小班数学教案：有趣的图形_1.docx

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1、Word小班数学教案：有趣的图形小班数学教案：好玩的图形1 活动目标： 1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的把握，能够区分三种几何图形。 2、进展幼儿的观看力、相互合作的意识。 3、通过创设愉悦的嬉戏情节，来进展幼儿的制造性思维的进展。 4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。 5、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。 活动预备： 场地预备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。 物质预备： 1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。 2、各种不同的大型组合积木若干。 3、几何图形拼组成的一幅画。 活动过程： 1、嬉戏：找伴侣。老师出示用几何图形

2、拼组的画，引起幼儿爱好。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观看、比较、叙述，加深熟悉几何图形的基本特征。 2、嬉戏：作客。老师以图形娃娃的身份与幼儿做嬉戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。老师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧！来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧！（幼儿一起跳到已划好的圆形中去）再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧！（幼儿一起爬到已划好的三角形中去）最终我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。（幼儿一起跑到正方形） 3、嬉戏：娃娃请客老师创设嬉戏情节：图形娃娃邀请小伴侣吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方

3、形的桌子的地方。 老师：“小伴侣，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些外形呀？（幼儿回答）对。图形娃娃说，一下子来了这么多伴侣，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有方法吗？（幼儿分组合作拼摆桌子，培育幼儿互助的力量。）老师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧！不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧！（幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。） 4、嬉戏：送礼物老师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么？我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜爱

4、吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜爱吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜爱吃三角形的蛋糕，假如送错了，娃娃会不兴奋的。幼儿在“生日欢乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的心情。 5、和图形娃娃告辞，结束活动。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 小班数学教案：好玩的图形2 一、教育目标 通过让孩子们结合对实物的熟悉，说出这些实物所表示的外形，从而，引导孩子们熟悉这些外形，以及这些外形的特性，关心孩子们在生活中更加精确地熟悉一个事物。 二、教育预备 不同外形的实物 三、教育过程 1.老师给孩

5、子们展现所带的各种实物，并且，让孩子们分别说出这些实物都是什么； 2.老师让孩子依据对这个实物的熟悉，说出实物所表示的外形； 3.通过孩子们的表述，老师给孩子们详细叙述这些实物所表示的外形； 4.老师给孩子们叙述不同外形的不同特性； 5.孩子们再说诞生活中，其他这些外形的实物； 6.老师总结课堂。 在上面的这个幼儿教案中，依据孩子们对于实物的熟悉，去关心孩子们熟悉外形，对于孩子们来讲，是一个最好的方法，可以让孩子们的熟悉力量得到形象化的提升，对于孩子来讲，是最大的关心。 小班数学教案：好玩的图形3 设计意图： 小班幼儿还处于详细形象思维，对外形的熟悉需要直观详细的方法。教幼儿辨认平面几何图形是

6、小班数学教育中的难点，由于几何图形的熟悉过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此，我设计的数学活动是以一个看动画片为线索，能让孩子较快进入环境中去，再以故事和嬉戏贯穿于活动过程中，使幼儿的情感得到满意并获得学问，提高他们参加活动的乐观性和欢乐。 活动目标： 1、通过观看感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。 2、在熟悉图形的基础上,体验参加活动的欢乐。 活动重点：感知圆形、三角形、方形的特征，并能说出图形的名称。活动难点：能辨认圆形、三角形、方形，并说出图形名称。 活动预备： 1、课件外形歌、盖房子;镂空纸制小路、几何图形若干。 2、小熊指偶一个;几何图形挂件若干;魔术箱一

7、个，几何图形物品若干。 活动过程： 一、以看动画片的形式引出课题。 师：宝宝们，你们喜爱看动画片吗?那我们一起边看边跟它们跳舞吧。 1、老师播放课件外形歌，幼儿边看边做动作。 2、提问：动画片里有哪些图形娃娃呀?它们长成什么样子? 3、老师小结。 二、以故事形式引入主题，巩固熟悉图形。 1、讲故事引起幼儿的爱好。 (出示小熊指偶)师：“小伴侣，你们好!昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了(呜?)你们能不能帮我造一间新居子呢?”小伴侣们情愿帮它吗?我们一起来盖房子吧。 2、边播放课件盖房子边提问： 师：我们先把小熊家的墙盖起来，它是什么外形的? 幼：方形。 师：接着盖上屋顶，它是什么外形

8、的? 幼：三角形。 师：最终给小熊的家安装一道门，是什么外形的? 幼：圆形。 3、引导幼儿说出方形、三角形和圆形，然后老师小结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;方形：四条边，四个角，四四方方本事大。 三、以嬉戏的形式，巩固对图形的熟悉。 1、出示“魔术箱”。 师：小熊为了感谢宝宝们，给我们送来了一个魔术箱，我们一起来看看它会变出什么东西。 2、提问。 从魔术箱内变出圆形、三角形、方形的物品。 师：摇一摇，变一变，变的是什么? 师：它是什么外形的?(老师依据幼儿的回答赐予小结。) 3、嬉戏：铺路。 (1)师：小熊说：“感谢你们为我盖了一间新居子!可是

9、我家门口的路也坏了，你们能不能再帮我把路铺好呢?” 师：宝宝们，你们情愿帮小熊铺路吗?那我们一起去关心小熊把路铺好吧! (2)引导幼儿帮小熊铺路。 师：宝宝们，你们看到了吗?这里有许多不同外形的泥坑，请你们把圆形放进圆形的坑里，把三角形放进三角形的坑里，把方形放进方形的坑里，好吗? (3)幼儿分组操作，要求幼儿依据坑的外形查找相应的图形填上。 4、嬉戏：找伴侣。 (1)(出示小熊指偶)师：感谢你们，我想跟你们一起玩一个图形找伴侣的嬉戏，好吗? (2)幼儿挂上图形挂饰，边唱歌曲找伴侣边去找跟自己相同的图形伴侣。 5、嬉戏：找家 (1)师：宝宝们，时间不早啦，我们该回家了，拉着你的好伴侣一起回家吧

10、! (2)幼儿根据自己戴的图形标志找到相应的家。 五、老师小结，结束部分。 今日我们熟悉了许多图形伴侣，有圆形娃娃、三角形娃娃、方形娃娃，还与它们玩了许多嬉戏，现在我们带着我们的图形伴侣去小熊家做客吧! 小班数学教案：好玩的图形4 一、活动目标： 1、启发幼儿运用多种感官观看四周环境，连续加深对圆形、正方形、三角形的熟悉。 2、初步培育幼儿分析推断的力量。 二、活动预备： 1、日常活动中留意引导幼儿找找四周环境中的几何图形。 2、幼儿人手一只小包，内装各种几何图形的“饼干”。幼儿人手动物卡片一份。 3、在户外草地上布置各种几何形大门，再用彩绳围成各种几何外形的湖。室内墙饰增加几何形图案的形象。

11、 4、音乐磁带郊游、划船等舒缓音乐。录音机一台。 三、活动过程： (一)、以“郊游”为活动情节，激发幼儿参加活动的爱好。“太阳公公咪咪笑，花儿草儿弯弯腰。今日天气真正好，小伴侣，我们到公园去郊游好不好？” (二)、利用户外环境，巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉。 1、“先让我们来看一看，小包里带了哪些好吃的点心？” (边出示边提问。)“老师包里有很多饼干呢！瞧，这是什么外形的饼干？” “你们有什么样的饼干？”(相互讲+个别讲。) 2、“背好小包动身了！”边走边唱歌曲郊游。 3、钻过几何形大门。“看，公园的大门多神气！这些门外形一样吗？分别是什么外形的？”“选自己喜爱的大门进公园。走过两道门，来

12、到公园的草地上。”“说一说自己是从什么外形的大门走进来的？” 4、辨认几何图形的湖。“这个公园真大呀！瞧，公园里还有好几个美丽的湖。可以找个伴侣一起去划船。”边划边唱歌曲划船。“你在什么外形的湖里划船？”“可以和伴侣换一条船，到其它外形的湖里去玩一玩。”“我们玩得真兴奋！小船靠岸了，小伴侣上岸来吧！” (三)、找找室内环境中的几何图形。“大家玩累了，找个宁静的地方休息一下。”(进教室。) 1、引导幼儿观看墙饰。“这里有花、有草、有树，真好看！让我们和伴侣一起走走、看看、讲讲。”(放舒缓的音乐。)“有几位图形娃娃也想和大家一起来郊游，它们是圆形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它们淘气地跟我们玩捉迷

13、藏的嬉戏。快快找，它们躲在哪里？” 2、辨别动物卡片上的几何图形。“图形娃娃表扬小伴侣真聪慧，一下就找到了它们。它们还想再玩一次捉迷藏的嬉戏。这回它们请来了动物园的小动物们帮忙，想躲在小动物身上。我们先去找找小动物躲在哪儿，每人找一个小动物。”“你找到的小动物是谁？”“有哪个图形娃娃躲在它身上？”(相互说+个别说。)“大家都来和小动物、图形娃娃交伴侣，把我们带来的饼干请它们吃好吗？”一边喂“饼干”，一边还要学说一句话“我请你吻xx外形的饼干。” 小班数学教案：好玩的图形5 活动目标： 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新

14、形象。 3、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。 活动预备： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程： 一、活动导入。 今日吴老师要带小伴侣们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆猜想）喔，小伴侣熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。 1、圆形宝宝长得什么样？

15、（圆圆的），它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进行联想） 2、三角形宝宝长得什么样？（通过观看引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。 请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进行联想） 3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。 请用身体动作表现正方形的样子。 请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的

16、什么东西是这种外形的？（引导幼儿进行联想）你们真是擅长观看、擅长表现的好宝宝。 三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小伴侣喜爱捉迷藏吗？（喜爱）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示预备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。 1、图形宝宝不仅喜爱捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看认真，大家一起数123，奇迹就会消失！ 2、老师分别出示自制图形拼

17、摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿认真观看并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 （1）这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小伴侣过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）看到XX小伴侣会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。） （2）图形宝宝连续变魔术，数123，奇迹就会消失！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小伴侣过来指给大家。 你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变

18、魔术吧！魔术表演胜利的小伴侣老师会给你惊喜呦！ 3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。（放轻音乐） 4、将幼儿拼摆图形准时拍照，并在大屏幕上展现。 5、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合。 活动小结： 哇，图形宝宝们能变出这么多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！（鼓掌） 活动延长： 嬉戏魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。 小班数学教案：好玩的图形6 设计意图： 小班幼儿熟悉的平面图形，主要是圆形、正方形、长方形、三角形。幼儿已经能初步看到图形说出名称，为了能让幼儿更好的熟悉

19、这些图形，进展幼儿的外形知觉、观看力和初步的分析概括力量。在本次活动中，我就让幼儿在嬉戏中通过自身的实践、动手操作、主动探究来加深对几何图形的熟悉，以及让幼儿能初步进行几何图形简洁的拼合，来激发幼儿的制造和想象力。 活动目标： 1、幼儿复习巩固对正方形、三角形、和圆形的熟悉。 2、幼儿初步尝试用几何图形拼合简洁的图案。 3、培育幼儿的动手力量，体验图形组合变化的乐趣。 活动预备： 1、五筐各种图形的操作材料 2、三张拼合的几何图形创意画 3、小房子一个（里面有各种各样的图形） 活动重点： 幼儿对几何图形的熟悉。 活动难点： 幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。 活动过程： 一、 以小动物引出主题

20、 1、小白兔引起幼儿爱好 老师：小伴侣，昨天小白兔打电话给老师了，它说:“它在森林里盖起了一座新居子，你想不想看看哪？”“你们看，这座新居子美丽吗？” 2、老师提问 老师：你们看，这个新居子上都有哪些图形哪？ 请个别幼儿上来指一指，并告知我图形的名字。 （正方形、圆形、三角形） 二、 复习图形 1、 老师提问 老师：这座房子可奇妙了，看看她房子里都有谁？ 老师依次从房子里拿出三角形、圆形、正方形、幼儿认读。 2、老师介绍嬉戏的规章 老师：你想不想和图形宝宝做嬉戏那？（幼儿回答：想） 老师叫图形宝宝的名字，幼儿就从桌子中的操作材料中拿出相对应的图形，并演唱儿歌。例：圆形，圆形你在哪里？幼儿回答：

21、我在这里，我在这里，你好不好？嬉戏进行三次，三角形、圆形、正方形。 （此环节解决重点。） 三、 几何图形的拼合 1、老师出示拼合好的图案幼儿观看。 （小鸡、热带鱼、太阳、小树） 2、老师提问 1）小伴侣你们看看小鱼是用什么图形宝宝拼合起来的？（三角形）。 2）小伴侣你们看看小鸡是用什么图形拼合起来的？ （三角形、圆形） 3、老师请幼儿说一说你想拼合什么图形？ 4、老师请幼儿自己拿操作材料在桌子上拼合图形。 5、在此环节解决难点。 四、 老师巡回指导。 五、 老师展现幼儿的作品，幼儿共享作品。 课后反思： 在紧紧急张的几天筹备中，反复的修改中，这节课上完了，心里轻松了许多，可是也有许多不尽人意的

22、地方，在课中的几个环节中最大突出的就是语言的不完整，例如孩子在回答问题时候，我问的问题的不完整导致孩子说话的不完整性，这个我以后要需要留意，还有我没有好好地把握时间，复习的时间有点长，虽然这么多的不好的地方，但是我觉得我对孩子的把握还有上课的语气，以及对孩子的吸引力还是挺好的，孩子们对于学问的把握还是很好的，以及班上的一位孩子拼合的鱼骨头让我惊异了一次，让我不敢忽视我们的孩子。所以我要更优秀，就要改掉我自己需要留意的地方，让自己的授课技巧更完善。 小班数学教案：好玩的图形7 活动目标： 一、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出

23、新形象。 三、体验合作嬉戏的乐趣，进展制造力及动作表现力。 活动重难点： 幼儿尝试用几何图形拼合简洁的图案。 活动预备： PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程： 一、活动导入。 今日褚老师要带小伴侣们和图形宝宝做嬉戏，猜猜会有谁呢？（幼儿依据已有认知大胆猜想）喔，小伴侣熟悉这么多图形，下面我们就和图形宝宝做嬉戏。 二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观看并说出图形特征。 先请出第一个图形宝宝（老师出示大卡片，逐一让幼儿观看并摸一摸）。 1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。 请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小伴侣想想你吃过、玩

24、过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进行联想） 2、三角形宝宝长得什么样？（通过观看引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。 请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。 请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进行联想） 3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）请用身体动作表现正方形的样子。 请小伴侣想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种外形的？（引导幼儿进行联想） 三、通过嬉戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 小伴侣喜爱捉迷藏吗

25、？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示预备的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，假如有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。 四、图形宝宝变魔术巩固认知，提升目标。 1、老师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小伴侣细观看并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 （1）图形宝宝开头变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小伴侣过来指给大家。 （2）图形宝宝连续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小伴侣过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？（依据状况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？ （在孩子拼摆的小鱼的基础上，老师再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。） 2、播放PPT，观赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，进展幼儿的制造力和想象力。（放轻音乐） 五、活动结束： 哇，图形宝宝们能变出许多奇妙的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今日就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起连续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演胜利！ 17