中班语言领域《我可以》教案5篇.docx

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1、Word中班语言领域我可以教案5篇 作为一名教学工，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我整理的中班语言领域我可以教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 中班语言领域我可以教案1 活动目标： 1、通过阅读和争论理解故事的内容，知道怎样和同伴做伴侣，体验有伴侣的欢乐。 2、初步尝试在新环境中结交新伴侣，丰富结交伴侣的阅历。 3、进一步激发人际交往的爱好。 活动预备： 阅读记录表。 活动过程： 一、出示教学挂图。 引导幼儿观看图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜悯绪，并进行争论。 1、观看图上小狐

2、狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜悯绪。 老师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样？ 2、鼓舞幼儿认真观看画面，大胆地进行想象、猜想，激发活动的爱好。老师：猜一猜小狐狸遇到什么事？ 二、了解故事的内容。 老师：究竟发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的变化呢？答案就藏在书里，我们来认真的看一看。 1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。 老师：这是看书时的记录表格 ，你们边看边记，把小狐狸不快乐在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸快乐在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。 2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。老师观看幼儿阅读和记录的状况，并赐予相应的指导。 3、老师关心

3、幼儿整理记录结果，集体争论故事内容。 了解小狐狸不快乐的缘由。 老师：小狐狸不快乐在第几页？谁知道它为什么不快乐？ 争论小狐狸是怎样交伴侣的。 老师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢？（引导幼儿观看书上小狐狸关心别人的三幅图片。） 老师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？（老师一边引导幼儿争论、叙述，一边记录。） 感受小狐狸交了新伴侣的欢乐心情。 老师：小狐狸交了那么多的伴侣，你们为他兴奋吗？ 检查自己的记录结果，再次进行阅读。 老师：你们记录的结果和大家争论的一样吗？假如有不一样的地方，再认真的看一看书。 三、再次阅读图书，听老师完整地叙述故事。 1、争论自己交伴侣的方法。

4、说一说自己的伴侣。 老师：你有伴侣吗？你是怎么熟悉他的？ 沟通自己交朋的阅历。 老师：假如现在你要去熟悉一个新伴侣，你会用什么方法呢？ 2、运用自己的方法尝试结交新的伴侣。 老师：今日我们要去大X班活动，看看你们能不能在活动中熟悉新的伴侣。 和大X班小伴侣共同活动，鼓舞幼儿通过各种方法熟悉新伴侣。 3、组织谈话，沟通自己交伴侣的阅历。 中班语言领域我可以教案2 活动目标： 1、在什么状况下会消失喜、怒、哀、乐的心情，了解心情是可以自我掌握的。 2、初步学习心情转化策略，培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。 活动预备： 1、画好喜、怒、哀、乐的图片各一张。 2、课件 3、音乐磁带（表情歌）、录音机

5、活动过程： 一、播放课件，让幼儿初步了解人有各种各样的表情。 提问：你们看到了什么？他们的表情是怎么样的？ 二、再次播放课件，请幼儿认真观看每一组画面。 提问：看完以后你的心情是怎样的？请幼儿说说 老师小结：每个人在生活中都会遇到各种问题，但我们的感受却是不一样的，有喜、有怒、有哀、有乐。 三、出示表情图，请幼儿仿照 师：今日老师请来了几位表情娃娃，请小伴侣们来仿照，看谁学的像。 幼儿仿照各种不同的表情，并说出什么表情代表什么心情。 老师小结：心情是我们的好伴侣，一份好的心情能让我们快乐、欢乐；一份坏心情却会影响我们的身体健康，现在我们长大了，都要学会调整掌握自己的心情。 四、幼儿争论： 1、

6、怎样把不欢乐的心情快快赶跑？ 师小结：外出旅游、听听音乐、玩自己喜爱的嬉戏等等。 2、当别人不兴奋的时候我们应当怎样去关心他？ 师总结：别人不兴奋的时候我们应当关心他，劝慰他，使他兴奋起来，当自己不兴奋的时候也要想方法让自己兴奋，我们小伴侣每天都要保持一份好的心情，少生气，多关怀别人，这样我们的生活才会幸福，让我们把快乐的心情带给四周的每一个人，让他们和我们一起兴奋吧！ 中班语言领域我可以教案3 嬉戏目标： 1、了解心情是可以自我掌握和调整的。 2、学习几种心情调整的简洁方法，鼓舞幼儿有意识地让自己保持较好的心情。 嬉戏预备： 喜怒哀乐的面具图片 嬉戏过程： 一、谈话导入。 老师：你们看看，觉

7、得刘老师现在的心情怎么样？（作诞生气的表情）现在老师的心情看起来又怎么样了？（老师微笑）你们是怎么知道的？ 老师小结：原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的。 二、出示表情面具，让幼儿作出相应的表情。 1、让幼儿看着表情图谱做表情。 老师：我出示一种表情面具，请你们学他的表情，比比谁学得最像。 2、分别请幼儿说出各种表情都是由于什么心情引发的。 老师：当我们消失笑的表情时，说明我们的心情是怎样的？ 老师小结：当我们消失笑的时候，说明我们的心情开心，感觉特殊的快乐。 三、争论当你遇到不快乐的事时，心情会怎样。 1、老师创设情境。 老师：假如你特别心爱的玩具被别人抢走了，你的

8、心情会怎样？（请34名幼儿叙述） 老师：假如你画的画被别人撕坏了，那你的心情会怎样？（请45名幼儿叙述） 老师小结：生活中，我们每个人都会遇到一些自己不快乐的事情。当我们遇到不快乐的事情时，我们该怎么办呢？（学会调整自己的心情） 四、通过争论，了解调整心情的简洁方法。 1、引导幼儿争论、。 老师：用什么方法可以关心我们把不开心的心情快快赶跑呢？然后让自己欢乐起来。（可以用转移法，做一件你喜爱的事情，让自己兴奋起来） 2、引导幼儿说说，可以做哪些让自己兴奋、欢乐起来的事情？（如外出旅游、听音乐、看漂亮的图书、好好的玩具、看喜爱的节目等等） 老师小结：当我们感到不快乐的时候，我们可以去做其他自己喜

9、爱的事情，让自己兴奋起来。 五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具。 老师：你们听听，什么声音？这里还有好玩的玩具，请孩子们玩玩。感觉怎么样？（请幼儿说说自己的心情） 老师小结：平常当我们遇到不快乐的时候，要尽快让自己心情变好，保持欢乐的心情，我们都喜爱和欢乐的.人交伴侣。 效果分析： 原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的。 二、出示表情面具，让幼儿作出相应的表情。 1、让幼儿看着表情图谱做表情。 老师：我出示一种表情面具，请你们学他的表情，比比谁学得最像。 中班语言领域我可以教案4 设计意图： 此次大班的同课异构以民间故事一幅壮锦为主题，故事中无论是妈妈用三年时间织一幅壮锦

10、，还是三儿子找壮锦的过程，都体现坚持不懈的精神。为培育大班幼儿遇到困难能勇于挑战，学会鼓舞自己，并形成“坚持究竟”的做事风格，我设计了此次教学活动。 活动目标： 1、体验坚持的不简单，学用“自我激励法”让自己勇于接受挑战，克服困难。 2、感知坚持的重要性，学习做事要坚持究竟。 3、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、初步了解健康的小常识。 活动预备： PPT、棉线、纽扣、硬币、骰子、笑脸贴纸若干；熟识一幅壮景。 活动反思： 1、活动开头时，老师通过“学芭蕾舞基本站位和手位”，激发幼儿的学习爱好，抛砖引玉为后面的“体验坚持究竟”做好铺垫； 2、

11、活动最终环节支配了挑战项目，幼儿通过自身挑战三种有难度的项目，进一步体验做事要坚持究竟。老师以嘉奖笑脸来鼓舞幼儿，关心树立他们坚持的信念，使幼儿坚信只有坚持才能胜利的道理； 3、整个活动，老师不断鼓舞幼儿，不断和孩子争论“坚持”的结果和意义，同时，老师要调动好自身心情，带动幼儿更加生动活泼地参加活动。 4、老师在导入活动时应当影射民间故事一幅壮景，以此基础上正式进入课程。 5、老师可将课堂中观看到幼儿的特殊之处应有照片形式捕获，延长到课后同其他同学一起进行点评。 中班语言领域我可以教案5 活动目标： 1、尝试柔韧性动作，体验身体姿势变化的趣味性。 2、感受与同伴在身体动作方面的差异。 活动预备

12、： 1、铺有地毯的活动室； 2、幼儿便于活动的衣裤； 3、大呼啦圈一个，欢快的音乐。 活动过程： 一、手指嬉戏 师：做完了手指的嬉戏，我们的身体也要嬉戏了，现在和老师一起动起来吧！ 二、律动 幼儿和老师一起随音乐进入活动场地。 三、做做好玩的动作 1、你可以用手摸到地面吗？ （老师示范弯腰，双手触摸地面） 2、你的手可以背后相握吗？ （一手从肩上向下伸，一手从腰部向上伸） 3、等你肚子贴着地面的时候，头和脚可以象小船一样两头翘起来吗？ 4、做这些动作的时候，你身体的什么地方伸长了？拉开了？ 四、我可以做的动作 1、请你也来想一个好玩的动作，是别人没做过的动作。 2、幼儿尝试做各种好玩的动作，引导幼儿充分伸展身体的各个部位。 3鼓舞幼儿相互学学自己喜爱的动作，说说身体的感觉。 五、不掉落的呼啦圈 1、幼儿拉成一个大圆圈，呼拉圈套在其中两个幼儿的手上。 2、请大家在不松手的状况下，随音乐，依次侧身钻过呼啦圈。 活动结束 带领幼儿做放松动作。 9