小学二年级上册音乐教案优秀5篇.docx

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1、Word小学二年级上册音乐教案优秀5篇 教案既是以往教学阅历的总结，又是开拓学问新领域的钥匙，能够体现学科进展前沿的要求，具有肯定的前瞻性，与时代进展相适应。下面是我辛苦为大家带来的学校二班级上册音乐教案优秀5篇，盼望能够赐予您一些参考与关心。 学校二班级上册音乐教案 篇一 教学目标 1、熟识歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。 2、通过想象与联想，结合观赏乐曲，大胆创编，踊跃参加合作表演。 3、分角色进行表演，培育音乐表现力，感受音乐与形体表演之间的关系。 教学重、难点 1、感受乐曲风趣活泼的特点。在乐曲感染下，热忱投入创作与实践中，激发同学互动参加的热忱，提高同学审美情趣和音乐实践力量。

2、2、合理绽开想象与联想，创编诞生动活泼、富于特征的形象和情节。 教学过程 一、新课导入：总结本单元所学内容，归纳特征，介绍形象，引出“闪亮登场”的“人物”猴子，引出新课猴子蒸糕。 二、新课学习 1、倾听歌曲猴子蒸糕，了解歌曲内容。 2、介绍背景壮族民歌。（老师可收集壮族民歌的资料进行口述。） 3、老师出示猴子蒸糕歌词，让同学熟识歌词内容，朗诵歌词。 提问：歌曲讲了一个怎样的故事？（用自己的话复述故事情节。） 4、再次倾听歌曲猴子蒸糕，对比歌词，构思创编“音乐剧”。 5、给同学5到7分钟时间，自由合作，分角色，分工，依据歌曲叙事情节创编“音乐剧”。 可同时支配3-4组进行。除了主演外，每组还可以

3、支配“导演”“评判小组”“剧务”等，共同为表演出谋划策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增加孩子们的团队精神和合作意识。 6、观赏歌曲猴子蒸糕动画，让每个小组的表演者边听歌曲边构思进入“角色”。 7、猴子蒸糕分角色表演。 第一组表演完以后，可临时做停留，让观众提出评价看法及修改建议，然后其次组出场。如是类推。 三、课堂小结：结合表演，对猴子与小狗的生活态度、行为做出价值推断，深化思想熟悉。结合单元内容，强调进一步加强“喜爱劳动”、“劳动光荣”的情感体验，号召大家做一个爱劳动的好孩子，同时还应树立“敬重他人劳动，做力所能及的事、用劳动制造果实”的思想态度和情感。 学校二班级上册音乐教案 篇二

4、教学设计 一、教材分析: 理发师是一首热忱、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采纳D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采纳上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等进展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的_的节奏相协作，生动地描绘了理发师仔细、快速、开心地劳碌着的形象，反映了劳动时的欢乐及胜利的喜悦。 二、教学目标: 1、能理解劳动给我们带来的开心； 2、用轻松开心的声音边唱边表演理发师； 3、通过编创小歌谣、动作和表演，培育同学的参加意识、制造意识。 三、教学重点:能在嬉戏中熟识歌曲并能初步学会。 四、教学难点:在歌曲中加入动作的声音。 五、教学预备:电子琴、多媒体课件 六、教学过程:

5、 （一)、组织教学(与同学们熟悉，自我介绍，拉近距离） 律动（理发师歌曲伴奏） “老师带来了一段音乐，我们一起来边听边做，但要留意了，我们做的时候，你的动作肯定要合着什么？（音乐）我看一看，谁的？” （二）、导入: 你知道吗？这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的，在那里的理发师傅动作的时候，和别人可不一样，他们都要合着音乐来工作，怎么样？我们走进这家理发店，一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的，行吗？” 1、理发都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？（用你的声音协作老师） 2、引出小歌谣:“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！ 小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷！吹风机呀，吹起来呀，呜呜！ 小镜子

6、呀、照起来呀，真好看！”（老师做动作表演） 3、伴着音乐说歌谣，肯定要合着音乐。（理发师歌曲伴奏） 4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（理发师歌曲伴奏） 5、集体表演，分成4排，1、3排扮演小顾客，2、4排扮演理发师，再交换。（理发师歌曲伴奏） （三）、表演理发师 1、初听歌曲。 “工作这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是谁在理发，他都用了哪些工具，比一比谁的小耳朵最灵？” 2、老师范唱。 “刚才没听清没关系，我这个发理发师再唱一次，看谁能记住歌词，认真听，看谁记得多。” 3、生说歌词，师点击大屏幕消失歌词。（幻灯片） 4、教唱第一段，师生合作唱（师弹琴，比一比，

7、谁的声音最轻快） “这个理发店的一级理发师必需把理发店之唱歌好了，才能当上，我们一起来试一试，快速伸出小手指，让他一起来和你唱歌，红色是你的，其他是我的。”（幻灯片） 5、学唱其次段，读歌词、跟琴唱。 “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗？” 6、知道歌曲的演唱声音和心情。 “你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶，那在演唱kacha和shashasha时应当用什么样的声音（轻快）:老爷爷胜利了吗？那高不兴奋？那用什么声音来演唱？不用说出来，用你的声音告知我。” 7、完整演唱。 “你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一试，小理发师起立，跟伴奏唱，加上你的动作” 8、唱音名。（唱两遍，快、慢各一遍） “你

8、已经是一级理发师了，顾客送了你一个礼物，看看是什么（幻灯片）红色你唱，黑色我唱，唱好了小顾客就消失了” 9、“请看小顾客，老爷爷为小顾客设计的小发型”（幻灯片） 10、“老爷爷设计的好吗？不过，你要想成为特级理发师，不仅歌和小歌谣要唱的好，还要在演唱时加入工作的声音（咔嚓），认真听，老师是在什么地方加进去的。”（师范唱） （1）、师唱后两句，生加工作的声音（跟琴）； （2）、分两组，一组唱一组加声音； （3）、完整演唱，歌曲加小歌谣，边唱边表演； （4）、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。 学校二班级上册音乐教案 篇三 教学目标 1、感受歌曲大头娃娃的欢快心情。 2、能用不同的方式表示歌

9、曲的四个乐句 3、知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化 教学过程 1、导入： （1）老师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入老师，随歌曲大头娃娃表演，激发同学的爱好。 （2）老师简介大头娃娃：感受歌曲大头娃娃的欢快心情。 2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句 （1）倾听歌曲，感受欢快的心情。引导同学发觉第一、其次乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。跟老师模唱歌曲前两个乐句，留意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比，关心同学唱准附点八分音符；还可以用稍强的力度演唱 （2）也对同学唱准附点八分音符有所关心。用视唱法学唱第三乐句。老师可引导同学观

10、看曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最终再知道顿音的唱法。大三度音程不简单唱准，老师要留意准时订正。引导同学观看第四乐句与哪一乐句相同，然后请同学自己演唱第四乐句。 （3）知道顿音要唱得短促轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。 3、学唱歌词 （1）演唱歌词前，老师先引导同学辨别歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。 （2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。 （3）有表情的完整演唱歌曲。 （4）请几名同学演唱歌曲，其他同学仔细倾听、评价。 （5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示由于其次、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应当一样。 4、表现歌曲 （1）老

11、师请几位同学戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。 同学相互对演唱、表现做出评价。 （2）最终老师统一动作边唱歌曲边表演。留意要以演唱为主。 学校二班级上册音乐教案 篇四 目的要求： 一、通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，理解劳动的喜悦与欢快。 二、结合口风琴的键盘位置熟悉字母谱f、s，并能精确地吹奏。 三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、倾听劳动歌 1、初听前，可叙述白雪公主和七个小矮人的故事，引起同学听音乐的爱好。 2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使

12、同学通过动作表现、理解劳动内容。 二、倾听海娃的歌 1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 2、你捡过贝壳、小虾吗？让同学明白“赶海”的含义。 3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？ 4、复听歌曲，边听边做动作表演。 其次课时 一、表演不再麻烦妈妈 1、听歌曲录音或老师范唱感受歌曲。 2、启发同学叙述妈妈对自己的呵护、辛苦，指导同学用严厉的声音、真挚的情感演唱歌曲。 3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。 4、边唱边表演，看谁表演地。 二、表演种玉米 1、用听唱法学唱种玉米，变换方式感受，跟唱学会歌

13、曲。 2、指导同学用坚决有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力气。另外留意“锄”“要”“种”三处附点要唱清晰；连续的饿两个附点不要忽视；两拍的长音要唱足。 3、选几名同学按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议同学选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。 学校二班级上册音乐教案 篇五 教学目标： 一、听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜亮的形象。教育同学喜爱大自然，突出本科主题“可爱的小动物”，培育同学爱护动物的意识。 二、通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，进展同学的想象力，

14、培育同学的制造意识。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、表演我的小绵羊 1、用听唱法唱会歌曲。指导同学用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发同学想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。 2、在表演歌曲时，留意歌中带有“”的字要唱得有力，并提示同学句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。 3、分小组演唱，相互评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清晰。 4、启发同学用自己宠爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。 二、编创与活动 1、同学发觉树丛里各种各样的动物，仿照它们的叫声和动作。 2、学会

15、歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。 三、创编与活动：摘果子 1、提示同学观看小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘上几个果子？ 2、让同学分小组争论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。 其次课时 一、倾听袋鼠 1、指导同学争论有关袋鼠的学问，描述袋鼠灵敏的动作和机警的神态。 2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。 3、复听乐曲。提示同学跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 二、表演小袋鼠 1、用听唱法学会歌曲。依据同学的程度支配范唱和听录音感受的次数。 2、指导同学用轻快、亲切的声音演唱歌曲。争论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？老师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让同学区分哪一种更好。 3、同学歌表演。 三、编创与活动 1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。 2、老师提示同学对拍手的方式许多种，想一想怎样拍。让同学自己去制造。 3、同学两人一组边读边拍，看哪组歌谣读得好。 4、老师启发同学自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。 11