中班数学教案15篇.docx

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1、Word中班数学教案15篇 作为一名优秀的教育工，有必要进行细致的教案预备工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。教案应当怎么写呢？以下是我整理的中班数学教案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 中班数学教案1 活动目标： 1.用故事情境激发幼儿对数学的爱好。 2.知道相邻数的概念，把握25以内各数的相邻数。 3.理解并能说出相邻数间多1、少1的关系。 4.进展幼儿的观看力、比较力量和思维的敏捷性。 5.培育幼儿边操作边叙述的习惯。 活动预备： 教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圆点卡。 学具：幼儿每人一套操作卡。 活动重难点： 知道相邻数的概念，把握25以

2、内各数的相邻数。 理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 活动过程： 一、开头部分： 1.师幼一起玩嬉戏“吹泡泡”。调整幼儿心情，进入活动状态。 2.老师用谈话的方式引入嬉戏“找邻居”，关心幼儿理解相邻的意思。 师：站在我们旁边，离我们最近的小伴侣就是我们的邻居，大家找找看你的邻居是谁和谁。 师幼一起小结：我们每个人都有两个邻居，一个在左边一个在右边，是我们的左邻右舍。 二、基本部分： 1.设计故事情境，为美羊羊等找邻居。 (1)复习6以内的数和6的形成。 (2)分别为每只羊找邻居。引导幼儿说出为什么?(一左一右、最近等) 2.关心屋顶上的数字找邻居。幼儿运用学问迁移，找出数字的左右邻居。 3

3、.引导幼儿发觉相邻数之间多1、少1的关系。(活动难点) 老师以“2”的相邻数为例，以“最近”为切入点，帮助圆点卡，引导发觉。 师：小伴侣都说1和3离2最近，是呀他们是紧挨着2的，那1和2之间，3和2之间相差几呢? 依据幼儿的反应，适时出示圆点卡，运用比较的方法，关心幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系。 师幼共同小结：一个数的相邻数就是比它少1和比它多1的那两个数。 4.幼儿动手操作，自由选择操作板，为2或3、4、5找相邻数。在操作摆布的过程中进一步感知、理解相邻数之间少1和多1的关系。 5.展现幼儿操作板，集体检验、纠错，加深巩固幼儿对相邻数的认知。 老师要擅长鼓舞确定幼儿的表现。敬重个体差异

4、，注意因材施教，对力量弱的幼儿提出盼望，将材料和错误的操作放在区角里，鼓舞幼儿反复操作;对力量强的幼儿可提出更高的要求，如，到区角里为其他数找相邻数等。此环节要将集体活动和区角活动紧密结合。 三、结束部分：嬉戏“找邻居”。 通过嬉戏复习巩固对相邻数的认知，舒缓幼儿学习的紧急氛围，在嬉戏中轻松结束活动。 活动反思 本次活动左邻右舍是学习25以内相邻数的新授课。在设计的过程中，充分利用幼儿对动画片喜羊羊与灰太狼里面小动物的宠爱，创编故事情境引出课题，孩子们对找邻居特别感爱好。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以情境的引导方式来激发幼儿进行主动探究，让幼儿轻

5、松地在故事情境中自然将问题解决，为幼儿供应了主动探究的机会。 请小伴侣为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到简单、由详细形象到抽象等规律。在此基础上引导幼儿发觉相邻数之间的关系，我以2的邻居为例，启发幼儿操作探究，发觉每个数都有两个邻居，一个比它少1，一个比它多1，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。关心幼儿把握数的“邻居关系”。 幼儿人手一套的数学操作材料能最大限度地激发和满意幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿把握学问，完成目标。孩子们也能自始至终仔细参加活动，在操作摆布学具中感知相邻数之间多1和少1的关系。 相邻数这个看似简洁的内

6、容，要让幼儿充分娴熟的理解和把握它们之间的关系对幼儿来说还有肯定的难度，通过孩子们的操作展现，我们发觉大多数孩子们都能正确操作，也有个别孩子没有完全理解，这是很正常的现象，这需要给幼儿足够的操作机会反复摆布验证，因此我将材料连续投放到区角活动中，使得集体活动和区域活动紧密结合，相互发挥其作用。 另外在数学活动中，还应更留意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此我们在幼儿理解“邻居”的基础上，会在其次课时，将“邻居”转换成“相邻数”这个专用词。 中班数学教案2 一、活动目标 1. 正确感知和推断7以内的数量。 2. 复习和巩固5、6、7这三个数。 3. 引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 二、活动

7、预备 开门音乐、狐狸、小猪手偶、果树场景图、袋子、珠子、绳子、贴画、印章、纸、 三、活动过程 1. 复习数字5、6、7 师（头带小猪头饰）：啦啦，你熟悉我吗？我是我的幸运一天里的幸运小猪哦，今日我要去访问小兔子，还有哪个猪珍宝情愿和我一起啊？（请几个小伴侣扮演小猪） （1） 复习数字5 师： 咚咚咚咚，请问我敲了几次门？（出示数字卡片4） （2） 复习数字6 看来我们敲门的密码不对呢，让我们再试一次，咚咚咚咚咚，这次我敲了几次门？ （出示数字卡片5） （3） 熟悉数字7 师：看来我们要敲对正确的数字，门才会开哦！正确的数字是几呢？隐秘在老师那，是数字（7），让我们一起来敲门。咚咚咚咚咚咚咚门开

8、了，啊呀，快跑，是狐狸。 2、感知数字7 师：丫丫，不好，小花猪被狐狸抓走啦（出示手偶） 小猪：我这么瘦，莫非你不想让我变的更胖一点再吃我吗？ 狐狸：也对，让我摘些果子把你喂胖一点再吃你吧！ （1） 目测图片 狐狸来到了它的果园，果园里有一棵苹果树，刚好有几只苹果呢？让我们来数一数。（7只） （2） 动手操作 狐狸又摘了很多果子，请你帮他选7个梨子放在红篮子里， 7个西瓜放在蓝篮子里好吗？ 3、分小组联系 师：小猪的胃口可真大，现在狐狸需要全部人一起来帮他，你们预备好了吗？桌子上的卡片写了相应的数字，这就是你们的任务哦！完成本组的任务后再去完成相邻一组的任务，任务全部完成后，拿着你的行李包坐在

9、座位上等狐狸来收哦！ 新授学问练习： 第一组（7）扎糖果：需要在袋子中装入7个糖果。 第三组（7）串葡萄：用绳子上串7个珠子。 第五组（7）做水果饼干：在纸上盖7个印章。 复习已有阅历： 其次组（4）：做面饼：贴雪花片。 第四组（5）炒米团：搓团皱纹纸。 第六组（6）做烧饼：用笔画烧饼。 4、老师点评 师：狐狸来收货咯！让我们看看你们的任务都完成了吗？让我们看一看他装的糖果够7个吗？你们真的都很棒，我们让狐狸赶快把这些好吃的食物都给小猪送去吧！ 中班数学教案3 活动目标 1、理解8以内数的实际意义。 2、感知等量物体不同的空间排列形式。 3、进展幼儿规律思维力量。 4、培育幼儿的观看力、推断力

10、及动手操作力量。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。 活动预备 38画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好48的数字。人手一个小印章。 活动过程 一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发爱好。 1、老师出示纸牌8，提问：这是什么？（纸牌）纸牌上有什么？（数字和图案）你能发觉什么隐秘？（数字和图案的数量是相等的。） 2、老师连续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，关心幼儿理解8以内的实际意义。 提问：请小伴侣看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应当写上数字几？ 幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，老师依据幼儿叙述给

11、每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。 3、老师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。 二、学习依据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。 1、导入活动，产生爱好。老师出示卡片，告知幼儿：今日我们来开一个纸牌加工厂，请小伴侣来做纸牌。 2、学习依据数字按不同排列形式画出相应的点子。 a、老师出示4张同一个数的卡片（5），提问：看一看，这4张卡片，你能发觉什么隐秘？（都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样） 老师小结：纸牌加工厂给每个小伴侣4张相同数字的纸牌，要小伴侣在纸牌上画出与数字相等数量的图案

12、，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。 b、老师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清晰操作要求。 老师先请一力量中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿叙述其操作过程，老师提问：“你是怎么做的？”如做错，请其他幼儿关心改正。老师再请一力量较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其叙述操作过程，老师提问：“你是怎么做的？” 三、清晰要求，做纸牌。 1、老师强调要求：每人4张卡片，依据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。 2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，情愿多做的可再做一些。老师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提示幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一

13、样。老师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓舞做的不符合要求的幼儿重新做一张。 四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与胜利的喜悦之情。 1、提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等嬉戏。 2、老师可带领不会玩得幼儿玩一次，关心他们理解各种纸牌嬉戏的规章。 3、关注幼儿在嬉戏中对数的概念的把握状况，表扬能共享材料、合作嬉戏的幼儿。 活动反思 数学活动做纸牌贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜爱的活动。因此班中幼儿参加的乐观性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。 通过活动的开展

14、，我觉得此活动有值得确定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得确定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的关心了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，沟通、小结，关心幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清晰操作要求。制作纸牌时，大部分幼儿都能依据数字盖出相应数量的印章，体验到了胜利制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清晰，要求明确，操作性强。可是也存在一些不足的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不便利展现沟通，最好还是用勾线笔画点子比较好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一力量较强的幼儿，再请力量中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清晰操作要求。 同时，

15、对此活动，我也存在一些怀疑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我好像讲的不够详细。 中班数学教案4 活动目标 1.知道“4”的形成和实际意义并会用语言进行表达。 2.逐步培育观看力量及思维的集中力量。 活动预备 1.趣味练习到5的数字2-13 2.数字卡片“4”每人一个。 教学具图片 活动过程 一、导入 拍手嬉戏，引起幼儿的爱好。 老师：小伴侣我们来做拍手嬉戏，老师说数字几，你们就来拍手几下，复习3以内数的数数。 小结：刚才小伴侣真聪慧，拍手嬉戏玩得对又好。 二、绽开 1.在实际操作中学习4的形成 老师：花园里的花都开了，真美丽呀！ （1）小瓢虫也到花园里来玩了，来了几只

16、瓢虫？怎样才能变成4只瓢虫呢？ （再添上1朵只瓢虫）幼儿点数验证是4只。 （2）先来了3只瓢虫，后来又来了一只瓢虫，变成了4只瓢虫，3添1是几？（3添1是4） 老师小结：3只瓢虫添上1只瓢虫是4只瓢虫，3添1是4. （幼儿复述4的形成）。 2. 老师利用蚂蚁的图示演示4的形成， （1） 老师：花园里的花来了勤劳的小蚂蚁，先来3只蚂蚁，请幼儿点数验证， （2）再来1只蚂蚁， （3）3只蚂蚁添上1只蚂蚁是几只蚂蚁？请幼儿点数验证。 小结：3只蚂蚁添上1只蚂蚁是4只蚂蚁，3添1是4. 3.认读数字4. 老师：4只蚂蚁、4只瓢虫我们用数字几来表示？ 老师出示数字4，请幼儿认读，问：“4像什么？” （4

17、像小旗随风飘）。 4.理解4的实际意义。 （1）问：4能表示4只瓢虫、4只蚂蚁，还能表示4个什么？ 启发幼儿看图，还能表示4只蜻蜓。 小结：4能表示全部数量是4的物体。 （2）课件，幼儿观看数量是4的画面，关心幼儿理解4的实际意义。 三、结束 播放音乐，请幼儿在教室里查找能够用4来表示的物体. 老师：在我们的教室里有很多物体能够用4来表示，请小伴侣听着音乐去找找吧， 音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！ 中班数学教案5 幼儿园中班数学教案查找图形 活动目标： 1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。 2.能留意观看生活情境中所隐含的图形。 活动预备： 1.多媒体课件查找图形 2

18、电子白板活动过程： 一、打开电子白板1.师：小伴侣，你们看，图上有什么？ 2.提问：房顶是什么外形的？房身呢？窗户呢？ 引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、查找图形1.小伴侣真聪慧，全都答对了，今日老师跟小伴侣复习这些图形。 师：小伴侣，认真看，老师这里有一幅图，你们发觉什么了吗？ 它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开头从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。 师：请小伴侣到白板上画一画、说一说。 3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。 三、通过嬉戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩嬉戏：查找图形活动反思： 本

19、次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采纳幼儿集体争论学习后自主嬉戏的方式，这样能激起幼儿的活动爱好，嬉戏与上面环节有较好的连接，因此能更深地关心幼儿巩固前面的学问并调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。 中班数学教案6 一、活动背景： 时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并处处消失在人们的生活中，为幼儿所熟识。依据小班幼儿的年龄特点和进展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿在熟悉和熟识一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等进展幼儿想象力、制造力和发散性思维的力量，进一步丰富几何体的简洁学问及在日常生活中的实际运用。通过做做、

20、玩玩、讲讲的活动，进展幼儿的动手力量、表现力量。 二、活动目标： 1、熟悉房屋建筑的形状特征，运用几何形组合，拼贴出各种简洁的房屋平面造型。 2、培育幼儿对生活中美妙事物的感受力，表现力，并发挥肯定的想象力进行初步的建构和制造。 三、活动预备： 1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。 2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。 3、请一位老师扮狮王形象，熟识对话。 4、录音机及有关录音。 四、活动过程： (一)丰富幼儿对房屋形状的熟悉，关心幼儿初步了解房屋简洁的形状特征。 1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。今日老师请来了一位客人(狮王消失)讲话：听说娃娃城新建了很多美丽的城堡，小

21、伴侣我们一起去参观好吗? 2、分析了解房屋的基本结构。提问：你们刚才看到了什么样的房子?房子上面的部分是什么?(屋顶。)下面呢?(墙。)墙上有什么?为什么要有门和窗? 3、激发幼儿为小动物建筑房子的欲望。狮王作难过状。老师问为什么这么难过?(狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给沉没了，小动物们没房子住可难过了。)老师劝慰狮王：“狮王别焦急，我们小伴侣一起来关心你们好吗?”“小伴侣你们情愿吗?” (二)幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构状况，鼓舞幼儿创新大胆想象。出示很多小动物及建筑材料(吹塑纸片)，请个别幼儿上前尝试操作，依据状况老师和幼儿准时评价。 (三)幼儿分组建构。 1、

22、想一想你想给小动物构造什么样的房子?帮谁造? 2、要求，造的房子要坚固，便利进出，让小动物们满足。 全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。鼓舞幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。在此过程中老师赐予适当的引导和启发。 (四)讲评。 1、相互参观，说说哪座房子造得好?为什么? 2、把房子送给小动物。 3、狮王代小动物致谢，与小伴侣共舞。 五、活动延长： 鼓舞幼儿区域活动中连续用图形建构房屋或其他物，也可供应立体积木让幼儿进行立体构造。 六、效果分析： 活动中幼儿想象丰富，思维开阔。他们不但能将长方形的纸片横摆，而且还将它竖排成并列的几间房子，而且对门、窗所装位置也把握得很好。

23、还有的小伴侣想象更大胆，将梯形的图片斜放当作房子上的滑梯，将长方形竖放当电梯。总之，这次活动取得了显著的效果。 幼儿园中班数学教案哪块木板厚 幼儿园中班数学教案哪块木板厚 有益的学习阅历： 熟悉物体的厚薄，感知厚薄的相对性。 预备： 1长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。 2长宽相同，厚薄不同的积塑每个幼儿3块。 活动与指导： 1同时出示两块较薄的木块，让幼儿各种角度观看木板尺寸的相同与不同之处，最终把两块木板并放在讲台上，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”，一块木板“矮些”后，告知幼儿：小伴侣的眼光不错，已经把它们的区分找出来了。不过，由于它们都太矮，所以我们不用高矮，而用厚薄来

24、区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些，1号板子薄些。 2拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些，1号板子最薄。 3把木板按从薄到厚的规律排序。 4发积塑给幼儿，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。 5按老师指令，举出相应的积塑。 中班数学教案7 活动目标： 1.在嬉戏中引导幼儿探究、发觉封闭式数数的方法，初步积累封闭式数数的阅历。 2.进展幼儿思维的精确性、敏捷性，激发幼儿参加数活动的爱好。 3.让幼儿学习简洁的数学题目。 4.进展幼儿的观看力、空间想象力量。 设计思路：

25、 1.主题活动中融入的数活动 近日我班正在进行“动物世界真奇异”的主题活动，在熟悉一些鸟类的过程中，孩子们开头对于各种各样的蛋产生了奇怪与深厚的爱好，此时抓住孩子们的爱好点，将孩子比较熟识与喜爱的四种鸟卵作为孩子们数数的载体，既关心孩子们积累了相关的数阅历，同时也进一步地增加了孩子们对于各种鸟卵的爱好与熟悉。 2.数活动中融入的趣味嬉戏 数活动本身规律性概念性较强，而幼儿又是详细形象性思维，在设计活动时，我将数活动融入到好玩形象的嬉戏环节中，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积累数阅历。 3.本班幼儿数阅历的最近进展区 有序数数对于我们班的孩子而言已没有多

26、大挑战性，大多幼儿都能较为精确地点数，然而在幼儿的生活中，嬉戏中我也发觉孩子们在点数一些排列成封闭状的物体时，由于缺少方法，经常消失数错与数不清的现象。孩子已经积累了较多的点数阅历，但是在点数中缺少方法，所以在数一些乱序排序与封闭式排序的物体时，消失了困难，因此，只要在方法上稍加引导，就能使幼儿较好地把握了。 4.活动中的生生互动 在学习活动中，孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。数活动中我多采纳了分组教学的方法，一来在活动中老师能更为全面地观看幼儿的活动状况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、力量差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿供

27、应生生互动、相互沟通的机会，让幼儿在探究、发觉数数方法之后，与同伴充分沟通、共享各自的阅历，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。 活动预备： 1.连线纸、水彩笔 2.鸡、鸭、鸽、鹌鹑图片及蛋样品各一只 3.摆放成封闭式的平面鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋若干 4.数字卡片 5.录音机、磁带 活动过程： 一、引起幼儿爱好、交代主题，活动导入 1.嬉戏连线找客人 2.幼儿连线后，老师将幼儿作品贴在黑板上，并出示相应的动物图片。(留意排序：鸡、鸽、鸭、鹌鹑) 二、配对 1.老师出示鸡蛋、鸽蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋(特殊介绍鹌鹑蛋) 2.幼儿配对，将蛋放在动物边上。 三、数鸡蛋 1.老师出示鸡蛋

28、! “鸡妈妈你们看它下了几个蛋啊?” 2.发觉问题?引导幼儿想方法解决。 四、幼儿探究尝试封闭式数数 1.幼儿按意愿选择不同的蛋进行数数。 “请小伴侣选择一种你要数的蛋蛋。想想看有什么好方法可以数的又快又对，怎么才能记住第一个数的那个蛋呢?” 2.总结沟通，数数的阅历。总结时，老师出示数字卡片。 幼儿说对后，出示数字，比较谁生的最多 五、嬉戏：母鸡孵蛋 1.交代嬉戏规章 “着音乐一起学母鸡围着鸡蛋走路。音乐一停我们就快去找一窝鸡蛋蹲下附小鸡哦”“快数数你一共附了几个蛋?” 2.嬉戏三边 活动反思： 在学习活动中，孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。数活动中我多采纳了分组教学的方法，一

29、来在活动中老师能更为全面地观看幼儿的活动状况，二来给幼儿较大的选择与操作空间。此次分组，我主要是随机抽样分组，幼儿中存在个体差异、力量差异，在设计活动时我考虑到了给幼儿供应生生互动、相互沟通的机会，让幼儿在探究、发觉数数方法之后，与同伴充分沟通、共享各自的阅历，让孩子来教孩子，从中又使孩子们得到了更多不同的数数方法。 小百科：数数兼具动词和名词词性，指通过某种方式或途径计算具体的数字，通常采纳扳手指或嘴巴叨念或心里默念，为较普遍且较一般的一种数学行为。 中班数学教案8 设计意图： 图形分割与组合中班下学期科学领域的一节数学活动。幼儿对一些基本图形巳有了初步熟悉。如三角形、正方形、圆形等图形，本

30、节活动结合幼儿对基本图形的了解基础上，将所学学问进行综合，并且将任一种图形进行组合、分割，然后再迁移到多块图形进行组合，萌发幼儿对图形的分割与组合的奇怪心，并培育了幼儿的科学探究精神。活动突出了两方面内容，一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形，了解平面图形之间的简洁关系，进展幼儿思维的敏捷性。二是了解图形变化前后之间的关系，初步感知整体与部分的关系。 活动目标： 1.初步了解平面图形之间的简洁关系。 2.能对各种图形进行分割与组合，感知整体与部分的关系。 活动预备： 1.教具：帽子一顶，图形卡片(三角形、正方形、长方形、圆形);正方形分割成七巧板，各种七巧板拼图。 2.学具： A每

31、组一份各色的三角形、圆形、半圆形、正方形、长方形等图形(小)。 B 每组一份三角形、圆形、正方形、长方形(大)。 C 每幼儿一把剪刀、一个操作盘、一张无色垫板。 活动过程： 一、导入活动 1.老师扮演魔术师，以变魔术形式引出三角形、圆形、正方形、长方形。 2.比较正方形与长方形的特征。 二、图形组合，感知整体与部分的简洁关系。 1.引导幼儿用拼合的方法将一些图形拼合成正方形、长方形、三角形、圆形。( 幼儿选择两张颜色一样的图形拼贴成一个新的图形粘在垫板上并展现在相应的黑板上) 2.引导先完成的幼儿和同伴说一说： (1)你用几个图形拼成了什么图形? (2)原来的小图形和拼完的大图形有什么一样或者

32、不一样? 3.集中谈话： (1)变出来的图形送回家了吗?和妈妈一样吗?(纠错) (2)你是用几个什么图形变成一个什么图形?变出来的图形和原来有什么一样或不一样? (3)小结：小图形比较小，是大图形的一部分，一个大的图形可以分成几个和它一样或者不一样的小图形，不管怎么分，分出来的小图形比大图形小，把它们组合起来就是原来的大图形。 三、尝试对各种图形进行简洁的分割，了解图形是可以相互转换的。 1.假如给你一张图形你想怎么分?你想把一张什么图形分成几个什么图形? (1)幼儿自由争论 (2)请个别幼儿说一说 2.幼儿选择图形进行分割后再组合(可以拼成自己喜爱的图案或原来图形)，老师巡察指导，并用相机拍

33、下幼儿的作品。 3.引导先完成的幼儿和同伴说一说：你把什么图形分成了几个什么图形，又拼成了什么图案。 4.集体沟通共享并小结。 四、观赏七巧板作品，巩固图形分割与组合。 1.正方形分割成七巧板。 2.观赏七巧板拼图。 3.小结：图形很奇异，一个图形可以分成很多的小图形，很多的小图形可以组合成原来的大图形，还可以拼成不一样的图案。 五、PPT演示：生活中有关图形分割与组合的实物图片，自然结束。 活动反思： 本活动是一节中班下学期科学领域的数学活动，活动旨在让幼儿初步了解平面图形之间的简洁关系;乐观尝试对各种图形进行分割与组合来感知整体与部分的关系;乐于探究体验图形变化的乐趣。 怎样抓住纲要中科学

34、领域“探究”的核心价值，充分体现以幼儿为主，以嬉戏为辅，让孩子在欢乐中主动体验、感知。这是我在课前想的比较多的。 在本次活动中，注意孩子解决问题的力量、动手操作力量的培育。 整个活动中老师没有示范，而是让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓舞、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，鼓舞他们大胆表述出自己的探究结果，把自己的阅历共享给同伴，让他们在探究、沟通中学会自主学习。在整个活动中，孩子们对图形产生了深厚的爱好，在我供应的丰富材料环境中，能大胆的动手去操作。去尝试图形的拼搭，进展了他们的想象力、制造力。 中班数学教案9 【活动目标】 1、通过把同一类数量的东西放在一

35、起，关心幼儿建立分类的概念。 2、熟悉分类标记，学习同时按图形的数量和颜色两个特征进行区分。 3、培育幼儿多维分类记数的力量，并初步学习记录分类的结果。 4、学习按事物不同的特征进行分类，让幼儿体验集与子集的关系。 【活动目的】 1、培育幼儿细心的观看力量和操作力量。 2、培育幼儿学习归类、分析、综合力量，促进思维的进展。 3、引用众人熟识的经典童话故事改编成适合幼儿课堂嬉戏，激发幼儿参加活动的爱好，从中体验与同伴共同学习及嬉戏的乐趣。 4、激发幼儿提高对学习的乐观性、主动性。 【活动预备】 1、音乐磁带（配乐）鱼儿鱼儿水中游；（配乐）找伴侣 2、海洋场景一组、彩图卡片（水果的苹果，香蕉，葡萄

36、各二至四个；蔬菜的萝卜，西红柿，白菜各二个；礼物的珍宝项链，帽子，手袋各一份。） 3、蛋糕图片一张，红，黄，蓝色碟子图片各一个）。（长、短裙道具各两到三条，吹泡泡水） 4、（龙虾、乌龟、海马头饰各两个、美人鱼头饰三个）。（化妆舞会用的面具红两副、黄四副、粉色三副） 【活动过程】 1、音乐配乐（鱼儿鱼儿水中游） 2、老师随音乐带着幼儿以鱼儿在大海中畅游的姿势入场。 3、老师边走边说：“在大海深处的水晶湾里有一个富裕的美人鱼国，今日是萝莉小公主六岁的生日，国王邀请了很多小动物来参与小公主的生日化妆舞会。有海马、龙虾、小海龟、小美人鱼等等都来了。它们来到了宫殿里，立即被里面华丽富贵的豪华布置深深吸引

37、住了。好！我们可爱的小嘉宾们，请你们找个位置坐下来渐渐观赏吧！ 4、“原来呀！皇宫大殿里不仅有美丽的舞池，还在窗台下的桌子上摆满了可口迷人的美味佳肴。拿出备好的教具，老师问”这是什么呀？”幼儿答“这是苹果。”“苹果是水果还是蔬菜呢？”“是水果。”水果是可以生吃的。而蔬菜必需煮熟才能吃。“这又是什么呀？”“这是白菜”。“这个呢？”“这是帽子”。“这是客人送给萝莉小公主的生日礼物。可是呢，真糟糕！由于来参与舞会的人太多了，马虎的随从们不当心把客人送给小公主的礼物给混在放食物的桌子上了，我们请哪个小伴侣把礼物找出来，并分别把不同类别的食物也分开放在不同颜色的碟子上。” 5、请xx小伴侣上台归类“好的

38、，大家看xx小伴侣放的东西归类对不对呀？”“这是苹果，这是香蕉，这是葡萄，它们都属于水果，可以生吃。”齐“对”。“那么，我们请女仆把挑出来的礼物送到公主的化妆间好吗？”齐“好的” 6、这时候，化妆间里萝莉小公主正在发愁？一旁的床上铺满了长的短的漂亮衣裙。为什么呀？原来刚刚小公主正在选择裙子。她想挑一件最特殊的衣裙参与舞会，小公主很疼惜自己的东西，每回选择完衣裙后总是自己准时整理自己的衣橱，但这次衣裙选了很多衣裙给混正放一块了。我们能不能帮她一起摆放好美丽的衣裙呢？公主的裙子可多了，有长的、短的，要分开摆放哦！谁情愿上来帮小公主呢？好！请从左边数起第六位小伴侣上台帮小公主把裙子归类，我们请他把长

39、裙子摆放在左边，短裙子摆放在右边”“嗯，大家看看这位小伴侣摆放得对吗？”齐“对”这位小伴侣真棒！我们鼓掌表扬他（她）好不好？棒棒棒！你真棒！耶！”好，我们已经帮萝莉小公主摆放好衣裙后，大家带起你们手中的面具和公主一起去参与舞会吧！ 7、音乐起，（找伴侣）“好！小嘉宾们找到你们头饰相同的小伙伴，然后站在一起跳舞吧！”“再找找，谁的面具跟自己相同的小伙伴们拉成一圈，数一数我们这一组有几个相同的面具？”老师分别上前询问，并把答案写在黑板上。 【活动总结】 1、“好，舞会结束了，请小嘉宾们回坐自己的位子。 今日我们参与萝莉小公主的生日化妆舞会开不快乐呀？我们还分别在哪里帮谁把什么东西分类了？表扬小伴侣

40、。现在我们一起为萝莉小公主唱生日歌好不好？祝你生日欢乐！” 2、铃鼓声响十一下，音乐起（鱼儿鱼儿水中游）夜深了，小动物们要回家休息了，大家纷纷向萝莉小公主道别。排队散场。 中班数学教案10 活动内容：数学哪里一样 活动目标： 1、启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。 2、培育幼儿抽象概括图形特征的力量。 活动预备： 教具：挂图2幅、标记若干。 学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。 活动重点、难点分析： 重点：通过老师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。 难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培育幼儿抽象概括图形特征的力量。 活动过程： 1、集体活动。 （1）引导部分，引起幼

41、儿爱好。 “小伴侣你们看今日我请谁到我们班里来做客？（小兔）小兔子告知我它有好多好伴侣是图形宝宝，我们来看看都是谁？可是图形宝宝今日给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小伴侣一起来帮帮它。” （2）出示挂图一，概括两个图形间相同点。 “你们看图上有什么？（三角形）它们什么地方是一样的？（颜色、外形一样）是什么颜色？什么外形？你们看我这里还预备了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么颜色？什么外形？”老师根据先记颜色，再记外形的挨次来记。“我们一起来读一读？（红色的三角形）。” （3）老师出示图二，让幼儿在现有基础上加以巩固。 “看这里还有一幅图，看一看是什么图

42、形？它们哪里一样？我请一个小伴侣来帮帮忙。记录方法同上。” 2、小组活动。 “小伴侣们刚才我们把小兔字不会做的难题全都解决了，小兔子真兴奋，他让我感谢你们！可是图形宝宝又想考考我们班的小伴侣了，看看我们班哪一个小伴侣最聪慧。” 第一组：给图形做一样的标记。 分别是红色长方形、蓝色梯形。 其次组：给图形做一样的标记。 分别是蓝色长方形、黄色正方形。 “请小伴侣们把图形一样的地方用标记记录下来，然后 再说说这是什么样的图形？” 3、活动评价。 请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个相同点。 4、活动结束 “图形宝宝说你们真棒，我们先去喝点水，一会在跟它们做嬉戏。” 中班数学教案11 活动目标： 1学习以自身为中心熟悉左和右的位置关系。 2学习使用“左边”、“右边”的词语。 重点难点： 以自身为中心熟悉左和右的位置关系。 活动预备： 小椅子30把，排成整齐的六横排；录音机，音乐磁带一盘。 活动过程： 1老师和小伴侣一起做“我的手”的嬉戏。老师说：伸出你的左手。小伴侣边伸出左手边说：仲出我的左手。老师转变指令，小伴侣做山相应的反应。 2请小伴侣做“换座位儿“嬉戏。 (1)畜乐开头，小伴侣边