《给予是快乐的》教学设计（2篇）.docx

《《给予是快乐的》教学设计（2篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《给予是快乐的》教学设计（2篇）.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Word给予是快乐的教学设计（2篇） 赐予是欢乐的主要让同学体会欢乐这词的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。下面是我细心为大家整理的赐予是欢乐的教学设计（2篇），在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的伴侣。 赐予是欢乐的课文 篇一 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，观察一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸艳羡的神情。 保罗饶有爱好地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭明显不富裕。观察保罗在望着自己，男孩问道：先生，这是你的车吗？ 是啊，保罗点点头说，这是我哥哥给我的圣诞礼物。 男孩睁大了眼睛：你是说

2、，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？保罗点点头。男孩赞叹地说：哇！我盼望 保罗以为男孩盼望也有一个这样的哥哥。男孩却说：我盼望自己也能当这样的哥哥。 保罗惊讶地看着这个男孩，不由自主地问了一句：你情愿坐我的车兜一圈吗？ 当然，我特别情愿。 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：先生，你能把车开到我家门口吗？ 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又美丽的车子回家，在小伴侣的面前是很神气的事。但是保罗又错了。 麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？ 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，明显是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，

3、两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：观察了吗？很美丽，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。 保罗的眼睛潮湿了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光线，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心感受到，赐予是令人欢乐的。 赐予是欢乐的教学设计 篇二 【教学目标】 1、理解课文内容，感受小男孩美妙的心灵。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会赐予是欢乐的这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。 【教学重难点】 从人物的语言和行为中体会小

4、男孩的心理活动和保罗的心理感受。 【教学过程】 一、谈话导入 1、板书欢乐，同学们，你们什么时候最欢乐？ 2、今日我们也要学习一篇有关欢乐的文章，补充课题： 赐予是欢乐的。 3、那么，欢乐是什么呢？请同学们齐读课题。 4、读了课题后，你有什么问题吗？（什么是赐予？为什么说赐予是欢乐的？） 5、这些问题提得真好，就让我们带着这些问题来学习第24课 赐予是欢乐的，请同学们把书翻到24课，自由读一读，看看这篇课文讲了一件什么事？ 出示填空：在（圣诞节）前夜，（保罗）偶然结识了一个（生活贫困）的（小男孩），在短暂的相处中，（小男孩）的言行（剧烈地震撼）了（保罗）的心灵，使他深深体会到（赐予是欢乐的）。

5、 二、初读课文，整体感知 1、那么课文的主要内容是什么呢？请同学们自由读课文，留意读准字音，认清字形，句子要读流利。 （指名回答，请同学补充。） 2、那么这件事让保罗明白什么呢？ （指名回答：明白了赐予是令人欢乐的。） 生齐读这个句子：这个夜晚，保罗从内心里感受到，赐予是令人欢乐的。 3、是什么让保罗如此真实的感受到赐予是欢乐的，让我们来读112自然段。读后，请同学来复述这个故事。 （指名同学讲故事。） 4、在这些事中有哪些是让你或者保罗感到意想不到的呢？请同学们默112自然段，并用笔划出来，在旁边写下你的感受。 5、沟通： 男孩睁大了眼睛：你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？保罗点点

6、头。男孩赞叹地说：哇！我盼望 保罗以为男孩盼望自己也有一个这样的哥哥。男孩却说：我盼望自己也能当这样的哥哥。 体会睁大眼睛和赞叹，为什么男孩会感到惊异。 小男孩惊讶仅仅是由于艳羡保罗有一辆这样的新车吗？让我们替小男孩说出心里的话。 （指名回答。） 是啊！保罗错了，小男孩不是盼望自己也有这样一个哥哥，而是盼望自己想当这样的一个哥哥。男孩从小就立志要在圣诞节为弟弟送上一辆新轿车，多么了不起啊。 保罗惊讶地看着这个男孩，不由自主地问了一句：你情愿坐我的车兜一圈吗？ 生：我觉得这里让我感到很意想不到，保罗怎么会邀请一个生疏人与他一起兜风呢？保罗可能被男孩的语言给感动了。 还有哪些是让你意想不到的呢？

7、生：保罗把车开到小男孩家门口，以为男孩是想在伙伴面前炫耀自己坐着一辆美丽的新车，可是保罗又错了，男孩是想去接他的弟弟，让他弟弟也看看这样的新车，并许下了他也要送一辆车给他弟弟的承诺。男孩肯定想把他的欢乐与他弟弟一起共享。 老师引读第十二自然段： 保罗的眼睛潮湿了。他下了车，把弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光线，也坐进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 请同学们猜猜，这个夜晚，他们三个人是怎样度过的？同桌先说一说，全班再沟通。 那在你们的生活中，有没有一些赐予是欢乐的事情呢？自己动笔先写一写，再沟通一下。 三、总结全文 是啊，这个夜晚，保罗从内心里感受到，赐予是令人欢乐的。在我们的

8、日常生活中也不时能体会到赐予的欢乐，或许是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一颗慷慨的爱心。只要能做到奉献与付出，这个世界就会更加美妙。也盼望同学们在以后的生活中，多给别人一份关爱，一份关心，同时，你也会收获一份真正的欢乐。付出往往比获得更开心。我们课后就有一篇这样的文章给，永久比拿开心，让我们一起来读一读吧。 课后反思： 今日上午我教的第24课赐予是欢乐的，由于是略读课文，所以感觉整堂课没能体现新的教学理念，自己讲得太多，没把课堂交给同学。在总结课文内容上没有准时引导同学用记叙文的六要素去简洁的概括。课堂上没能够随机应变，在最终的拓展问题上没有让同学说写结合，也没做到写法指导，整堂课总体感觉太繁琐，重点不突出。 我想，要上好一节语文课，要提高同学的阅读写作和理解力量，老师必需先学会放手，并在课堂上能适时的引导同学，抓住文章的主线，抓住文章的重点来进行听说读写的训练，做到读写结合，这样的课才是好课。 6