小学老师跟岗培训总结报告_1.docx

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1、Word小学老师跟岗培训总结报告 篇一 20xx年4月22日，我参与了昌黎县教育局组织的农村老师跟岗培训，我非常珍惜学习机会，乐观仔细地参加了培训的全过程。 20xx年4月22日，我来到将跟岗学习的“影子老师”培训基地-昌黎县第一完全学校，受到了学校领导和指导老师的热忱接待。在参与“影子老师”培训中我仔细倾听了指导老师的精彩授课，领会了指导老师先进的教育理念和对工作一丝不苟的敬业精神，也与指导老师一起进行了沟通，不但加强了理论和专业学问的学习，还和指导老师一起进行了课例讨论。可以说此次培训收益匪浅。时间过得真快，一周的跟岗培训已经结束了，在过去的这些日子里，我在一小深深的感受到了一小老师们的敬

2、业爱岗的精神，跟岗学习期间，得到了第一学校领导的亲切关怀，邵校长亲自接待了我并在接待会上讲话，昌黎县教育局领导在生活上也很关怀我们，关切地问我们的吃住状况。校领导对此次的跟岗学习作了周密的支配，使我们每天过得很充实。我的指导老师对我的学习进行急躁的指导。在跟岗学习期间，我共参加了以下活动:坚持每天听课判作业，完成跟岗学习日志、每天反思、培训周总结、培训方案、汇报课1节、依据汇报课完成课例研修报告、总结、学员跟岗学习阶段考核表一份。现在对整个跟岗学习期间的收获与感受作以下小结: 一、开阔了思想视野 来到一小，这里的办学理念，领导的管理策略，老师的精神面貌，同学的各方面素养，都让我大开眼界。一小的

3、环境洁净美丽，学校推行现代化、共性化教育。给同学最幸福的童年，给同学最坚实的起步。培育同学的主体意识、合作精神，激发制造潜能，让同学拥有健康的身心、健全的人格、无限宽阔的精神生活，为同学全面而有共性的打下坚实的基础，这些对于我来说都是全新的理念。自己通过跟着指导老师听课和参与教研活动，让我把埋着苦干的头抬了起来，让我如同呼吸到清爽的空气，为之兴奋。 二、提高了专业力量 作为一名学校老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之更加有效地指导我平常的日常教学工作。在跟岗学习过程中，我把自身对语文新课程标准的理解和平常日常教学中遇到的困惑与老师们沟通，并用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基

4、础上重新发觉。 在两周的跟岗学习的日子里，在邵校长和指导老师的支配下，我听了很多老师的课，不仅有英语课，还有语文、班会等，不仅有优质课，还有汇报课、常态课等。各有特色，专业理论水平很高。不仅听了讲课，还听了评课等教研活动。 评课这个环节很能检验一位老师专业水平、理论水平。我平常只注意课堂教学这个环节，平常很少点评其它人的课，所以在真正评课的时候才发觉自己专业水平、理论水平是那么的有限。别人评课，能发觉其他老师的亮点、不足在哪?而我却很少能到位的去点评，所以，每次评课我都会很仔细地听、记，学习其他老师的特长。 同时，我学会了变换角度端详自己的日常教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的

5、教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。 三、领会了名师魅力 始终以来，我渴盼能有机会听到名师的课堂教学，本次跟岗培训让我幻想成真。从指导老师的身上，我充分领会了名师的风采，导师表现出来的文化视野、文化底蕴、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我叹服。 导师用自己的教学阅历告知我，老师要不断增加自己的学问、思想熟悉、情感与语言的积累，提高自己的教材把握力，把握的思路，理顺作品的文脉，聚焦作品的语言，感悟作品的情感。 导师结合一个个实实在在的教学案例，向我详细叙述了精读课文教学的一般流程，提出了阅读教学过程设计的指导性策略和建议，以求达到“积累语言，形成力量

6、，进展思维，陶冶情操”的水平。 走进名师课堂，如沐春风，感受着名师名课的独特魅力，观赏着名师课堂教学的独到设计，反思着自己日常教学的不足之处，真是受益匪浅。 四、获得了思想启迪 教学目标怎样确定?在以往的教学中，确定教学目标应当是很多老师最不花心思的工作，由于老师用书上写得清清晰楚，只要按课时划分一下就可以了。虽说有时也对某些目标的要求有些疑问，觉得太高太虚，却不曾将其当回事，静下心仔细思索。语文课是为孩子们上的，不是为听课老师上的，更不是表演课。目标都没有搞清晰，教学要走到哪里去?检测更无从说起。像“领悟课文的表达方法”这一条，用抽象的概念去制定目标，教学效果是无法检测的，教学目标的表述要字

7、斟句酌。只有明确的目标才可以检测。要站在整个学校语文教学的各年段的要求上思索不同的文本不同的教学目标。从目标上看一看，哪些教学活动有效，哪些无效?全部的教学行为都要从目标上来，指向目标。而全部的目标又紧紧落实在语言上。看到我们制定的目标:“正确、流利、有感情地朗读课文。”“正确朗读和有感情地朗读”不是一个层面的目标。“正确朗读”是言语技能，可以通过训练达成。而“有感情朗读”是才智技能，靠积累和感悟，训练无法达成，所以这就无法检测。无法检测的目标就是无效的目标。对中高班级同学来说，朗读是学习文本的手段而不是目的。可以这样说:“有感情地朗读课文以示对课文的理解。”这样的指导，让我有“拨开云雾见日出

8、”之感，假如每节课都有科学 明确、可检测的目标，我们的教学也就不会“飘飘摇摇”了，评价一节课也就简洁实在了。 五、提高了思想觉悟 在一学校习期间，这里老师对工作是那么的执着、仔细、负责，那种敬业的精神令我感动。我这次来学习，不但专业理论水平提高了，我的思想觉悟也提高了。 通过这次培训，我发觉了自己在许多方面存在不足，熟悉到了自己和别人的差距，我会在以后的工作中不断去努力和完善，把学到的先进理念和先进阅历运用到我今后的教育教学中去，并从思想觉悟到重新端详老师这个职业，争做一名让社会满足让领导放心的合格的人民老师。 篇二 作为一名人民老师，我们要做到:“给人一瓢水，自己要有一桶水。”只有在不断总结

9、、不断反省、不断修正的努力下，老师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和学问进展的步伐，才能胜任简单而又富有制造性的教育工作。只有不断学习，不断充实自己的学问，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步。 一、对课堂教学行为的重新熟悉与思索，课堂是老师教同学命力的所在地，也是同学才智的发源地之一。 (一)要准时反思自己的教学 传统意义上的课堂，就是老师讲，同学听，老师很少端详自己的教学是否引起了同学的爱好，也不够关注同学的参加度是否与自己有关。当同学消失与课堂教学不全都的行为时，只是一味怨同学，很少反思自己的教学行为

10、是否适应了同学心理特点，激发了同学的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后准时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到准时调控同学的心情，引导同学乐观参加课堂教学的目的，使同学获得更好的进展。 (二)要留给同学思索的空间和时间 同学猎取学问的结果，远远比不上他猎取结果的过程重要。让同学在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和讨论学问的过程中主动思索与乐观探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如:“小组合作学习”、“让同学亲历阅读过程”等。 (三)要学会观赏同学 老师要在教学中树立以同学为本的现代教育观念，给每个同学供应思索、制造、表现及获

11、得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位同学，发觉每一位同学的闪光点。同学在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上乐观表现，欢乐开心地去学习。 二、提升了理论水平，熟悉到科研的重要性。 在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚决了探究新路子的信念，并增加了教育科研的意识，熟悉到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特殊是有关综合性学习的教学，我们不但熟悉了它的重要性，也把握了一些实际的操作方法和留意事项。综合性学习将带给同学超越课本的新的只是领域，老师要仔细对待。 三、熟悉到连续教育的重要性，树立了终身学习的目标。 这次培训，就自身更新优化而言

12、，树立了终身学习的思想。以前总以为搞连续教育没有学到什么新学问，所以总觉着耽搁时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正熟悉到了连续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对连续教育的熟悉。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的急躁指导、学员的激烈争论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，过去教学方法太单一。在今后的工作中，我要把这次学得的阅历运用到教学实践中去，做到课前有预设、有预备，课堂上不呆板，给与同学宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、同学的学习成果不断飞跃。 总之，做为一名

13、老师，通过连续教育的培训，更新了教育、教学观念，把握了新形势下的先进教育理念，进一步把握了提高课堂教育教学质量的先进策略和方法，并在教育实践中不断地落实，逐步地提高了自己的教育教学力量，乐观地按素养教育的培育目标培育所教同学的全面素养，为同学的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。 篇三 通过参与老师的连续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我认真倾听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，细心编写教学设计与反思，专心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力气、理清了思路，更加明确了目标。 一、思想灵魂得到了洗礼 多年的教学历程，使我已经渐渐

14、感到倦怠，我已不知从什么时候开头，就老是爱埋怨现在的同学难教难管，却把老师的职业当成了一种谋生的职业。所以对待教育教学工作常带有厌倦感，心态老是失衡。可通过这次培训，听了专家们的观点，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想熟悉得到了提高。让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康健壮地成长。 二、加强学习，促进专业化成长 老师要想给同学一滴水，自己就必需具备一桶水。但要想同学永久取之不尽，用之不尽，老师就得时时赐予补足，专家的话就充分印证了这句

15、话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给我们阐述浅显的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求学问的同学，使我深感到自己责任的重大以及老师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明白方向。特殊是老师们对教学中的困惑和争辩，更让我体会到了进行终身学习，促进老师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们老师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满意社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任老师这一行业。 三、有效课堂的建构 通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的熟悉。面对着新课程、新理念，我们老师就得更新教育教学观念，实行新对策实施有效教学，跟上时代进展的步伐。

16、有效课堂老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循同学认知规律，从同学已有的学问基础阅历动身，关心同学找准新旧学问间的切入点，让同学的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧学问之间的转化关系，这需要老师创设真实的情景来互动。老师设问题，同学生成问题，老师引发争论，使整个课堂的学习活动布满生气活力。 有效教学要把评价渗入课堂。老师要使学问问题化、问题力量化，要实现这一目标老师就必需与同学共同建立起学问的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以同学为本，该如何创设和谐的课堂或情境?指导同学的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题老师都必需进行全面的思索与评价。 四、乐观参与调教活动和听优秀老师的观摩课 培训时，专家们的叙述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时细心设计习题，用行动激发同学的学习热忱，让同学懂得数同学活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。贴近同学的学习生活，同学更愿意接受。 培训已拉下帷幕，而我觉得只是一个开端，不过这次培训也使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到老师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，愿“一片金色的回忆，一份永久的纪念”化为我重新跋涉的新起点。 9