识字教案_1.docx

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1、Word识字教案识字教案 篇1 教学目标： 一、学问力量： 1、熟悉“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。 二、过程方法： 1、通过表演争论等方式，学猜谜语。 2、通过看书、上网、询问等方法收集谜语。 三、情感、态度、价值观： 有收集谜语和自编谜语的爱好。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入新课。 1、小伴侣们都爱猜谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既能开动脑筋，还能在猜谜语的同时熟悉许多汉字。大家有爱好吗？有信念吗？ 2、先听老师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有

2、哪些窍门？ 二、读谜，识字。 1、同学听课文朗读后，自由读课文，提示同学遇到生字要看清拼音读正确，指导同学猜出谜底。 2、进一步朗读第一首谜语，想一想是怎样猜出来的。必要时老师可示范。接着，指导同学读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最终再读读谜语，观赏谜面美丽的语言。 3、表演读：请小伴侣上台表演。说前两句之后，三人齐说“团结起来力气大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。 4、老师出示“团结、力气、谁。”认记它们,并给“量”编字谜：元旦到，家里真喧闹；日下一横长，里字下边藏。 5、读其次首谜语，同学边读边回顾自己的思索过

3、程。老师指名朗读，点小组朗读。 6、同学之间相互沟通，是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？ 、尝试背诵谜语。 三、指导写字。 出示生字：“跟”字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让同学观看，说说这个字需要留意什么？让同学练写，同桌两个相互订正。 四、实践活动。 1、读学习伙伴的话。说说自己准备从什么地方收集谜语。 2、自编谜语：老师可供应示范。“一只狗，两张口。”小伴侣们猜一猜是个什么字？ 3、向同学介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由两个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。 4、盼望小伴侣们像书上的两位小伴侣们一样，在课外乐观收集谜语，或自

4、编谜语，看谁编得多。 其次课时 一、复习导入。 1、复习昨天所同学字，出示生字，竞赛读，看谁读得又快又准。再开火车组词，开火车说句子。 2、今日我们连续进行猜、读、编谜语的活动。 二、学习新内容。 1、老师读一则谜语（第三首），同学猜。 2、由于这则谜语较难，所以先和同学一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，认读并组词，让同学发觉这几个字的异同。 3、让同学表演：同学表演互用礼貌用语的情景，让大家观看，发觉他们俩彼此友好、相互敬重的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，同学扮演生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示同学：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子。

5、4、说说谜底，并说说自已是怎么猜出来的。有爱好的同学可以背一背谜面。 5、出示谜语中的生字“相互、敬重、令人、纯洁”组织同学自己记忆生字. 二、小练习。小组争论试猜字谜，看图猜谜语。 三、指导写字。1、出示“怕、谁、凉、量、最”五个生字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让同学观看，这五个字写时需留意什么？左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时留意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，全部横都朝右上方适当倾斜。2、同学练习书写。 四、实践活动。利用班会或课外活动时间全班进行猜谜大赛，展现和沟通自己从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。 识字教案 篇2 【课题】 识

6、字。 【课型】 新授课。 【教学内容】 、本课个要求会认的生字。 、“宜、实”等个要求会写的字。 、三组关于秋天的四字词语。 【教学目标】 、熟悉“宜、层”等个生字，会写“宜、实”等个生字。 、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜爱秋天。 、有收集词语的爱好。 【教学重点】 识字写字。 【教学难点】 自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的漂亮。 【用具预备】 多媒体课件，生字卡片。 【教学设想】 本课通过三组关于秋天的四字词语展现了漂亮的秋天，描绘了秋天的漂亮景色，秋天的气候特点和丰收景象，让同学在读词语中体会漂亮的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来

7、说有肯定难度，因而要调动同学的识字乐观性，引导同学自主、合作的识字。先创设情境引起同学秋天的体验，通过多媒体课件展现一幅幅秋天的美景，激发同学对秋天景色的爱好，使他们想了解更多的关于秋天的学问，引导同学反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发同学的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟识生字，达到会读、会写，并引导同学学会积累词语。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 酷热的夏天刚刚过去，凉快的秋天就来到了。今日，我们一起走进秋天，去观赏秋天的漂亮景色，好吗？ （课件演示秋天风景的录像。） 二、读词语识生字 、我会读： 同学自由朗读词语，遇到

8、不熟悉的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。 同桌相互读一读词语，仔细听认真看比比谁读得好。 、我来教： 出示词语，请同学当小老师教大家认读。 、我要读： 课件演示： 秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字伴侣： 宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华 同学自己读读生字，看能全熟悉吗。 谁和生字交伴侣了，情愿把你的生字伴侣介绍给大家？ 分小组开火车读生字。 全班齐抽卡片读生字。 、我会记： 你觉得那个生字伴侣的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？ 、找伴侣： 你能给哪个生字再找几个好伴侣？ 三、朗读感悟，理解词语 、齐读词语。 、播放上课伊始

9、的录像，同学认真看，想想漂亮的风景可以用哪个词语表示出来？ 、总结方法： 结合图片可以了解词语的意思。 、课件演示图文并茂的课文内容，同学感知词语的意思。 、说说你知道了哪个词的意思？ 四、学写生字 、课件出示生字： 宜 实 色 丰 同学认读。 、给生字找伴侣。 、书写生字： 老师在黑板上范写，集体评议。 同学书空练习。 同学在书上描红仿写，老师巡察指导。 其次课时 一、复习导入 、课件出示本课的词语，请同学认读： 金秋季节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮丽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 、课件出示短文，同学认读： 凉快的秋风送来了金色的秋天。淡淡

10、的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺立，多么宜人的气候，多么壮丽的景色，我更爱可爱的中华！ 二、观赏秋天 配乐播放秋天的图片，引导同学感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发同学对秋天的宠爱。 三、积累词语 课件出示关于秋天的词语，同学认读并积累。 四、学写生字 、认读生字： 课件出示要求书写的生字： 华 谷 金 尽 层 壮 谁能把生字读下来？ 、识记字形： 请你认真看一看这些生字有哪些特点？谁能想方法记住他们？ 、书写生字： 同桌相互当小老师说说这些生字在田字格里应当怎么写？ 老师在黑板上范写，集体评议

11、。 同学在书上描红练习，老师巡察指导。 、巩固生字： 同桌做“我来说你来写”的嬉戏，比一比谁的生字把握的坚固。 五、课后练习“我会读” 、自己试着读读课后“我会读”中的词语。 、检查同学对词语的把握状况。 六、作业 用自己喜爱的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写 【板书设计】 识字 金秋季节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮丽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 识字教案 篇3 课前透视 识字7以“拍手歌”的形式，为小伴侣描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是伴侣，爱护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，

12、富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织供应了契机。 二班级的学校生对于拍手歌的形式并不生疏，并且在课外也可能有肯定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥同学已有的阅历优势，结合教材内容，整合课程资源，引导同学在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中，主动识字，积累语言。同时感悟课文的主题，感受重大责任，受到正确价值观的引导，激发爱护动物的美妙愿望。 教学目标 1、熟悉10个生字。会写8个字。 2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。背诵自己喜爱的句子。 3、理解课文内容，有爱护动物的意愿。培育自主学习，乐于与他人合作的品质，促进语言积累。 教学重点 读准字音，记住字形，能正

13、确书写 精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。 信息资料 1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。 2、收集拍手歌 教学时数： 两课时 第一课时 切入举偶 1、嬉戏：同学们，以前我们都做过对对子、拍手歌这样的嬉戏，你们喜爱吗？哪些同学能为大家 表演一下？（同学表演） 今日我又是给大家带来了一首“拍手歌”，你们情愿学一学吗？ （挖掘认知阅历，营造乐学氛围，实现新课自然过渡。） 2、谈话：同学们，你们喜爱动物吗？为什么？（可利用课前预备的图片或头饰，引导同学说话。）今日我们来一起学习一首关于动物的拍手歌，比一比，通过今日的学习谁的收获最多。 （启发谈话，挖掘情感，训练语言。） 对话平台 自读

14、 1、同学自由试读课文，圈出要求认读的生字，读准生字。 2、分组互助读课文，进行拍手朗读。 3、利用生字卡片，同学自主认读。 4、小组互助认读生字。 （识字写字是阅读和写作的.基础，是低年段的教学重点。教学中应当努力挖掘同学的识字阅历，采纳多形式鼓舞同学自主识字，合作识字，促进同学识字力量提高。） 指读 1、 开火车认读生字，老师相机强调重点的读音。如：“牢、鹂”的声母是边音；“鹰、灵”的韵母是后鼻音；“护”不能读成fu；“丛”字是平舌音等。 2、同学抢读生字，并给生字找伴侣，沟通识字方法。老师可以利用词语卡片，组织同学巩固识字。（引导同学依据新字找出与这个相关的字来，如：形近字，同音字等。或

15、者通过组词关心理解字义。）共3页，当前第1页123 （抓住识字活动中的重点和难点，确保识字的高效。沟通识字方法，促进识字阅历的积累。） 朗读 1、老师范读，同学拍手轻轻跟读，感悟朗读流利、富有节奏感。 2、同学齐读，感悟“拍手歌”字数相同，读音押韵，节奏感强。 - （合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点，挖掘教材内容优势，引导同学读熟，读出节奏感，读出“歌”的韵味。） 演读 分小组互助读课文，各小组派优秀代表朗读表演。 （抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点，采纳演读的形式，激发读书爱好，巩固读书成果。） 写字 1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读，说说这几个字应当怎

16、样写，书空。 2、引导同学认真观看每个字在田字格中的写法。抓结构特点：如：拍、护的结构相同。 3、老师范写难点字。如：“丛”字下面的横肯定要拉长，把上面的“从”字拖住。 4、同学先描红，然后自由练写。(留意写字姿态的指导。) 5、组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。 （突出重点，扎扎实实抓好写字环节，巩固认字，培育书写习惯。） 其次课时 对话平台 导入（复习读生字词语，引入新课。） 诵读 1、会读的同学仔细地读一遍课文，会背课文的同学可以潇洒地背课文。 2、相互读一读，背一背，比一比谁学的更快。 3、背诵接龙。一生背一句，接下去背。 4、同桌边拍手边背诵 （敬重同学共性特点，营造合作、竞争、乐学

17、氛围。寓学习于活动之中，为理解内容奠定基础。） 研读 1、齐读课文，沟通读书收获。 2、小组派代表说一说，读了课文有什么感受。 （挖掘同学情感体验，实现价值观的正确引导。老师应有意识的让同学结合自己的生活阅历，把语言训练和教育活动结合起来，在激发同学爱惜动物情感的同时，提高语言表达力量。） 练习 出示课后“我会填” 1、让同学说说每组字有什么不同。 2、自主组词、填空。 3、想想这种类型的练习，你还能编出几题？ （这一练习的重点应结合本班同学实际，有余力的班级可以留意第3题的使用。挖掘同学字词积累，巩固同学识字成果。） 写字 1、出示本节课要写的四个生字：“保、物、鸡、猫”。引导同学观看这几个

18、字的特点。 2、请各小组分析生字（包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。） 3、老师抓住重点字进行书字指导。如：“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩；“鸡”的其次笔是“点”等。 4、同学书写，老师巡察指导，组织评价。 - 实践 1、依据小伙伴的话，让同学说说讲卫生的拍手歌。 2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。 （充分挖掘同学对拍手歌的认知，引导同学努力实现生活与学习的链接，激发学习创编欲望，促进语文积累，提高语文素养。） 识字教案 篇4 活动目标 1.乐观参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。 2.引导幼儿欢乐的参加嬉戏，仔细遵守嬉戏规章。 嬉戏目的： 复习学过的字，培育幼

19、儿的识字爱好。 嬉戏预备： 字卡、椅子、小奖品 嬉戏玩法： 老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：我是小小潜水员，练跳水，真英勇;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍宝捡。然后，幼儿跳下来，捡起珍宝(字卡)，大声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 留意事项： 嬉戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。 嬉戏规章： 必需念完儿歌，才能往 教学反思： 在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。下跳。 识字教案 篇5 教学过程： 一、复习旧知。 二、品读韵文 1、瞧，宽敞的绿茵场上

20、，足球在运动员的脚下多敏捷呀？ 2、运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。结合图片点拨：争顶和倒勾。 3、他们拼尽全力，运用娴熟的技巧摆脱对方，把足球射向对方球门。 4、看台上，观众们摇旗呐喊，为自己宠爱的运动员和球队加油助威。他们的热忱也感染了场上的运动员，绿茵场上沸腾啦！ 5、诵读韵文，读出画面。 三、指导写字。 指导书写：倒、勾、过、门、加。 1、认读生字。 2、看笔顺表，记笔顺。 3、熟悉新偏旁。 4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 5、老师范写生字。 6、说说写这些字要留意哪些笔顺。 7、同学描红，临写，老师巡察指导。 8、反馈订正。 四、作业。 五、课外延长 1、和爸爸一起看一场足球竞赛，并仔细听解说员的解说。 2、课后大家可以在体育老师的带领下开展一次班级的小小足球赛，体验一下踢足球的欢乐。 16