小数加、减混合运算练习.docx

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1、Word小数加、减混合运算练习 小数加、减混合运算练习 教学目标：?xml:namespace prefix = o ns = urn:schemas-microsoft-com:office:office / 使同学进步把握小数加、减法的法则和加减混合运算的运算挨次，能比较娴熟地进行运算，并能应用加法运算定律和减法计算的规律进行简便计算，提高计算力量。 教学过程： 一、揭示课题 我们已经学习了小数加、减法的计算和加减混合运算。这节课练习小数加减混合运算。(板书课题)通过练习，要进一步把握好小数加、减法的法则扪混合运算。并能较娴熟地应用运算定律和规律进行简便计算，提高计算力量。 二、基本运算练

2、习 1 口算： (1)做练习四第6题。让同学做在课本上，时间4分钟。 (2)口算下列各题。 3.6+4.4 5.27+0.73 O.44+0.56 2.91+O.09 3.56-1.56 4.3-2.3 13.4-3.4 8.63-3.63 提问：上面加、减的得数都有什么特点? 2、计算下面各题。 45-0.35+6.93 7.4+(5.96-3.86) 指名两人板演，其余同学做在练习本上。 集体订正。 提问：刚才的题是按怎样的挨次运算的? 小结：小数的加减混合运算挨次和整数加减混合运算相同：没有括号的从左往右计算，有括号的先算括号里的，再算括号外的。 三、简便算法练习 1做练习四第7题。 (

3、1)让学牛做后两道题。 指名两人板演其余同学做在练习本上。 集体订正。 提问：这两题有什么相同和不同的地方?它们的结果有什么特点；哪一题的计算比较简便?为什么? 你能依据计算的结果说一说发觉什么规律吗? 小结：小数连减时和整数相同，当一个数减去两个数时，假如减数可以凑成整数，那么从被减数里减去两个减数的和比较简便。 (2)口答。 下面哪道题可以用简便算法?为什么? 13.4-4.6l-2.86 9.2-1.86-3.14 (3)让同学做前两题。 指名两人板演，其余同学做在练习本上。 集体订正。 提问：这两题右什么相同和不同的地方?哪一题计算比较简便?为什么?两题的得数为什么一样? 谁能说一说你

4、发觉了什么规律? 小结：当一个数减去两个数的差或和时，假如能在计算时把两个数凑成整数，可以先算出得数，再和另一个数相加或相减。 (4)口答。 下面哪些题可以用简便算法?为什么？ 13.25-(1.25-0.7) 4.64-(O.95-O.38) 73.4-(3.4+2.13) 4.64-(0.64-O.28) 结合其中可以简便计算的题，让同学说一说减去括号里的第个数后，接着怎样算。并要求说明理由。 2做练习四第8题。 让同学做在课本上。 小黑板出示，同学口答，老师板书口里的.数。 提问：这几道题应用了什么运算定律和规律， 说明：应用第8题里这样的运算定律和规律，可以使些小数计算简便。 3做练习四第9题前四题。 指名4人板演，其余同学做在练习本上。 集体订正，结合让同学说一说每道题是怎样想的。 指出：在小数加、减计算里，假如能应用加法运算定律和减法的运算规律，使计算简便，也就是通过计算可以先使两个数凑成整数的，就要尽量用简便方法来算。 四、应用题练习 做练习四第11题。 指名同学板演，其余同学做在练习本上。 集体订正。结合提问同学是怎样思索的。 原来的这个小数是几位小数? 原来这个数应当是多少? 请大家算一算，正确的得数应当是多少? 六、课堂作业 练习四第9题后两题，第10题。 无锡市胡埭中心学校 周晓刚 4