龟兔第三次赛跑大班语言活动教案.docx

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1、Word龟兔第三次赛跑大班语言活动教案 活动目标： 1、依据幼儿熟识的故事龟兔赛跑，创设新的思路，以龟兔第三次赛跑为题，分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。 2、会用“由于所以我认为”和“假如就会”句式进行连贯、完整的辩论，鼓舞幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅性、求异性和制造性。 3、通过鼓舞幼儿大胆推理，论述自己的看法，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。 4、培育幼儿用心倾听别人叙述的良好习惯。 5、通过让幼儿乐观参加争论、沟通、辩论，知道事情进展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。

2、 活动预备： 学问阅历预备： 1、幼儿已熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了；其次次小兔吸取了教训，获胜了。 2、会流畅地使用复句表达自己的观点。 物质预备：汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为假如 就会字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带龟兔赛跑、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。 场地预备：支配好正反两方幼儿座位。 活动过程： (一)由故事龟兔赛跑引起争辩。 1、提出问题：龟兔其次次赛跑，结果如何?其次次呢?为什么? 2、假如进行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“由于所以我认为”句式完整地叙述。 3、分正、反两方进行

3、辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，绽开辩论。 师：跑步的速度能打算胜败吗?假如就会所以(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应) 师：只要努力就肯定能取胜?(引导：让幼儿思索自然环境条件等方面) 老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，布满信念，坚持究竟，成功的.成果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。 (二)各领域渗透 艺术：放录音龟兔赛跑，幼儿分角色制造性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。 生活中渗透：知道在日常生活中不事事依靠别人，要多动脑筋，取得成功。 环境中渗透：在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。 家庭中渗透：家长在家里选主题，让幼儿参与正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达力量。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 3