可要进行竞赛

13、的。 4.谁说说该怎样自学？ 5.好的！小伴侣们一起自学课文，预备展现吧。 答案 1.风 2.想 4.（1）先读课文，请拼音帮忙识字。（2）再读懂课文，理解意思。（3）最终要把课文读好，读出感情。 5.分组自学 展现自学成果 1.（出示图标：展现台）可以展现了吗？ 2.第一项：现在展现大家自同学字的本事。请看老师手中的卡片。（抽读。） 3.“涛、显”二字组词。 4.“陈”字“左耳旁”几笔写成？“艺”字下边的横折弯钩也就是“乙”字是几笔写成？ 5.小伴侣们，可要记住哦，不要把“横撇弯钩”写成了两笔。 6.其次项展现：读懂课文。读懂了吗？ 7.谁能说说课文里三个小伴侣是怎样画风的？ 8.嗬，真不简

14、洁。都读懂了。 9.小伴侣们，该展现你们的朗读本事了。两个小组敢不敢竞赛？ 10.每个小组的三个同学分别扮演课文中的三个小伙伴，另一个小组的三个同学关心读叙述的部分。各小组再练练。留意读准多音字“杆” 11.开头竞赛。你们先开头。 12.现在该你们组了。 13.小伴侣们，你们比完了吗？下面让我们一起把课文齐读一遍吧。 答案 1.可以了。 2.认读卡片上的生字。 3.浪涛 波涛 波涛汹涌 显示 明显 惹眼 显示器 6.读懂了。 7.赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 陈丹画了几棵弯弯的小树。 宋涛画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。 赵小艺还画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 9.敢！ 1

15、0.各小组练习分角色朗读 11.分角色朗读课文。 12.分角色朗读。 拓展练习 1.刚才大家替宋涛、陈丹、赵小艺展现了画风的本事，展现得很好。现在，该展现你们自己画风的本事了。 2.不过，这次展现的方式有点特殊：我想请大家把自己画风的方法写下来，然后再读读和大家沟通。可以吗？ 3.（出示图标：展现台）下面，展现开头！谁先来？ 2.可以。 写有关画风的句子。 3.分别朗读自己写的画风方法。（34人即可） 指导书写 1.请同学们观看田字格里的生字，我想问大家一个特别难的问题：哪些字有一个笔画是一笔写成的，可猛一看像是几笔写成的。 2.（在指导喧声述说的同时板书重点笔画。）请大家写写这几种笔画。 3

16、.小伴侣，请你先把“乌、艺、陈、转 眨”这几个字写两遍吧。 老师还要提示大家留意：有几个字写的时候都不能加点，你能说说是哪几个吗？ 4.再看看其他的字，书写时有什么要留意的地方？ 5.你们觉得哪个字比较难写，盼望老师写给你们看吗？ “艺”的最终一笔：横折弯钩，“丹”的其次笔：横折钩。“乌”字的第三笔“”：竖折折钩，转字右边第三笔：竖折撇。 2.练习写笔画。 3.书写“乌、艺、陈、转”。 丝、乌、丹 4.各自发表看法：“斜”字的其次笔。 5.眨、陈、涛（提示横的长短，竖撇的起笔处。） 教学设计方案 篇4 【学习目标】 1、熟悉“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、

17、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 【教学重点】 引导同学朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 理解诗歌的含义。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1、老师导入： 猜谜语，有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你认真看画中。 2、同学猜谜，老师引导。板书课题。 二、初读课文 1、自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。 2、开火车认读词语。 3、四人为一小组互读课文，相互关心指正。 4、每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读

18、得正确、流利。 三、朗读感悟 1、读一读： 自由读文，想一想这首诗告知了我们什么，把不明白的地方画出来。 2、帮一帮： 小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同讨论。 3、说一说： 小组派代表在全班沟通。 4、感悟诗： 结合其次小节，说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事?指导同学仿照诗句进行补充，如： 她使庄稼健壮成长， 她使动物有了暖和的家; 她陪着小伴侣在学校学习， 听他们布满童趣的谈话。 5、朗读最终一节，结合插图，说说这一节的意思： 从对别的国家的小伴侣等待太阳、希望太阳的描写中，感受太阳是大家的; 太阳是大家的，人和人是公平的，各国人民要友好相处。 其次课时 一、感情朗读 1、自由朗读课文，画出自己喜爱的诗句，反复练读。 2、读出自己喜爱的诗句，同学进行评议。 3、有感情地朗读全文。 二、练习背诵 1、小组内同学相互背诵，比比准背得精确。 2、指名分小节背诵，其他同学默背。 三、沟通感受 1、想一想： 学习了这首诗以后，有什么感想。 2、谈一谈： 说说自己的感想或收获。 3、说一说： 你想对别的国家的小伴侣说些什么，自由表述。 四、学习生字 1、重点指导： “彤”字，左半边不要多写一点， “霞”字留意上下的比例关系，同时还要留意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。 2、同学练习。 16