2022人教版一年级数学下册教案范文3篇.docx

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1、Word2022人教版一年级数学下册教案范文3篇 老师应根据教案，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行。 以下是我要与大家共享的：2022人教版一班级数学下册教案范文，供大家参考! 2022人教版一班级数学下册教案范文一 熟悉图形(二) 第一课时：熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆 预习要求： 看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。 教学目标： 1、让同学在观看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观熟悉长方形、正方形和圆。 2、让同学在观看、操作、画图等数学活动中进展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的爱好。 3、让

2、同学在学习活动中积累对数学的爱好 教学重点： 引导同学从物体中分别出面，再从表面抽象出平面图形。 教学难点： 丰富直观体验，进展空间观念。 教学用具： 积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。 教学过程： 一、嬉戏中梳理回顾 (1)小伴侣，你们喜爱搭积木吗?今日我们就来搭积木。先请每组的小伴侣商议一下，你们预备搭什么。 同学小组内商议后，老师提出要求：请小伴侣边搭边留意观看这些积木的外形，有哪些是自己熟悉的? (2)在同学活动后，指定几名同学拿出已经熟悉的积木，并介绍它们的外形，相机也让其他同学找一找相同外形的积木。 二、

3、探究中合作感知 (1)引导熟悉长方形。 看一看、摸一摸。 叙述介绍：(老师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。 布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，认真看一看它的外形，再用手摸一摸。 画一画。 动一动脑筋，把自己选择的面的外形在纸上画下来。想一想，该怎么画呢?让我们来动手试一试吧。 比一比。 请小伴侣把自己画下来的图形在小组里沟通，相互看一看得到了什么样的图形。 老师借助实物投影仪进一步展现同学画出的各种各样的长方形。 让我们一起来观赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的， 揭示名称。想象：让我们闭上眼

4、睛把刚才观察的图形再想一想。 指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。 找一找。你们手中的长方体还有哪些面的外形也是长方形的?找到后看一看、摸一摸。 (2)自主熟悉正方形。 谈话启发方法。刚才我们用了先看一看长方体一个面的外形，再摸一摸，然后把它画下来的方法熟悉了长方形，那么你们想不想知道正方体的面是什么外形的呢? 请小伴侣每人拿起一个正方体，用刚才熟悉长方形的方法去熟悉正方体每个面的外形。 同学活动，老师留意观看指导。 沟通后概括。 让同学将画下来的图形在小组里沟通，老师再选择一部分同学画出的正方形在投影仪上展现。 提问：咱们画下来的这种图形叫作什

5、么呢? 概括：这些图形都是正方形。 再看一看，正方体的其他面是什么外形的? (3)放手熟悉圆。 引导回顾方法。刚才我们从长方体上熟悉了长方形，从正方体上熟悉了正方形，那从圆柱上又能熟悉什么图形呢?请小伴侣拿出一个圆柱来，找到圆柱的这个面(底面)。想想刚才我们是用什么方法熟悉长方形和正方形的，请你也用这样的方法去熟悉圆柱底面的外形。 同学活动，老师留意观看指导。 集体沟通。 沟通方法：说一说你是怎样熟悉这个面的外形的。 沟通图形：相互看一看画出的图形。 揭示概念：我们画的这种图形又叫作什么呢?(圆) 找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。 三、联系生活，拓展延长(P3做一做) (1)在平

6、面图中找学过的图形。 其实今日我们熟悉的长方形、正方形和圆，就藏在日常的生活中。瞧，这是小红家的客厅(出示小红家客厅图).里面就有很多我们今日熟悉的图形，比如凳子的面是长方形的。谁也来这样找一找、说一说? (2)在自己身边找学过的图形。 在我们的身边、四周有这样的图形吗?谁发觉了?请你指一指、说一说。 (3)回忆生活中见到的所学图形。 这样的图形生活中也有，谁来说一说你在哪里见过今日所学的这几种图形? 像这样的图形生活中还有许多，小伴侣课后可以连续去找一找。 四、操作中体验深化 (1)提问：在钉子板上围出一个长方形和一个正方形，全班沟通。 (2)提问：在钉子板上能围出一个圆吗?请大家猜一猜，再

7、动手围一围。 (3)争论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆?(让同学体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来) 五、总结延长： 小伴侣，今日这节课我们进行了许多的数学活动.你学得快乐吗?在这些活动中你有什么收获? 2022人教版一班级数学下册教案范文二 第一单元：熟悉图形(二) 单元教学目标： 1、让同学在观看长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观熟悉长方形、正方形和圆。 2、让同学在观看、操作、画图等数学活动中进展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的爱好。 3、让同学在学习活动中积累对数学的爱好。 4

8、、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观熟悉三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称;并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。 5、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，进展对图形的空间想象力量。 6、在学习活动中积累对数学的爱好，增加与同学交往、合作的意识。 7、使同学体会所学平面图形的特征，并能用向己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使同学初步感知所学图形之间的关系。 8、通过观看、操作活动，使同学初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。 9、通过大量拼摆图形，发觉图形可由简洁到简单的变化及联系，感受图形的美。

9、通过数学活动，培育同学用数学进行沟通、合作探究和创新的意识。 教学重点： 引导同学从物体中分别出面，再从表面抽象出平面图形。直观熟悉三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的学问。 教学难点： 丰富直观体验，进展空间观念。让同学动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。 教学用具： 积木(长方体、正方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。 教学方法：试验讨论法。 学问与技能： 通过了解七

10、巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的熟悉。培育同学的空间观念及动手操作力量和制造力量，发挥同学的想象力和制造力。 过程与方法： 通过拼七巧板使同学巩固已经熟悉的平面图形：长方形、正方形、三角形、平行四边形。通过摆给出的图案和自由摆图案等活动进展同学的空间观念，让同学体会图形之间的关系。 情感态度与价值观： 培育同学的探究精神和合作意识。 2022人教版一班级数学下册教案范文三 一、同学基本状况分析 同学经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习

11、内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业,但是同学的学习乐观性很高，小部分同学成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1.熟悉计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的

12、估量和沟通。 2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。 5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。 6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观

13、赏数学美的意识。 8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的熟悉，熟悉人民币，100以内的加法和减法(一)，熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在

14、同学把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使同学初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材消失的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让同学了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的力量。 在同学初步熟悉了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计

15、了丰富多样的探究性操作活动，让同学体验空间方位和所学图形之间的关系，进展同学的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的熟悉外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。 找规律和统计是两部分新的教学内容。找规律引导同学探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育同学探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让同学学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。 教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 四、教学措施 1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感态度、思维力量等方面的进步和进展。 2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算力量。 3、 重视分析应用题的数量关系，培育同学解答应用题的力量。 4、结合教学内容，重视培育同学的数学力量。 5、留意教学的开放性，重视培育同学的创新力量。 6、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。 10