一年级数学下册《十几减9》优秀教案.docx

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1、Word一年级数学下册十几减9优秀教案 一班级数学下册十几减9优秀教案 现行的学校一班级数学十几减9课文，你会怎么讲课？下面是一班级数学下册十几减9优秀教案，仅供参考。 一班级数学下册十几减9优秀教案1 【教学目标】： 1、使同学经受与他人沟通各自算法的过程，能够比较娴熟地口算十几减九的退位减法。 2、使同学初步学会用加法和减法解决简洁的问题。 3、培育同学主动探究、合作沟通的力量。 【教学重点】：把握十几减九的算法。 【教学难点】：把握十几减九的算法。 【教具、学具预备】：老师：第9、10页主题图、课件;同学：小棒 【教学过程】： 一、复习：出示口算卡片同学口算。 9+4= 9+8= 9+6

2、= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7= 二、学习新知： 1、导入： 同学们，你们喜爱到公园玩吗?有一些小伴侣也喜爱到公园来玩，他们在干什么?(课件出示公园情景图，先突出气球部分) 2、你能不能依据气球部分提个问题?风车部分呢? 3、气球图列式：15-9= 风车图列式：16-9= 小结：刚才同学们通过认真观看，提出了问题，并列出了算式。 4、公园另一角的小伴侣在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题? 列式：13-9= 14-9= 5、观看所列出的算式，引导同学说一说发觉了什么? 揭题：这节课我们就来学习十几减9(板书课题) 6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还

3、有没有其它方法? (2)小组沟通自己的方法。 (3)同学汇报，老师把各种方法板书在黑板上，引导同学认真观看这些方法，选出自己最喜爱的，在小组众说一说为什么? (4)小结：小伴侣们都选出了自己最喜爱的计算方法，那你能不能用自己最喜爱的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。 (5)你还知道那些十几减九的算式吗? (6)老师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的? (7)小结：刚才小伴侣用自己喜爱的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的嬉戏。 三、练习： 1、做一做第2题;练习第2题。 2、课件练习：跳木桩竞赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。 3、课件练习：帮小蚂蚁回家。 四、总结： 这节课学

4、习了什么?通过这节课的学习你学会了什么? 【作业布置】： 【板书设计】： 十几减9 15-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=5 11-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3 一班级数学下册十几减9优秀教案2 【教学目标】 1、要求通过练习，同学能够娴熟把握十几减9的计算方法，能够运用自己喜爱的方法正确、快速地进行计算。 2、培育同学的数感及与他人合作、沟通的优良品质。 3、通过练习，让每一个同学都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的力量。 【教学重难点】 培育同学用不同的方法解决问题的力量，能够用不同的方法来进行计算。 【教学工具】 电脑课件一套，口

5、算卡片多张。 【教学过程】 1、引导观看，提出问题 出示P9主题图。 这里人真多呀，看看，他们在做什么呢? 师：你想提问题吗?(让同学自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。) 师：小丑的气球好美丽呀，走，我们去看看，小丑和小伴侣在说什么呢?请大家读一读。 师：是呀，毕竟还有几个气球没卖?怎样解决这个问题呢? (设计意图：让同学在游乐园情境图中发觉问题，提出问题，使同学感受数学与生活的亲密联系：数学来源于生活，数学学问能解决生活中的实际问题。) 2、小组沟通，探究算法 师：15-9怎么算呢?孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法? 对同学进行算法的指导。 15-9等于几，怎么

6、知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告知小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的仔细，听得认真，方法最多。 给同学小组沟通的时间，老师参加倾听指导沟通。 3、集体汇报 师：孩子们沟通的特殊好，情愿把你们的方法向全班同学展现吗?请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢?(仔细听!) 算法一：9+6=15 15-9=6 算法二：10-9=1 1+5=6 算法三：15-5=10 10-4=6 算法四：15-10=5 15-9=6 (设计意图：新课程标准提倡算法多样化，同学通过小组合作，探究出计算15-9的多种算法。通过这样的探究活动，让同学自主构建学问体系，初步把握探究的方法，知

7、道解决问题非策略的多样性，有效拓展同学的思维。) 4、小结 刚才，小伴侣用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的方法，知道了小丑原来有15个气球，卖了9个，还有6个。 5、应用方法 师：游乐园里还有套圈、买风车、猜字谜的小伴侣，你还想到那里去看看?想去看套圈的举手!想去看买风车的举手!想去看猜字谜的举手! 数一数，这个小男孩投了几个圈?套中了几个?有几个没套中呢? 谁有方法很快知道有几个没套中? 6、课间活动 孩子们学得很仔细，下面咱们来轻松轻松。小火车为咱们送来了这么多好伴侣，让我们一块儿唱起来，跳起来。 7、巩固练习 (1)做一做 第一题。大家齐读题目要求。

8、11-9怎么摆，怎么算的?板书：11-9=2。16-9=7等于几? 其次题：请大家看到其次题。师读题。谁来说说，你是怎么圈的，怎么算的?请拿着书上来告知大家。 (2)出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。认真观看这几个算式，你发觉了什么?对了，被减数都是十几，减数都是9，今日我们学习的就是十几减9的减法。 8、嬉戏 师：孩子们学习得真不错，老师要嘉奖你们一个好玩的嬉戏打气球(十几减9的题目)。情愿参与的小伴侣都可以站起来抢答。 【课后小结】 这节课学了十几减9的减法，你有什么收获?十几减9可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减十几减9的差，要比被数个位数多1。 【课后习题】 一、预备题 9+()=11 9+()=14 9+()=15 9+()=17 15-9= 想：9加()得15。 17-9= 想：9加()得17。 18-9= 想：9加()得18。 二、做一做 9+()=13 9+()=16 13-9=() 16-9=() 三、计算 11-9= 14-9= 17-9= 12-9= 15-9= 18-9= 13-9= 16-9= 19-9= 13-9-2= 19-9-6= 18-9-5= 16-6-9= 【板书】 十几减9 7